篇1：青岛版小学四年级上册数学《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议青岛版小学四年级上册数学《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议信息窗1——发放宣传资料本信息窗呈现的是同学们为了保护人类的好朋友——大天鹅，发放宣传资料的情境。图中的主要信息有：一组由20人，平均每人发了400份宣传资料。二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。借助问题“一组一共发放多少份宣传资料？”和“二组一共发放多少份宣传资料？”的问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算的学习。通过本信息窗的教学，学生学习整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法，并能正确计算。教学时，教师可由“保护大天鹅”的话题引入，说明保护大天鹅的重要性及其意义，唤起学生学习的兴趣。组织学生仔细观...
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  篇2：小学数学人教版四年级上册平行四边形和梯形 5.1 平行与垂直 教学设计小学数学人教版四年级上册平行四边形和梯形 5.1 平行与垂直 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行与垂直》教学设计【教材与学情分析】本节课是 “图形与几何”领域的一节“形概念”课。它是在学生已经认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上进行学习的，也将为今后认识平行四边形、梯形等几何形体打下基础，同时，也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。问题：教材呈现的四种两条直线的位置关系？现实中，孩子们真的能画出这四种吗？分析：我们对401班43位学生进行课堂前侧，发现：思考：从前测情况来看，大部分学生对于平行线的认识都是平平直直的一条线。极少有学生画出两条不相交的线。对于垂直，大部分学生认为是竖下来直直的一条线，很少有学生画出一条横着，另一条竖着的两条直线...
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    篇3：青岛版小学数学四年级上册《角的度量和画法（信息窗2）》教学课件(共17张PPT)青岛版小学数学四年级上册《角的度量和画法（信息窗2）》教学课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)繁忙的工地——角的度量和画法自主练习你说我讲情境导入回顾反思你能提出什么问题？一、情境导入形成的角有多大？二、你说我讲用三角尺上的∠1来量。有三个∠1那么大。11形成的角有多大？二、你说我讲用三角尺上的∠2来量。2比2个∠2大一些。2形成的角有多大？二、你说我讲用折出的∠3来量。有5个∠3那么大。33形成的角有多大？二、你说我讲用折出的∠4来量。比2个∠4小一些。角是有大有小的，为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。44二、你说我讲量角器的外刻度量角器的中心量角器的90 °刻度线量角器的...
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     篇4：四年级上册数学教案及教学反思-8.8 平行和相交丨苏教版（3份）四年级上册数学教案及教学反思-8.8 平行和相交丨苏教版（3份）资料可供全国地区适用。
大致详情：“平行和相交”教学设计【教学目标】1、使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系；使学生通过观察、操作，发展空间观念；初步了解生活中的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。2、使学生能根据直线平行的意义，通过自主探索和合作交流，在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平行线。3、渗透分类思想、透过现象看本质的观点；提高学生欣赏平行美的能力；培养学生良好的合作、交流的习惯和良好的信息素养。【重点难点分析】重点：结合日常生活情境，使学生感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。难点：1、理解和...
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    篇5：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、知识与技能:掌握平行四边形的特征和高的画法。2、过程与方法:经历动手操作和自主探究的学习过程,培养独立的学习能力。3、情感、态度和价值观:感受数学与生活的联系,在活动中培养学习数学的兴趣。2学情分析????一年级下册的学习中,学生已经初步认识了平行四边形。三年级学习中,学生也知道四边形是由四条边所围成的封闭图形,有四个角。四年级的本单元的学习中,学生对平行和垂直以及角的度量有了清晰的认识。所以,在具有一定认知基础的背景下,进行平行四边形的再认识要注意知识间的衔接。另外,四年级的学生空间想象能力逐步提高,所以要注意学生独立思考、假设、...
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   篇6：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标知识与技能:1、通过猜想验证发现平行四边形的特征,掌握平行四边形的概念。2、使学生认识平行四边形的高和底,会画出平行四边形的高。?3、让学生在动手操作中发现平行四边形容易变形的特点。过程与方法:使学生逐步形成空间观念,培养学生的作图能力以及归纳、概括能力情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,培养学生探索精神,感受数学与生活的密切联系。2学情分析四年级学生以具体形象思维为主,具有一定的抽象思维能力、动手操作能力,因此本着“边操作边感悟”的原则,让他们动手实践,在做中学,同时学生也参与到了获取新知的过程中去,学生通过合作探究得出结论,在动...
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   篇7：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、理解并掌握平行四边形的概念及特性。2、认识平行四边形各部分的名称,并会画高。2学情分析四(3)本学期共有43人。从大的方面来说,四年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。3重点难点理解并掌握平...
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   篇8：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标知识与技能:1、通过学生在已有的认识基础上,进一步理解平行四边形边的特点并形成概念,且会在方格纸上画出平行四边形。2、充分让学生理解认识高且掌握画高的方法;3、帮助学生理解平行四边形容易变形的性质。过程与方法:用观察、体验、比较等数学思想和讨论、合作的方法等一系列数学活动来学习平行四边形;.?情感态度与价值观:让学生通过亲身参与探索实践活动,帮助学生体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养动手操作能力,充分发展学生的思维能力。2学情分析?四年级学生,形象思维在其认知过程中仍占主导地位。因此,我本着学生“猜...
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   篇9：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。2、认识平行四边形的高,明白高与底的对应关系,了解平行四边形的易变形性及它的应用。3、通过观察、动手操作,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念.2学情分析数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上,四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力,学生初步认识了平行四边形,能够从平面图形中分辨出平行四边形。同时学生在生活中也接触到很多平行四边形,对平行四边形有一定的感性认识。同时学生掌握了平行和垂直的概念,会画垂线,有了一定的知识基础。本节课将给学生提...
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   篇10：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、初步认识平行四边形,掌握平行四边形的特征,会在方格纸上画出平行四边形。2、通过观察、操作、探究等数学活动,感受平行四边形对边平行且相等。3、通过亲身参与探究学习的活动,培养学生的空间观念,感受到我们生活在一个图形的世界,提高学习的兴趣。2学情分析《平行四边形》一课,引入的主题图,实物图形都是学生所熟悉的,感兴趣的材料,简单的实物图形,学生很容易描述,体现了数学学习与实际生活及学习需求密切联系的理念,对于智障学生也容易接受。在探究环节,学生有了平行线、角的相关知识做基础,也可以自主探究,在这个过程中,有同伴帮助随读生,让她在探究的过程中做些力...
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  篇11：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、 通过练习,进一步探究平行四边形和梯形的特征及相关知识。2、体会各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构。3、探究数梯形的方法,培养学生有序思考的能力。4、在活动中,发展学生的空间想象力。2重点难点教学重点:进一步理解平行四边形和梯形的特征等知识。教学难点:理解图形间的内在联系3教学过程3.1第四学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、直接揭题今天我们来上一节有关平行四边形和梯形的的练习课,平行四边形和梯形都属于什么图形呀?活动2【活动】二、游戏引入 练习平行四边形与梯形的特征 1、老师带来了...
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   篇12：四年级上册数学教案平行四边形和梯形教学设计人教版四年级上册数学教案平行四边形和梯形教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。认识平行四边形的底和高,明白底和高的对应关系,能测量和画出平行四边形的高。?2、通过观察、动手操作,自主探究、合作的过程,培养学生初步的空间观念和抽象概括能力和3、?在小组合作过程中体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣,激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。2学情分析????平行四边形在生活中有着广泛的应用,学生在一年级下册已经初步认识了平行四边形。通过让学生观察和找生活中的平行四边形,激活学生已经积累的有关平行四边形的感性认识。认识平行四边形...
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   篇13：四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版四年级上册数学教案-平行四边形和梯形教学设计-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标教学目标:1.初步认识平行四边形,通过知识的迁移,猜想验证得出平行四边形特征和特性,能够识别平行四边形。?2.认识平行四边形的高和底,会画平行四边形的高和底。3.感受图形与生活的联系,通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,培养数学应用意识。2学情分析数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上,四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力,在生活中也接触过很多平行四边形,对平行四边形有一定的感性认识。同时学生掌握了平行和垂直的概念,会画垂线,有了一定的知识基础。本节课借助多媒体辅助教学给学生提供丰...
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   篇14：四年级上册数学教案及教学反思-2.12 被除数和除数末尾都有0的简便计算苏教版四年级上册数学教案及教学反思-2.12 被除数和除数末尾都有0的简便计算苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：被除数和除数末尾都有0的简便计算
教学目标:1、让学生探索笔算被除数和除数，末尾都有零了除法的简便运算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣，3、通过课堂学习获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学重点难点、重点：探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解，难点，通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意思，增加学习数学的兴趣。
课前准备:课件。
课时:一课时。
教学过程:导入新课。
一、导入新课
投影题目，左右两边的是指哪些...
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   篇15：四年级上册数学教案平行四边形和梯形教学设计人教版四年级上册数学教案平行四边形和梯形教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形和梯形》教学设计1教学目标1、使学生通过观察、验证掌握平行四边形的意义和特征。 2、在观察、操作过程中,了解平行四边形的特征;认识平行四边形的底和高,会平行四边形的高。 3、通过观察、动手操作,培养学生的观察能力、抽象概括能力和初步的空间观念。 4、培养数学的应用意识,感受数学与生活的密切联系2学情分析? ? ? ?四年级学生思维活跃,求知欲强,喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我让他们通过观察、动手操作、动脑分析归纳等来更深入的认识平行四边形的特征,特性以及它的底和高。3重点难点重点:1、认识平行四边形的特征2、认识平行四边形的底和高,会画出它的...
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   篇16：2010年高考数学重点难点讲解：指数函数和对数函数2010年高考数学重点难点讲解：指数函数和对数函数资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网难点9 指数函数、对数函数问题 ( http: / / / )指数函数、对数函数是高考考查的重点内容之一，本节主要帮助考生掌握两种函数的概念、图象和性质并会用它们去解决某些简单的实际问题. ( http: / / / )●难点磁场 ( http: / / / )(★★★★★)设f(x)=log2,F(x)=+f(x). ( http: / / / )(1)试判断函数f(x)的单调性，...
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   Tags：四年级,上册,数学教学,重点,难点
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