篇1：人教版小学数学四年级上册8.2《烙饼问题》教学设计人教版小学数学四年级上册8.2《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《烙饼问题》教学设计课题 烙饼问题 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。学习目标 1.通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决实际问题的能力。3.培养学生详细分析，周密思考的思维品质。重点 体会优化的思想。难点 寻找解决问题的最优方案，提高解决问题的能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 谈话导入：煮熟一个鸡蛋要用5分钟。煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？生：5分钟，3个... 图片详情：    篇2：人教版数学四年级上册《烙饼问题》教学设计人教版数学四年级上册《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：烙饼问题教学目标：1.知识目标:通过简单事例,使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用,形成寻找解决问题最优化方案的意识,并尝试寻找解决问题的最优化方案。2.能力目标:通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动,寻找规律,培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。3.情感目标:通过探究活动,让学生体验探索和合作的乐趣,充分感受数学与生活的密切联系,培养学生合理安排时间的良好习惯。教学重点:初步体会优化思想的应用。教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决实际问题的能力。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境,导入新课。1.教师设问:在日常生活中我们经常能碰到一些数学问... 图片详情：  篇3：人教版数学四年级上册烙饼问题教学设计人教版数学四年级上册烙饼问题教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《烙饼问题》教学设计一、教学目标（一）过程与方法1．通过简单的事例，使学生理解三张饼的最佳烙饼方法。2．在解决问题的过程中，使学生认识到解决问题策略的多样性，渗透解决问题最优方案的意识。（二）情感态度和价值观使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 二、学情分析：学生对于烙饼可能不陌生，但并不代表对于烙饼问题熟悉，四年级的学生思维正处于形象思维向抽象思维转化的阶段，引导学生用画图的方法将较复杂的问题转化为数学图形，体会观察、比较、转化等数学方法在解决问题中的运用，经历解决问题的全过程，初步锻炼学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点：... 图片详情：   篇4：人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：优 化——— 烙饼问题教学内容：人教版数学四年级上册第105页例2教学目标：知识与技能：通过简单的事例，使学生初步体会优化思想在实际问题中的应用。数学思考： 通过对烙饼问题的研讨，使学生认识到解决问题策略的多样性，并能从多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想。解决问题： 初步形成寻找解决问题最优方案的意识，尝试用优化思想方法解决生活中的简单问题。情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的广泛应用，培养学生应用意识和解决问题的能力。重点：让学生了解怎样烙饼更合理，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。突破方法：采用小组合作探究的形式，使学生能科学合理地解决问题... 图片详情：    篇5：小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：烙饼问题【设计理念】数学教学要注重培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，从而体会数学的价值，并让学生初步体会数学思想方法在解决问题中的运用。“烙饼问题”通过日常生活中的简单事例向学生渗透优化思想，并从中体会优化思想在解决问题中的作用。本节课的设计就从学生身边的事例出发，让学生尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，形成多种方案，然后通过自主探索，动手操作，合作交流，相互启发，思维碰撞，寻找出最优化的方案。学生在操作的过程中感悟到怎样合理安排操作最节省时间，体会在解决问题中优化思想的应用，并学会用优化的策略解决问题。教师引导学生找到解决问题的不同的策略的同时，关键是要让学生理... 图片详情：     篇6：小学数学四年级上册《烙饼问题》获奖教学设计人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》获奖教学设计人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：烙饼问题教学目标:1．让学生通过简单的烙饼问题，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际 生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：寻找合理、快捷的烙饼方案。教学难点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课（3分钟）昨天，我给同学们介绍了烙饼这种食品，现在老师带你们到一个老字号饼店去看看，瞧，厨师正在烙饼呢，从... 图片详情：  篇7：四年级上册数学教案-8 数学广角--烙饼问题 人教版四年级上册数学教案-8 数学广角--烙饼问题 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：生活化教学思维模式下——《烙饼问题》的难点突破内容介绍：本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。难点定位：探究解决问题的最优方案。难点突破：借助手中的圆片边烙边说2张饼怎样烙最省时？用了多少分钟？1、根据学生的认知水平，首先让学生探究2张饼的最优烙法，降低思维的难度，减缓知识的坡度，同时在解决2张饼的问题上让学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，为探究3张饼的最优烙法做好铺... 图片详情：  篇8：人教版数学四年级上册《烙饼策略》教学设计人教版数学四年级上册《烙饼策略》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：烙饼策略教学目标：知识与技能：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题的最优方案。2、培养学生尝试用数学知识解决实际生活中的简单问题。过程与方法：经历问题的探究过程，体会统筹安排的数学思想。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的密切联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。重点：让学生了解怎样烙饼更合理，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。突破方法：采用小组合作探究的形式，使学生能科学合理地解决问题。难点：使学生感受到在日常生活中，虽然解决问题的方法很多，但有优选方案，要培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。突破方法：在... 图片详情：   篇9：四年级上册数学教案数学广角—优化烙饼问题人教版四年级上册数学教案数学广角—优化烙饼问题人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标1、通过对烙饼问题的研究，让学生经历操作、观察、思考、讨论?等活?动，认识到解决问题策略的多样性。2、认识不同策略的优劣，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。3、让学生体会寻找规律和描述规律的过程。2学情分析因为四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础，可以说，在日常的学习生活中，学生能很容易找到解决问题的方法，而且还会找到解决问题的不同策略，但这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。本节内容，“烙饼问题”学生是陌生的，而且“烙3个饼”的最佳方法与实际生活是有距离的，给学生的理解带来了困难... 图片详情：   篇10：四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标通过简单的实例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方法中寻找最优方法的意识，提高解决问题的能力。让学生通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力，初步体会优化思想，通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。2学情分析?《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第一课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然... 图片详情：    篇11：四年级上册数学教案数学广角—优化烙饼问题人教版四年级上册数学教案数学广角—优化烙饼问题人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标1、让学生通过简单的烙饼问题,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。2、让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中简单的问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。2重点难点教学重点:寻找合理、快捷的烙饼方案。教学难点:初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高解决问题的能力。3教学过程3.1.1教学活动活动1【导入】活动一一、创设情景导入新课。课件多媒体出示图片:鸡蛋。师:同学们... 图片详情：   篇12：四年级上册数学导学案 第八单元数学广角《烙饼问题》 人教版四年级上册数学导学案 第八单元数学广角《烙饼问题》 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学学科新课程高效课堂教学导学案 审核人签字： 主备人： 授课 年级 四年级 学科 数学 课题 烙饼问题 任课 教师 课型 问题解决课 课时 1 授课 时间 年 月 日 教材 分析 本节课是通过日常生活中的一些简单示事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。初步体会运筹思想在实际生活中的应用，像烙饼问题这样的简单事例，怎样安排比较合理，培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。 学生 分析 学生虽然是第一次接触这种类型题，但需要用运筹思想解决问题却并不是第一次，上册书中就有过坐船怎样安排最省钱的练习。但对于学生来说单纯的提到“运筹”这个词语也... 图片详情：  篇13：人教版数学四年级上册8数学广角—优化2：烙饼问题 教案＋反思人教版数学四年级上册8数学广角—优化2：烙饼问题 教案＋反思资料可供全国地区适用。 大致详情：第2课时 优化2：烙饼问题 ?教学内容 教科书P105例2，完成教科书P105“做一做”第2题，P107“练习二十”第2题。 ?教学目标 1.让学生在探究中积累数学活动经验，初步感悟优化的数学思想。 2.在操作、比较、交流等活动中，尝试寻求解决问题的最优方案，发展学生的合情推理能力及分析问题、解决问题的能力。 3.体会数学与生活的密切联系，养成合理安排时间的良好习惯。 ?教学重点 体验解决策略的多样化，并在寻求最优方案中，初步感悟优化的数学思想。 ?教学难点 烙3张饼的最优方案。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、情境引入 1.阅读与理解。 课件出示教科书P1... 图片详情：   篇14：四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标1、知识目标:通过简单事例,使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用,形成寻找解决问题最优化方案的意识,并尝试寻找解决问题的最优化方案。2、能力目标:通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动,寻找规律,培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。3、情感目标:通过探究活动,让学生体验探索和合作的乐趣,充分感受数学与生活的密切联系,培养学生合理安排时间的良好习惯。2重点难点【教学重点】 初步体会优化思想的应用,提高学生解决实际问题的能力。【教学难点】寻找尽快烙好3张饼的最优方案。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境... 图片详情：    篇15：四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标1.通过简单的事例,使学生理解三张饼的最佳烙饼方法。2.在解决问题的过程中,使学生认识到解决问题策略的多样性,渗透解决问题最优方案的意识。3.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。2学情分析四年级的学生已经具备了一些分析解决问题的能力,本节课是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,从而进一步提高学生的解决问题的能力。3重点难点教学重点:使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案,初步体会优化的思想,形成优化的意识。教学难点:寻找出解决问题的最优方案,形成优化的意识,提高解决实际问题的能... 图片详情：   篇16：四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标1.通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。2.通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。3.通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。2学情分析：四年级的学生，虽然已有一定的独立思考与想象能力，但对于学习稍复杂的逻辑推理或抽象思维的教学内容还是比较难的。而本节课的教学是通过生活中的烙饼问题展开。虽然在学生的生活中经常有出现“饼”，但对于学生来说怎样烙饼还是比... 图片详情：    篇17：四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版四年级上册数学教案-数学广角—优化《烙饼问题》-人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：数学广角——烙饼问题1教学目标1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。4、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。2重点体会优化思想。3难点探究解决问题的最优方案。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入师：同学们，你认为世界上最宝贵的东西是什么？生：可能回答生命、真情或时间。师：同学们... 图片详情：    Tags：四年级,上册,数学,广角,烙饼  |
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