篇1：苏教版一年级数学下册认识图形（二）教学设计苏教版一年级数学下册认识图形（二）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形（二）【教学内容】苏教版一年级下P16~18页例题、“想想做做”第1~5题【教学目标】1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象，尝试提升学生对数学图形特征的概括和理解能力。3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。【教学重点】直观认识长方形、正方形、三角形和圆，感知“形”与...
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   篇2：人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量》教学设计课题 角的度量 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识的基础上，继续学习角的度量。学习目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，总结概括量角的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。重点 认识量角器，会用量角器量角。难点 认识量角器，...
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   篇3：人教版数学四年级上册烙饼问题教学设计人教版数学四年级上册烙饼问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烙饼问题》教学设计一、教学目标（一）过程与方法1．通过简单的事例，使学生理解三张饼的最佳烙饼方法。2．在解决问题的过程中，使学生认识到解决问题策略的多样性，渗透解决问题最优方案的意识。（二）情感态度和价值观使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 二、学情分析：学生对于烙饼可能不陌生，但并不代表对于烙饼问题熟悉，四年级的学生思维正处于形象思维向抽象思维转化的阶段，引导学生用画图的方法将较复杂的问题转化为数学图形，体会观察、比较、转化等数学方法在解决问题中的运用，经历解决问题的全过程，初步锻炼学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点：...
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  篇4：苏教版五年级数学下册四《 球的反弹高度》教学设计苏教版五年级数学下册四《 球的反弹高度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学好玩 《球的反弹高度》[教学内容]苏教版五年级下册《球的反弹高度》。[教材分析]本节课是一节数学实践活动课。在日常生活中，学生对于球的反弹现象已经有了一定的实践经验，在此基础上，教材通过设计乒乓球、篮球落下时反弹的生活情境，让学生从中感知球从高处落地后都会反弹，并从这种自然现象中引发学生思考、探索一些实践问题，比如：“球从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？”引导学生通过实验进行科学探索并发现规律。学生通过参与这种实践性很强的活动，能有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想探究、交流等数学活动经验，学会从不同角度分析问题、解决问题，拓展数学思维。[学...
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    篇5：人教版小学数学四年级上册6.6《商的变化规律》教学设计（表格式）人教版小学数学四年级上册6.6《商的变化规律》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《商的变化规律》教学设计课题 商的变化规律 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是学生学习了商是两位数的笔算除法的基础上继续学习商的变化规律。学习目标 知识目标：学生结合具体情境，发现商不变的规律，并在此基础上探讨商随除数（被除数）变化而变化的规律。掌握除数和被除数末尾有0的笔算竖式的简便写法及余数的处理方法。能力目标：通过数学活动提高学生的计算能力，发展学生的观察能力和数学表达能力。情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。重点 组织和引导学生通过计算、观察、比较发现变化规律，理解规律和运用规律。难点 理解规律和运用...
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  篇6：人教版四年级上册数学《积的变化规律》教学设计人教版四年级上册数学《积的变化规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《积的变化规律》教学设计一、教学目标（一）知识与技能进一步认识单价、速度的含义，会用“所花的钱/数量”表示单价，“所走的路程/时间单位”表示速度。（二）过程与方法经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价，速度、时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。（三）情感态度和价值观初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。二、教学重难点教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“单价、速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。教学难点：用术语表达、理解“单价、速度”的概念，掌握用符合单位表示“单价、速度”的方法。三、教...
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   篇7：人教版小学数学四年级上册1.7《数的产生》教学设计（表格式）人教版小学数学四年级上册1.7《数的产生》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数的产生》教学设计课题 数的产生 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学会了用“四舍五入法”求亿以内数的近似数的基础上，继续学习数的产生。学习目标 1.知道数产生的历史，认识自然数。2.掌握自然数的有关知识。3.感受数学与日常生活的联系。重点 知道数的产生过程。难点 掌握自然数的有关知识。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 谈话导入：同学们，到现在为止，我们已经学习了很多的数，那么数是怎样产生的呢？在很久很久以前，还没有数字，要记数该怎么办呢？今天我们就一起来看看数所走过的路有哪些。 通过很自...
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  篇8：人教版数学四年级上册《田忌赛马》 教学设计人教版数学四年级上册《田忌赛马》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马》教案【教学目标】：知识与技能： 在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用与价值。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 过程与方法： 从成语故事“田忌赛马”抽出本质的要素来构造数学模型，寻求一个跟决策者“田忌”的目标有关的解决方案；探索找到解决方案的结构，并找到系统的探索过程；从可行方案中寻求系统的最优解法。 情感、态度和价值观： 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲...
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  篇9：数学四年级上册《笔算除法 》 教学设计人教版数学四年级上册《笔算除法 》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：笔算除法教学设计教学内容：人教版，教科书第人教版教科书第七册，84页例3．做一做，练习十五第9题。教学目标：1、经历除数是接近25的两位数除法的笔算过程，会用乘25的规律来试商。2、进一步熟练掌握用“四舍五入”试商的方法，进行有关的笔算。3、经历除数与被除数接近十倍关系时试商9来进行笔算的过程，会根据数字特征灵活试商，提高思考的灵活性，体会方法的多样性。4、体验数学知识的探索性，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：掌握试商的方法。教学难点：准确试商调商。教学过程：一、提高数感，复习铺垫1、口算：25×4＝ 25×8＝ 25×6＝{提高数感，提高对因数是25...
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 篇10：苏教版五年级数学下册四 《11.通分》教学设计苏教版五年级数学下册四 《11.通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《通分》教学设计教学内容：苏教版五年级下册第71页例14及课后的“试一试”和“练一练”，练习十一的第1至5题。教学目标：1、理解通分的含义，掌握通分的方法，能正确把异分母分数进行通分。2、经历合作交流，自主探究的学习活动，掌握通分的方法，体验通分在实际生活中的应用。3、渗透迁移的思想，培养学生主动获取知识的能力。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：通分方法的探究过程。一、复习导入 师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的情况？同学们愿意接受挑战吗？依次出示下面习题：1、快速说出下面每组数的最小公倍数。 9和27 8和9 6和...
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  篇11：人教版小学数学四年级上册4.4《价格和行程问题》教学设计人教版小学数学四年级上册4.4《价格和行程问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《价格和行程问题》教学设计课题 价格和行程问题 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了积的变化规律的基础上，继续学习价格和行程问题。学习目标 1.初步理解“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”之间的关系。2.初步培养学生运用数学语言、术语表达数学关系的能力，并能运用数量关系解决问题。3.在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。重点 理解“单价”“速度”等概念，掌握常见的数量关系。难点 构建数学模型：单间×数量=总价，速度×时间=路程。教学过程...
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  篇12：人教版数学四年级上册《烙饼策略》教学设计人教版数学四年级上册《烙饼策略》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：烙饼策略教学目标：知识与技能：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题的最优方案。2、培养学生尝试用数学知识解决实际生活中的简单问题。过程与方法：经历问题的探究过程，体会统筹安排的数学思想。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的密切联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。重点：让学生了解怎样烙饼更合理，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。突破方法：采用小组合作探究的形式，使学生能科学合理地解决问题。难点：使学生感受到在日常生活中，虽然解决问题的方法很多，但有优选方案，要培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。突破方法：在...
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  篇13：苏教版二年级数学下册《2、认识几时几分》教学设计苏教版二年级数学下册《2、认识几时几分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识几时几分》教学设计教案背景：教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材分析：本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。设计理念：1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生...
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   篇14：苏教版五年级数学下册四 分数的基本性质教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的基本性质教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学五年级下册教案 分数的基本性质教学目标1、理解和掌握分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点1、理解和掌握分数的基本性质。2、归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。教学用具教具： 三张相同的正方形纸。学具：每位同学准备三张相同的正方形纸片。教学过程设计1、 创设情景有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 三分之一 ，老二分到了这块地的 六分之二 。老三分到了这块的 九分之三。老大、老二觉得...
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  篇15：人教版小学数学四年级上册3.1《认识线段、直线、射线、角》教学设计人教版小学数学四年级上册3.1《认识线段、直线、射线、角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识线段、直线、射线、角》教学设计课题 认识线段、直线、射线、角 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是让学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识。学习目标 1.认识直线、射线和线段，了解它们的表示方法。能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。2.引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。能清楚地表达自己的思考过程和结果。通过观察、操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程。培养学生关于直线、射线和线段的空间观念。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生...
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   篇16：苏教版二年级数学下册《1、认识时、分》教学设计苏教版二年级数学下册《1、认识时、分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识时、分》教案教学目标： 1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。 2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。教具：实物钟表、学具钟表学具：学生每人一个能拨的钟或表教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1、出示歌词：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是（ ）。请你猜猜看，这个...
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  篇17：苏教版一年级数学下册五 元、角、分教学设计苏教版一年级数学下册五 元、角、分教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小小商店》教学设计教学目标：1、通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其价 值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。2、学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一 些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。3、在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱。教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品。 教学准备：货架、物品、人民币等。教学流程：一、引出活动1、播放儿歌《一分...
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   篇18：人教版数学四年级上册《烙饼问题》教学设计人教版数学四年级上册《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：烙饼问题教学目标：1.知识目标:通过简单事例,使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用,形成寻找解决问题最优化方案的意识,并尝试寻找解决问题的最优化方案。2.能力目标:通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动,寻找规律,培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。3.情感目标:通过探究活动,让学生体验探索和合作的乐趣,充分感受数学与生活的密切联系,培养学生合理安排时间的良好习惯。教学重点:初步体会优化思想的应用。教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决实际问题的能力。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境,导入新课。1.教师设问:在日常生活中我们经常能碰到一些数学问...
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 篇19：数学四年级上册《2公顷的认识》 教学设计 人教版数学四年级上册《2公顷的认识》 教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：公顷的认识1．知识与能力：初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。2．过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3．情感与态度：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。【教学重点】：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。【教学难点】：建立 1 公顷的表象。【教学过程】：一 复习旧知，情景导入1师，同学们谁还记得我们学过哪些常用的面积单位，你能比划出它们的大小吗？学生边说教师课件展示1平方厘米，...
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  Tags：苏教版,四年级,上册,数学,教学设计
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