篇1：四年级上册数学教案及教学反思-6.1 可能性与可能性的大小苏教版四年级上册数学教案及教学反思-6.1 可能性与可能性的大小苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“可能性及可能性的大小”教学设计及反思
教学目标：
1．使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有出现的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条件说明可能性的大小。
2．使学生在观察、操作和交流等具体的活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3．使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学重点...
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  篇2：苏教版小学数学四年级上册 六、可能性（教案）苏教版小学数学四年级上册 六、可能性（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性及可能性的大小》教学设计
一、教学目标
1.初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.使学生在观察、操作和交流等具体的活动中，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3. 通过学生的猜一猜，摸一摸，转一转，说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点： 让学生初步体验事件发生的可能性和通过试验操作，分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
教学难点： 用一定、可能和不可能等词语描述生活里的事情，并利用事件发生的可能性的知识解决实际...
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  篇3：四年级上册数学教案 六、可能性 苏教版四年级上册数学教案 六、可能性 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性
【教学内容】 苏教版小学数学四年级上册第六单元的内容 ——《可能性》
【教材简析】 本单元“可能性”是小学阶段学习概率的起始单元，主要是通过生活中简单现象的实例，知道有些事件的发生是不确定的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能进行交流。教材在编排上以游戏实验等形式进行，通过想一想、摸一摸、填一填等一系列活动使学生初步感知有些事件一定发生，有些事件可能发生，事件发生的可能性有大有小，从而为后续学习打下扎实的基础。
【学情分析】 四年级的学生已经具备了一定的判断能力，有了一定的生活经验，在此基础上，让学生体验事件发生的确定性和不确定性；可能性的大小在生活中随处可见...
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   篇4：苏教版四年级数学下册 《5、乘法分配律》教学设计苏教版四年级数学下册 《5、乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律”教学设计教学内容：苏教版小学数学四年级下册P54-55的内容。教学目标：1、使学生结合具体的问题情境经历探索规律的过程，理解并掌握乘法分配律。2、使学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。3、在探究运算规律的过程中，培养主动探索与思考的习惯和大胆猜想、仔细验证、实事求是的科学态度。教学重点：探究和理解乘法分配律的意义和灵活应用。教学难点：抽象概括乘法分配律。教学过程： 一、设疑，激趣导入。 谈话：同学们刚学完了“混合运算”，今天老师来和你们比赛谁做的又对又快！...
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  篇5：苏教版四年级数学下册 《 一亿有多大》教学设计苏教版四年级数学下册 《 一亿有多大》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一亿有多大(苏教版小学数学四年级下册)〖教材分析〗这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推想和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。〖学情分析〗由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，在学生已有知识经验的基础上,以学...
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  篇6：苏教版 四年级数学上册6.2可能性练习 教案苏教版 四年级数学上册6.2可能性练习 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性练习》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.能对身边的事件是否发生、发生的可能性大小做出准确的判断
2.培养学生的判断能力、语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法:
让学生经历“猜想——实践——验证——推测”的过程，体验事件发生的确定性和不确定性。
情感态度与价值观：
激发学生学习兴趣，是学生积极主动参与到数学活动中来，体会数学与现实的联系。
【教学重难点】
重点：能对身边的事件是否发生、发生的可能性大小做出准确的判断。
难点：培养学生表达能力和逻辑推理能力。
【教学准备】
小正方体、统计表、多媒体课件
【教学过程】
游戏导入
抽...
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 篇7：苏教版四年级上册数学 6可能性 课件(共18张PPT)苏教版四年级上册数学 6可能性 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)可能性1.组长拿口袋，并监督同学们摸球，记录员负责收集数据，其余每人按顺序摸一次。2.摸好后记录员记录所摸到的球的颜色顺序，并把球重新放回口袋。3.每次摸之前，要把口袋抖一抖。摸球祝贺你祝贺你猜猜我的运气怎么样？祝贺你祝贺你把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上， 任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？探究点 判断事件发生的可能性大小摸牌把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，可能摸出哪一张呢？摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？...
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     篇8：苏教版四年级上册数学第六单元 可能性 同步练习题（含答案）苏教版四年级上册数学第六单元 可能性 同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版四年级上册数学第六单元 可能性 同步练习题一.选择题1.口袋里放有5个红球，1个白球，任意摸一个球，摸到白球的可能性比摸到红球的可能性（ ）。 A.大 B.小 C.无法判断2.盒子里有2个红球，4个白球，4个黑球，5个绿球，任意摸出一个，下列说法正确的是（ ）。 A.摸出红球的可能性最小 B.摸出白球的可能性最大 C.有可能摸出黄球。 D.不可能摸到红球3.小红和小军玩“石头、剪刀、布”游戏，两人获胜的可能性都是（ ）。 A. B.50% C....
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   篇9：四年级上册数学教案- 可能性苏教版四年级上册数学教案- 可能性苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性
【学习目标】
1.结合具体实例,初步感受简单的随机现象,能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果,能准确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2.经历用实验的方法找出事件所有可能发生的结果的过程,从中感悟事件发生的可能性的大小并能做出定性描述.
3.通过观察、猜测、实验、交流等数学活动,提高解决问题的能力。
【重点难点】
重点:能够找出事件所有可能发生的结果。
难点:能正确判断事件发生的可能性的大小,能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述。
【学习过程】
知识点一 事件发生的不确定性和确定性
问题(1)导入从口袋里任意摸出1个球,可能摸出哪种颜色的球?(教材64...
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    篇10：第6单元可能性（单元测试） 苏教版数学四年级上册（无答案）第6单元可能性（单元测试） 苏教版数学四年级上册（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第6单元 可能性一、填空。（每空1分，共20分）1.（1）转动( )号转盘，指针偶尔会落在红色区域。（2）转动( )号转盘，指针经常会落在红色区域。（3）转动( )号转盘，指针落在两个区域的可能性相等。2. 如图的正方体的6个面上共涂了红、黄、蓝、绿四种不同颜色，已知三个面的颜色，现在任意抛一次，落下后( )色朝上的可能性最大。3. 下面7张扑克牌中，经常会摸到的花色是( )，摸到数字( )和数字( )的可能性相等。4. 糖果罐子里有三种不同口味的糖果。巧克力味 草莓牛奶味 可乐汽水味6块 15块 20块宁宁摸到( )味糖果...
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 篇11：第6单元 可能性（单元测试） 数学四年级上册（含答案）苏教版第6单元 可能性（单元测试） 数学四年级上册（含答案）苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第6单元 可能性一、填空。（每空1分，共22分）1. 口袋里有6个红球和4个蓝球，从中任意摸出1个球，摸出( )球的可 能性较大。如果想使摸出两种颜色的球的可能性相等，那么需要再往口袋 里放入( )个( )球;如果想使摸出蓝球的可能性较大，那么至少要 往口袋里放入( )个( )球或至少从口袋里取走( )个( )球。2. 袋中有5个红球和3个蓝球，从中任意摸出1个球，摸岀( )球的可能性较大。至少要摸出( )个球，才能保证有1个球是蓝球;至少要摸出 ( )个球，才能保证有1个球是红球。3. 口袋里放着1支红铅...
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 篇12：第6单元可能性（单元测试）苏教版数学四年级上册（无答案）第6单元可能性（单元测试）苏教版数学四年级上册（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第6单元 可能性一、填空。（每空1分，共24分）1. 抛硬币时，结果是正面朝上的可能性与反面朝上的可能性（式确定比赛的先后顺序( )（填“公平”或“不公平”）。2. 布袋中有4个红球和3个黄球，从中任意摸出1个球，摸到( )球的可能性小。如果想使摸到两种颜色球的可能性相等，那么需要往袋中放入( )个( )球;如果想使摸到黄球的可能性大，那么至少要往袋中放入( )个( )球。3. 箱子中装有蓝色和紫色两种球。每次摸出1个球，放回后再摸。共摸了 25次，摸出球的颜色情况记录如下。蓝色球 ( ）次紫色球 ( ）次这个箱子中装有( )色的球多...
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 篇13：苏教版数学四年级上册第6单元 可能性（含答案）苏教版数学四年级上册第6单元 可能性（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6943090-59055第六单元测试卷
建议时间：40 分钟 满分：100 分
一、填空题．（每空 2 分，共 26 分）
抛硬币时，结果是正面的可能性与反面的可能性 ．
黄
蓝
红
一副扑克牌中取出 10 张红桃、5 张黑桃、2 张梅花放在一起，任意抽出 1 张，最有可能抽到 ， 其次是 ，最不容易抽到 ，方片牌 抽出．
右边圆盘中有红色、黄色、蓝色指针指在 的可能性最大，指针指在 的可能性最小．
一个箱子里有 20 个大小相同的球，其中 5 个红球、15 个白球，任意摸出 1 个球，最有可能是 球．
5. 口袋里有 6 个球，写着 1，2，...
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    篇14：苏教版四年级数学下册一、图形的旋转表格式教学设计苏教版四年级数学下册一、图形的旋转表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的旋转》教学设计教学目标知识目标：(1) 通过实例观察，使学生了解旋转的方向：顺时针和逆时针；明确旋转的含义和旋转三要素。(2)探索图形的旋转特征和性质，了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。能力目标：(1) 让学生学会在方格纸上画出一个简单图形旋转 90 度后的图形。(2) 通过画图操作，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。情感目标：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。学习者分析五年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点；在学习本课之前，学生已学了轴...
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   篇15：苏教版四年级数学下册 《加法与乘法的交换律》教学设计苏教版四年级数学下册 《加法与乘法的交换律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：加法与乘法的交换律教学目标：1、在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和乘法交换律，学会用字母表示加法交换律和乘法交换律。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点：利用交换律的特点进行简单的应用。教学难点：培养学生探索问题的策略。教学过程：一、谈话导入生活中有很多的事情都在不断地变化着，而变化的事情中却有不变的规律，今天我们就来研究数学运算中变与不变的规律。揭示课题：变与不变的规律（一）二、研究变与不变1、观察出示28+16 4+6 4×6 12×5 160×50...
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  篇16：可能性（课件） 数学四年级上册(共14张PPT)苏教版可能性（课件） 数学四年级上册(共14张PPT)苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)祝贺你祝贺你猜猜我的运气怎么样？祝贺你祝贺你可能性想想每次摸之前能确定是什么颜色的球吗？为什么？互相讨论讨论。把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，可能摸出哪一张呢？摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？一、举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？实践与应用出现正面和出现反面的可能性是相等的。三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？二、小...
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    Tags：苏教版,四年级,数学,上册,可能性
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