篇1：沪教版四年级上册数学第五单元《角的度量（二）》教案1沪教版四年级上册数学第五单元《角的度量（二）》教案1资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量（二）教学目标：1、认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。2、会用量角器正确地度量角。3、培养学生观察、动手操作及概括等能力。教学重点和难点：会用量角器正确地度量角。教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本，量角器教学过程：一、创设情景、激发动机1、多媒体演示：两次发射炮弹，第二次击中目标。问：通过调整什么最终击中目标？2、角度在国防、科技、体育中起着很重要的作用。如：航海、发射卫星、投实心球等。今天我们就来学习角的度量。〖出示课题：角的度量〗二、观察交流、动手操作、探求新知（一）认识量角器1、测量角的大小我们用什么工具呢？〖出示实物：量角器〗...
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 篇2：人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量 第2课时 角与角的度量 精品教案人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量 第2课时 角与角的度量 精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 角与角的度量
教学内容：教材第39～41页及相关题目。
教学目标：
1.进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。会用量角器量角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。
2.在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。
3.积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。
教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。
教学难点：量角时能正确读出角的度数。
教学准备：量角器、多媒体课件。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、复习导入...
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 篇3：人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量（含答案）人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3单元角的度量一、仔细推敲，选一选。(将正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共20分)1．下面描述错误的是( )。(1)平角就是一条直线。 (2)比90°大的角就是钝角。(3)射线只有一个端点。 (4)画一条长18 厘米的线段。A．(1)和(2) B．(1)和(3)C．(2)和(4) D．(2)和(3)2．“中国天眼”是世界上最大的单口径射电望远镜，它可以搜索、接收宇宙中的信号。宇宙中的天体发射出的信号可以近似看成( )。A．线段 B．射线 C．直线 D．垂线3．下面量角的方法和角的度数都正确的是( )。A．6...
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    篇4：人教版版四年级上册数学角的度量练习题（附答案）人教版版四年级上册数学角的度量练习题（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版版四年级上册数学角的度量练习题（附答案）一、单选题1.两个锐角相加（ ）A. 是一个钝角 B. 是一个直角 C. 是一个锐角 D. 以上三种角都有可能2.用一副三角尺不能画出下面（ ）...
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  篇5：北师大版数学四年级上册角的度量1教案设计北师大版数学四年级上册角的度量1教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计【教学目标】1、通过自主学习，观察，相互介绍来认认识角的计量单位，建立1°角的表象。2、通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数。3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。4、通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。【教学重点】认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。【教学难点】自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。【教学过程】课前...
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  篇6：四年级上册数学教案-3.3角的度量 人教版四年级上册数学教案-3.3角的度量 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学设计教学目标：1、认识量角器，知道角的计量单位“度”，能正确读出角的度数，会用量角器量出角的度数。2、通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、实践能力、概括能力。教学重难点：重点：掌握用量角器量角的度数的方法和步骤。难点：正确读取量角器上内圈和外圈的刻度。教学过程：一、创设情境、激发兴趣。（课件演示）同学们玩过黄金矿工的游戏吗？要想准确地抓住目标，最重要的是什么？看来这里蕴含着角的知识。（板书：角）同学们看，小明两次都准确地抓住了最大的黄金，这两次形成的角的大小一样吗？你觉得哪个大？学生交流。二、进行新课。活动一：比较角的大小。1、有...
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 篇7：角的度量二（表格式教案）数学四年级上册 北师大版角的度量二（表格式教案）数学四年级上册 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：角的度量二课后回忆教学内容:角的度量（二）教学目标：1.会用量角器画指定度数的角2.会用三角板画一些特殊度数的角教学重点：会用量角器和三角板画角教学难点：会用量角器测量各种角的度数教学方法：激发学生的学习兴趣，向学生提供参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。教学资源：量角器、直尺、课件课时划分：一课时教学过程：一、复习导入1、出示角，学生回顾角的组成。（角是由一个顶点，两条边组成的。）2、出示三个角。问题一：哪个角最小？（∠1）问题二：∠2和∠3哪个角大，哪个角小？（∠2或∠3）问题三：怎样...
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  篇8：四年级上册数学教案-3.3 角的度量 -人教版四年级上册数学教案-3.3 角的度量 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计
教学内容：
四年级上册第三单元40—41页内容。
教学目标：
1、在动手操作，交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索，实践，总结出用量角器量角的方法，初学用量角器量角。
2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短关系。
3、学生在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。
教学重点: 使学生推导出量角器的结构和原理，会用量角器量角。
教学难点: 怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的，读哪圈刻度。
单元教学内容分析：
角的度...
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   篇9：四年级上册数学教案-3.3 角的度量 人教版四年级上册数学教案-3.3 角的度量 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学内容：??九年义务教育小学数学四年级上册第40—41页。教学目标：1.??结合情境，感受量角的必要，激发学习兴趣。2.??在探究操作中建构量角器并理解度量原理，感受数学的创造之美。3.??在数学化的应用情境中，体会量角用途。数学思考与问题解决。通过观察、操作学习活动，总结的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。能发现图形中的角，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角。情感态度。在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。教学重点：认识1°角，知道量角...
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   篇10：四年级上册数学教案-角的度量 沪教版四年级上册数学教案-角的度量 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量
教学目标：
1．熟练的运用量角器画角。
2．会使用量角器画指定度数的角。
3．锻炼动手操作能力。
4．通过画角，对角度的大小有一定的估计能力，培养空间想象力。
教学重难点
运用量角器画角
教学准备：
分5－6个小组，要求带好量角器。
教学过程：
一、复习准备：
1．最近我们一直在学习角，谁能讲讲看，角是怎样的图形？它有几部份组成的？
（一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。角由一个顶点和两条边组成的。）
2．上节课，我们认识了量角器，请大家拿出量角器，来说说量角器的各部分名称。
3．请同学来讲讲，量角器在量角时是怎么操作的？（板书步骤）
（1）量角器...
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 篇11：四年级上册数学教案-3.3 角的度量 -人教版四年级上册数学教案-3.3 角的度量 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计课题角的度量教学内容人教版《义务教育教科书·数学（四年级上册）》第三单元第2课时，第40页、第41页例1，及书后部分练习。解读教材教材的主要内容是怎样学好角的度量，在学生认识角的基础上进行教学的，培养学生通过观察，操作，交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法。本教材分三个阶段编排“角的认识”，角的度量是分两个层次编排。第一层次，是介绍量角器和角度量的方法。第二层次，让学生通过对两组角的度量，进一步明确“角的大小要看两边叉开的大小，与所画的边的长短没有关系。”这一概念，这不单纯是让学生获得有关图形的知识，更重要的是发展学生的空间观念及操作和作图的技能。这样可以扩...
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  篇12：四年级上册3.3 角的度量练习卷及答案-人教版数学（含答案）四年级上册3.3 角的度量练习卷及答案-人教版数学（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级上册3.3 角的度量练习卷评卷人得分一、选择题1.如果∠1+∠2=∠2+∠3，∠1=35°，那么∠3=（ ）A. 90° B. 55° C. 35°2.钟面上3：00，分针和时针形成的较小角是（ ）A. 30° B. 60° C. 90°3.把直角、钝角、平角和锐角按从大到小的顺序排列起来的是( )。A. 直角、锐角、平角、钝角 B. 平角、钝角、直角、锐角C. 钝角、平角、直角、锐角 D. 锐角、直角、钝角、平角4.图中，由两块三角尺拼成的角是多少度？（ ）A.75° B.90° C.105...
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  篇13：四年级上册数学教案-3.3 角的度量 人教版四年级上册数学教案-3.3 角的度量 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量【教学内容】教材第40—41页内容及相应的练习。【教学目标】1.使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。3.培养同学初步的观察能力和动手操作能力，发展数学思维和创新意识。4.让同学初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验,培养互助协作的精神。【重点难点】1.量角的方法。2.会量不同方向角的度数。【教学准备】课件、三角板【教学过程】复习旧知。我们学过角，那么什么是角呢？角有什么特征？故事引入新课。在角的王国里，有许多的成员。有一天，他们在草地上做游戏，玩着玩着,有两个角的成员争吵起来，角1说：我的边长，所以我比你大。角2说:边长有...
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  篇14：四年级上册数学教案-3.3 角的度量 - 人教版四年级上册数学教案-3.3 角的度量 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量
教学内容：
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第40～41页。
教学目标：
1.利用已有度量知识进行迁移，知道1°的由来。
2.在量角活动中培养学生的动手操作能力，建立1?度角、几度角的表象，发展学生的空间观念。
3.通过自主探究，交流反馈，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，使学生经历和体验知识的形成过程。
4.在活动探究中，体验成功感，建立自信心，激发学生学习数学的兴趣。
学情分析：
知识起点：学生已经认识了直角、锐角、钝角，会以直角为标准来辨别这三类角。会初步比较角的大小。认识了长度单位、面积单位等度量单位，并会用相应的单位...
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  篇15：四年级上册数学教案 - 3.3 角的度量 - 人教版四年级上册数学教案 - 3.3 角的度量 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量
一、教材与学情分析
《角的度量》这节课是人教版小学数学四年级上册第二单元的内容，这节课属于空间与图形中测量的一部分，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点。学生在二年级已经初步认识了角，对角有了初步的表象，但还没形成正确的表象，因此，教材把这部分内容安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。教材分两个层次编排：第一个层次，是介绍量角器和角的度量方法，引导观察，认识量角器和角的计量单位；第二层次，让学生通过对两组角的度量，进一步明确：角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。
教学目标
1.让学生认识量角器，会用量角器量角的度数...
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  Tags：四年级,上册,数学,度量,教案
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