篇1：四年级上册科学教案-1.3空气中有什么｜苏教版四年级上册科学教案-1.3空气中有什么｜苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《空气中有什么》教学目标：1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的 . 2、培养学生的探究能力和观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。教学重点：探究空气的成分。教学难点：在探究中会观察、分析、推断，并能从中得出结论。教具准备： 三支相同的蜡烛、三块玻璃片、两只大小不同的无底塑料瓶、火柴等。教学过程 一、复习导入新课，引出问题师生共同回顾空气的性质，（出示课件）引入新课空气中有什么？2、我们今天就一起来研究这个问题。（板书：空气中有什么。）实验探究，认...
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  篇2：四年级上册科学教案-1.1 空气的性质苏教版四年级上册科学教案-1.1 空气的性质苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1、《空气的性质》教学设计教学目标： 1、知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流动，能被压缩等性质。 2、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。 3、学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易感知的空气。 4、培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。 教学重点和难点： 1、认识空气的性质。 2、探究压缩空气的力量 教学准备气球、皮球、玻璃杯、水槽、小木棍、线、纸巾等。 课时安排：1课时 教学过程：一、导入新课 1、今天，我们一起研究一种动物和植物都不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气又有什么性质呢？（板书：空气的性质） 2、摸...
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   篇3：四年级上册科学教案-4.2怎样搭配食物｜苏教版四年级上册科学教案-4.2怎样搭配食物｜苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情： 四年级科学上册第四单元 《怎样搭配食物》教学设计 教学目标： 1、意识到营养均衡才能健康成长。 2、了解食物金字塔，并能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。 3、知道合理搭配食物的基本要求，并能设计科学合理的食谱。 4、愿意用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。教学重难点：重点：设计一份科学合理的食谱。难点：理解和运用合理搭配食物的原则和方法。教学时间：2016年11月25日教学准备：课...
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  篇4：四年级上册科学教案-1.1 空气的性质 苏教版四年级上册科学教案-1.1 空气的性质 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《空气的性质》教学设计学习目标1.能用多种方法证明空气的存在。2.能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）。3.能比较水和空气的异同。4.知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。5.能做简单的压缩空气探究性实验。教学重难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。评价任务1.证明空气的存在。2.通过实验探究，认识空气的多种性质。3.比较水和空气的异同。4.会压缩空气，探究压缩空气的特点。教学准备注射器、水槽、水、塑料袋、透明的杯子、空塑料瓶、纸团、纸杯、气球、充气筒、空...
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  篇5：四年级上册科学教案-4.2怎样搭配食物｜苏教版四年级上册科学教案-4.2怎样搭配食物｜苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样搭配食物》教学设计教学内容：苏教2001新课标版四年级上册第三单元第二课时怎样搭配食物教学目标：1.了解食物金字塔，并能根据食物金字塔评价饮食结构。2.知道合理搭配食物的基本要求，能设计合理科学的食谱。3.愿意用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构，意识到营养均衡才能健康成长。教学重难点：认识食物金字塔，知道合理搭配食物营养均衡才能健康成长，能设计科学合理的食谱。教学过程一、激趣导入，引出课题1.请同学们观看一组图片，这是我们的开心农场，每学期同学们都要到这里进行劳动，看这是在拔草，这是在栽种，这是在浇水，当然有劳动就一定会有收获。看，这是同学们在大棚里摘草莓，这是在...
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  篇6：四年级上册科学教案-2.2 热的传递 苏教版四年级上册科学教案-2.2 热的传递 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《热的传递》教学设计???【教学目标】过程与方法：1、能够做固体热传递的实验。2、能够做液体对流的实验。知识与技能：1、知道热总是从高温处向低温处传递。2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。情感态度与价值观：1、体会用数据进行论证的重要性。2、体会到在科学探究的过程中也需要发挥想象力。【教学重难点】1、认识固体热传导是热传递的一种方式。2、认识液体的热对流是热传递的一种方式。3、知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。4、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。【教学准备】温度计、热水、钟表、记录纸、课件等。【教学过程】...
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  篇7：四年级上册科学教案-2.2 热的传递 苏教版四年级上册科学教案-2.2 热的传递 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：热的传递教学目标：1、知道热总是从高温处向低温处传递。知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。2、掌握酒精灯使用方法，能够做固体热传递的实验。做液体热对流实验。3、能够预测温度的变化，发挥想象力，大胆猜想。能初步设计实验验证自己的想法。体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。教学重点：研究热在金属里是怎样传递的。研究液体的热传递方式——对流。教学难点：能够设计实验说明液体的传递方式教学准备：水、蜡烛、金属片、三脚架、试管夹、酒精灯、烧杯、木屑、火柴、石棉网等。教学方法：实验法，观察法，推理法。教学过程一、导入新课师：同学们，我们先一起看一幅图片，每当冬天到来时，...
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  篇8：四年级上册科学教案-4.3 食物的消化苏教版四年级上册科学教案-4.3 食物的消化苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：食物的消化教学目标： 过程与方法 品尝和“跟踪”小馒头，并对小馒头在体内的“旅行”和变化作出假设。 知识与技能 1.了解消化过程，认识消化器官。 2.知道什么样的饮食习惯好。 情感、态度与价值观 关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。教学重难点： 1.了解消化过程，认识消化器官。关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。 2.品尝和“跟踪”小馒头，并对小馒头在体内的“旅行”和变化作出假设。关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。教学准备：教师准备：小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。学生准备：小馒...
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  篇9：四年级上册科学教案-4.3 食物的消化 苏教版四年级上册科学教案-4.3 食物的消化 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：食物的消化教学目标：科学概念：1、了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2、 探究各个消化器官的特征和作用。过程与方法：1、 能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、 了解有关食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。3、在实验，学习...
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   篇10：四年级上册科学教案-2.2 热的传递 苏教版四年级上册科学教案-2.2 热的传递 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：热的传递教学内容：苏教版小学科学四年级上册第二单元“冷和热”中的第2课。教材分析：本课是后面《加热和冷却》、《吸热和散热》的研究基础和铺垫。在前一节课，学生知道一杯水的温度会有规律地降低，通过讨论认识到这是热水向周围散发热量的结果。在此基础上，指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传热。本课以研究热传递的方式为探究主线。以学生的探索为主，让其亲身感受金属、水热传递的真实过程，从中发现和体会金属的传热规律和水的对流现象，再由探索所获得的知识经验引申出空气的热传递方式以及热辐射。在此基础上，将学生的已有认识推而广之，引申到物质的热传递，实现从个别到一般的升华，促成学生的知识建构。设计理念...
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  篇11：四年级上册科学教案-1.3 空气中有什么 苏教版四年级上册科学教案-1.3 空气中有什么 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《空气中有什么》教学设计——苏教版小学科学四年上教材分析：本课是小学科学教材四年级上册第一单元《我们周围的空气》中的第三课,是在学生已经认识了空气物理性质的基础上，指导学生认识空气的组成，并为学生下一课理解空气是生命的要素和认识空气的污染，提供必要的知识基础。学情分析：学生通过前两课的学习已经了解到空气的性质特征，本课在此基础上进行更加深入的探究活动，即了解空气的成分，此前学生进行探究活动的经验还不够丰富，在探究活动中如何积极思考，如何展开有效的探讨等问题，都需要教师在实际活动中加以组织、引导和协调。教学目标：能够用实验探究空气的成分。知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有...
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   篇12：四年级上册科学教案-4.2 怎样搭配食物苏教版四年级上册科学教案-4.2 怎样搭配食物苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样搭配食物》教学设计教学目标：1、能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。2、从适当的情境中，发现问题和提出问题。3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。4、能设计一份科学合理的食谱。知识与技能：知道合理搭配食物的基本要求。情感态度与价值观：乐于用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。教学重点：认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的方法。教学难点：依照金字塔结构设计自己一天的食谱。教师准备：各种食物的图片、“食物结构金字塔”课件、小组合作活动记录表。学生准备：纸餐盘、卡纸、直尺、彩笔及一张记录自己一日三餐食物的名称和数量的食物日记等。对于本课所选择的...
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   篇13：四年级上册科学教案-1.3 空气中有什么 苏教版四年级上册科学教案-1.3 空气中有什么 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计方案课题3．空气中有什么教时2日期9月6日一、教学目标：过程与方法1．学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 2．培养初步的化学实验技能。 知识与技能： 1．知道空气是由不同气体混合而成的，空气中主要包括氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。 2．知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。 3．了解氧气和二氧化碳的用途。 情感、态度与价值观： 培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。重点：了解空气的成分。难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。教学准备：教师准备：蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水、导管...
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