篇1：教科版（2017秋） 四年级上册5.声音的强与弱 (课件12ppt+记录单+素材)教科版（2017秋） 四年级上册5.声音的强与弱 (课件12ppt+记录单+素材)资料可供全国地区适用。
大致详情：我听到的声音声音听到的声音对声音的描述对声音的分类声音1声音2声音3声音4声音5声音6、、、、、、1.5《声音的强与弱》记录单班级_______第___小组日期：___年___月___日1、思考：哪些物体可以发出强弱不同的声音？_________________________________________________________2、不同强弱的声音怎么形成？实验用力情况声音强弱振动幅度用力拨动轻轻拨动用力拨动轻轻拨动用力敲击轻轻敲击我的发现3、试着举出更多的例子来说明声音的强弱和振动幅度有关。_______________...
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 篇2：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱教学设计教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《声音的强与弱》教学设计【教材简析】《声音的强与弱》是四年级上册《声音》单元的第5课。在第1课“听听周围的声音”的活动中，学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。当我们观察一个发声物体时，常常看不到这个物体的振动。本课的活动给学生提供了观察振动产生声音的机会：用不同的力量拨动钢尺和橡皮筋，用不同的力量敲击鼓面，探索声音强弱与振动幅度的变化。学生通过对听到的不同声音的描述，对声音将会有进一步的认识。【学生分析】通过前4课的学习，学生知道声音是由物体振动产生的，了解了声音的传播以及能够听到声音都与振动有关。认识了声音的本质，这就为进一步认识声音的属性——音高打下了基础。四年级...
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  篇3：教科版（2017秋）四年级上册1.5《声音的强与弱》（课件6张ppt+教案）教科版（2017秋）四年级上册1.5《声音的强与弱》（课件6张ppt+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版四年级上册第一单元第5课《声音的强与弱》教学设计一、教材及学生分析声音的强弱是声音的一个重要属性，本课的探究活动中，学生需要用不同的力度使物体发出声音，探索影响物体发出强弱不同声音的本质。而在学生的先前经验中，他们习惯用声音的大小轻重来表征声音的强弱，并认为振动会改变声音的强弱，但并不明晰是振动幅度导致的，因为他们对幅度的理解也存在一定意识困难。二、设计思路基于教材分析与学生的前概念我进行如下设计：1.厘清强弱：通过播放一段音量大小不同的音乐，带学生初步感知声音有强弱之分，再利用分贝仪将声音的强弱量化呈现，使学生的理解更直观，最后让学生在理解的基础上根据音乐声的强弱进行律动，...
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   篇4：1.5 声音的强与弱 课件（11张PPT）+教案+作业设计1.5 声音的强与弱 课件（11张PPT）+教案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)5.声音的强与弱教科版四上《声音》单元一、聚焦提问：声音的强弱是怎么形成的呢？游戏：当听到比较弱的鼓声时，放低手臂；当听到比较强的鼓声时，抬高手臂。音乐片段节取自《将鼓独奏》怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动声音的强弱可以用音量来描述，可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）分贝仪二、探索1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系二、探索1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系观察钢尺是怎样振动的？尺子会来回运动我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它...
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  篇5：第5课《声音的强与弱》课件（27张PPT）+教案+习题+素材第5课《声音的强与弱》课件（27张PPT）+教案+习题+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教科版四上第一单元第5课《声音的强与弱》教学设计课题声音的强与弱单元一学科科学年级四学习目标声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学技术与我们身边的各种现象密切相关。重点声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。难点通过使物体发出...
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篇6：教科版（2017秋）四年级上册1.5《声音的强与弱》（课件15张ppt+教案）教科版（2017秋）四年级上册1.5《声音的强与弱》（课件15张ppt+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)热爱探究，勇于质疑声音的强与弱同一个物体发出一个强的声音一个弱的声音振动情况一样吗？一个强的声音，一个弱的声音，振动有什么不同？振动的物体声音强的振动情况（用示意图表示）声音弱的振动情况（用示意图表示）钢尺??橡皮筋??鼓面??声音的强弱与振动的关系振动（），声音强振动（），声音弱探究声音强弱与振动的关系的活动记录单小组合作完成1小组音量在70分贝以下2轮流让物体发出一个强的声音、一个弱的声音,3仔细观察物体振动的情况轻声交流，记录实验现象4先观察钢尺和橡皮筋，再观察鼓同一个物体发出一个强的声音...
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  篇7：1.5《声音的强与弱》教案+课件（22张PPT）+练习题1.5《声音的强与弱》教案+课件（22张PPT）+练习题资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)1.5声音的强与弱科学科教版四年级上册1.5声音的强与弱科学科教版四年级上册刘老师工作室非洲鼓《逆战》观看视频科学聚焦声音的强弱是怎么形成的？科学聚焦非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验步骤(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来，用一只手压住钢尺的一端。(2)用另一只手轻轻拨动钢尺...
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   篇8：教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱（教学设计＋任务单＋课后练习）教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱（教学设计＋任务单＋课后练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息课例编号学科科学年级四学期上课题《声音的强与弱》教科书书名：《科学》出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。2.通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。提高实验操作能力和归纳总结能力。3.形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的能力。4.感受到科学技术与我们身边的各种现象密切联系。课前学习任务思考：声音的强与弱不同时，物体的振动情况是什么样子的？课...
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 篇9：新教科版四年级科学上册1.5《声音的强与弱》（课件14张ppt）新教科版四年级科学上册1.5《声音的强与弱》（课件14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学科学课件
2020年9月
5.声音的强与弱
教科版四上《声音》单元
一、聚焦
提问：声音的强弱是
怎么形成的呢？
游戏：
当听到比较弱的鼓声时，
放低手臂；
当听到比较强的鼓声时，
抬高手臂。
音乐片段节取自《将鼓独奏》
怎样让尺子发出强弱不同的声音？
轻轻拨动和用力拨动
声音的强弱可以用音量来描述，
可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
分贝仪
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？
尺子会来回运动
我们把物体振...
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   篇10：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱（教案+课件13张PPT)教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱（教案+课件13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课时 声音的强与弱【教学目标】1.知道声音的强弱与振幅的关系。2.学会用实验探究声音强弱的规律。3.培养研究声音的兴趣，形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重难点】1.认识到音量是由物体振幅决定的。2.通过实验建立声音的强弱与声音的振幅大小的关系。【教学准备】钢尺，橡皮筋，鼓【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？二、学单导学，自主探索。1.像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先...
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  篇11：教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元5.声音的强与弱习题（含解析）教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元5.声音的强与弱习题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级科学上册第一单元
5.声音的强与弱习题（含解析）教科版
一、填空题
1．用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（______），重重击打时声音（______）。（选填“强”或“弱”）
2．要发出强弱不同的声音，关键是（_____________________________）。
3．音量的大小与物体（______）有关。振动幅度越（______），声音越（______）；振动幅度越（______），声音越（______）。
4．声音的（______）可以用（______）描述。
5．用不同的力拨动钢尺、（________）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系...
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  篇12：教科版（2017秋）四年级上册1.5 声音的强与弱（课件28ppt+音频）教科版（2017秋）四年级上册1.5 声音的强与弱（课件28ppt+音频）资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的强与弱
四年级 科学
回顾
声音是由物体振动产生的。
聚焦：声音的强弱
声音--振动
强弱-- ？
聚焦：用皮筋制造强与弱的声音
聚焦：声音的强与弱
振动幅度大 振动幅度小
聚焦：声音的强弱与什么有关？
形成假设
声音的强弱与物体振动幅度有关。
物体振动幅度大--发出的声音强
物体振动幅度小--发出的声音弱
探索：声音强与弱的研究
1.用什么物体做实验研究？
2.怎样做才能发现振动幅度与声音强弱的关系？
探索：声音强与弱的研究
1.用什么物体做实验研究？
振动明显
探索：声音强与弱的研究
2.怎样做才能发现振动幅度与声音强弱的关系？
实...
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   篇13：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱教学（课件7张ppt）教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱教学（课件7张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共7张PPT)声音的强与弱教科版四年级上册做游戏当你听到的声音比较小时，请你用双手比当你听到的声音比较大时，请你用双手比聚焦：声音的强与弱聚焦：声音的强与弱思考：声音的强弱是怎么形成的？探索：声音的强与弱做活动活动一：拨动钢尺活动二：拨动橡皮筋活动三：敲击鼓面边实验、边思考：物体发出的声音的强弱与什么有关？一定要认真记录哦！探索：声音的强与弱研讨：声音的强与弱声音的强弱振动的幅度大强小弱研讨：你还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？研讨：声音的强与弱.9keLYTHEWORLDBovethecrowd...
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   篇14：教科版（2017秋）四年级上册1.5声音的强与弱 课时练习 含答案（课件16张ppt）教科版（2017秋）四年级上册1.5声音的强与弱 课时练习 含答案（课件16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：新教科版四年级上册
1.5 声音的强与弱课时复习题（含答案）
一 声 音
1.声音的强弱可以用 来描述，振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。音量的单位是 。
2.影响声音强弱变化的因素是 。
3.我们通常把轻重不同的声音称为声音的 不同。
分贝
弱
强
音量
物体振动的幅度
强弱
一、填空
4.用不同的力敲击同一音叉，轻轻敲击声音 ，重重敲击声音 。
5.鼓发出的声音强弱与鼓面的 有关。
6.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究
之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是
。
弱
强
振动幅度
声音强弱与振动的幅度
更清楚地观...
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  篇15：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5.声音的强与弱（课件16张ppt）教科版（2017秋）四年级科学上册1.5.声音的强与弱（课件16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)单击页面即可演示5声音的强与弱在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？小组实验一1.像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。2.用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。3.先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。4.再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度大小强弱实验操作观察比较声音强弱的变化1.拨橡皮筋，使它发声。2.轻轻弹拨和用力弹拨，橡皮筋发出的声音有什么变化？小组实验二轻轻...
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    篇16：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5 声音的强与弱 （课件11张PPT+素材）教科版（2017秋）四年级科学上册1.5 声音的强与弱 （课件11张PPT+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)5声音的强与弱欣赏视频：安塞腰鼓在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢?探索将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的;再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化?注意事项:o手或课本要压在桌子边缘o避免尺子与桌子碰撞!o尺子伸出桌面的长度不变!o橡皮筋的长度不变!o重复3-4次!o及时记录!轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度大小强弱实验操作结论：2...
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  篇17：新教科版科学四年级上册1.6声音的高与低 教案新教科版科学四年级上册1.6声音的高与低 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题6声音的高与低课时日期教学目标1、知道声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。2、通过敲击铝片琴、吹奏口琴等实验，探究高低不同的声音是怎样产生的。3、通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来探究声音高低的变化与钢尺振动之间的关系。4、学会小组之间的合作探究与讨论交流，懂得合作的重要性。教学重点通过敲击铝片琴、吹奏口琴、不断改变钢尺伸出桌面的长度等实验，探究声音高低的变化与物体振动程度之间的关系。教学难点通过实验探究声音高低的变化与物体振动之间的关系。教学准备多媒体课件、铝片琴、口琴、钢尺等。教学过...
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 Tags：四年级,上册,科学,声音,教案
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