篇1：1.6 声音的高与低 课件（14张PPT）+教案1.6 声音的高与低 课件（14张PPT）+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台项目 《声音的高与低》【教材简析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。【学情分析】通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的... 图片详情：    篇2：教科版（2017秋）四年级上册1.6声音的高与低 课件(共15张PPT)教科版（2017秋）四年级上册1.6声音的高与低 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)第六节：声音的高低实验探究一：声音的高低敲击铝片琴，注意听铝片琴发出的声音一样吗？学生讨论回答铝片琴发出的声音高低 ，有时 ，有时 。不同高低结论：声音是有高低的声音高，也就是声音尖细，声音低，也就是声音沉闷。女高音，男低音，说的就是唱歌时声音的高低。观察与思考：观察铝片琴你有什么发现观察结果：铝片的长度 。不同我的猜想：铝片的长度不同，发出的声音高低就不相同。实验探究二：声音的高低与物体振动快慢的关系。探究过程：1、把一个钢直尺的一端伸... 图片详情：   篇3：教科版（2017秋） 四年级上册1.6 声音的高与低 教学设计教科版（2017秋） 四年级上册1.6 声音的高与低 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：6.声音的高与低【教材简析】本课是教科版《科学》（四年级上册）第一单元“声音”的第6课，通过本单元前面几课的学习，学生掌握了“声音是由物体振动产生”这一单元核心概念，尤其在第5课“声音的强弱”中，通过改变物体的振幅产生强弱不同的声音，这些都是本节课的基础，本节课将继续通过改变物体的另一种振动方式（振动的快慢），探索声音的另一个重要属性——音高。本节课由四部分组成：第一部分——聚焦，由听音乐，引出本课要探究的问题：高低不同的声音是怎样产生的？第二部分——探索，此部分共有三个活动。活动一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，让学生建立声音高低与物体长短之间的联系。活动二：吹口琴发出高低不... 图片详情：    篇4：教科版（2017秋） 四年级上册6.声音的高与低同步练习四年级上册（含答案）教科版（2017秋） 四年级上册6.声音的高与低同步练习四年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：6.声音的高与低 同步练习四年级上册（教科版）含答案一、填空题1．物体振动的快慢决定声音的__________。振动越快，发出的声音就越__________，振动越慢，发出的声音就越__________。2．有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音就越__________。当橡皮筋拉得长短一样时，越用力弹拨时，声音就越_________。3．如图，在“哆、来、米、发、索、拉、西”中声音最高是__________，声音最低的是__________。4．我们用吃饭的碗制作乐器时，在几个大致相同的碗内装入水，水越多的碗，敲击碗口发出的声音越__________；用同种橡皮筋制作... 图片详情：    篇5：教科版（2017秋）四年级上册1.6声音的高与低 课件(共15张PPT)教科版（2017秋）四年级上册1.6声音的高与低 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)6.声音的高与低教科版四上《声音》单元探索一敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？钢片琴探索一短长钢片琴低音高音探索一口琴吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？探索一口琴短长低音高音簧片探索一短长低音高音探索二用钢尺如何发出高低不同的声音？探索二10厘米13厘米16厘米19厘米高音较高较低低音探索二改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音高低不同？振动情况又会怎样变化？探索二探索二尺子的长度 声音的高低 （高、较高、较低、低） 振动的快慢（快、较快、较慢、慢）我的发现：... 图片详情：     篇6：教科版（2017秋）科学四上 1.6 声音的高与低 学案（无答案）教科版（2017秋）科学四上 1.6 声音的高与低 学案（无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：声音的高与低 【学习目标】 1．声音的高低不同是物体振动快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 2．通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 3．养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 4．认识到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。 【学习重难点】 通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．声音的________可以用________来描述。 2．声音的高低和物体________有关:物体________，发出的声音就________... 图片详情：   篇7：教科版（2017秋） 四年级上册6 声音的高与低 基础练习(含答案)教科版（2017秋） 四年级上册6 声音的高与低 基础练习(含答案)资料可供全国地区适用。 大致详情：6声音的高与低学习目标1知道声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。2养成勤于观察、乐于动脑的习惯。基础练习一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中，正确的说法是()。A.钢尺伸出桌面的长度越短，声音越低;伸出得越长，声音越高B.钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低;伸出得越短，声音越高C.钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关2.声音的高低可以用()来描述。A.音量B.音色C.音高二、判断题。(对的画“√”，错的画“X”)1.音量和音高都是用来描述声音... 图片详情：   篇8：教科版（2017秋） 四年级上册1.6《声音的高与低》教学设计教科版（2017秋） 四年级上册1.6《声音的高与低》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《声音的高与低》教学设计【教材分析】在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，本节课继续研究声音的另一个属性——音高。声音的高与低一直都是声音单元的重难点，判断声音的高低、理解声音高低变化的原因则是本节课的重难点。本节课围绕“物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低”这一核心概念，设计了3个活动。活动1敲击铝片琴，感受声音的高低，观察铝片琴的结构，思考声音高低与物体长短的联系。活动2听口琴演奏，观察口琴的簧片，思考声音高低与物体长短、厚薄的联系。活动3是本节课的主体活动，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察钢尺运动状态变化与声音高低的联系，并学会用柱状图去表... 图片详情：    Tags：四年级,上册,科学,声音,教案  |
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