篇1：统编版（部编版） 必修 上册 第八单元 《词语积累与词语解释》教案统编版（部编版） 必修 上册 第八单元 《词语积累与词语解释》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1239520010236200《词语积累与词语解释》教案
【单元导读】
统编版高中语文必修上册第八单元的主题是“词语积累与词语解释”。说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。
通过本单元的学习，我们要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古...
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    篇2：11《赵州桥》第一课时（教案）三年级下册语文部编版111《赵州桥》第一课时（教案）三年级下册语文部编版1资料可供全国地区适用。
大致详情：《赵州桥》第一课时教案教学目标：1.认识“济、横”等10个二类字；2.会写“赵、省”等一类字；3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点：1.能正确理解每个自然段主要意思，找出重点词语；2.能正确书写一类字。教学过程：一．揭示课题1.导入：同学们，你们知道世界上有哪些有名的桥梁吗？2.直接揭示课题：今天就让我们走近我国古代一座著名的石拱桥——赵州桥。3.PPT出示赵州桥的图片，生观察：你能说说你眼中的赵州桥吗？（学生根据观察初步作答）二．初读课文，初步了解课文内容。1.学生自读课文，注意文中的生字词，读准字音。2.学习文中生字。（1）二类字：读音：“横”是后鼻韵母...
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  篇3：-一年级下册语文部编版第四单元复习 教案（表格式 共2课时）-一年级下册语文部编版第四单元复习 教案（表格式 共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：时间 学科 语文 年级 一年级 执教者课题 第四单元复习教 学 设 计 目标 复习第四单元字词，回顾49个新学的生字和5个偏旁积累词语，学习正确的词语搭配。 能联系生活，把句子说完整，学会表达美好的愿望。， 重难点 复习第二单元字词，回顾49个新学的生字和5个偏旁。 积累词语，学习正确的词语搭配。 3.能联系生活，把句子说完整，学会表达美好的愿望。过程 第一课时 一、谈话引入 小朋友们，今天，我们又要去知识王国逛一逛。看，小明开着小火车来接我们了。 复习字词句（6分钟） 二、生字王国：首先，我们来到了生字王国。 这些生字你都会读吗？请开麦读一读它们。 下面老师请四个小朋友来读一读...
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  篇4：【“双减”专项训练】部编版语文四年级上册看拼音写词语（含基础+提高）【“双减”专项训练】部编版语文四年级上册看拼音写词语（含基础+提高）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册看拼音写词语（含答案）(基础训练)一、书写1． 读拼音，写汉字。nèn yè( ) yǐn rén zhù yì( )xīn xiān( ) shū fu( )hén jì( ) chóng dié( )jūn yún( ) zhú jiàn( )二、填空题2．看拼音，写词语。zhù zhái lín shí xuǎn zé dì zhǐ yōu liánɡ（______...
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  篇5：六年级语文部编版（五四学制）下册第6课《那个星期天》教案六年级语文部编版（五四学制）下册第6课《那个星期天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：那个星期天史铁生教学目标：1、通过圈划、朗读和品析，体会”我”在助望过程中的情感变化。2、了解借助人物内心独自、行动细节和环境描写来表现人物情感的方法。3、辩证看待孩子的盼期与父母辛苦之间的矛盾。教学重点：通过圈划、朗读和分析，体会“我”在盼望过程中的情感变化。教学难点：1、了解借助人物内心独自、行动细节和环境描写来表现人物情感的方法。2、辩证看待孩子的盼望与父母辛劳之间的矛盾。教学过程：导入同学们，我们上学期学过一篇关于盼望的文章，大家还记的是哪一篇吗？是《盼》，那大家还记得《盼》讲了一个什么样的故事吗？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘出了...
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  篇6：六年级语文部编版（五四学制）下册第6课《那个星期天》教案六年级语文部编版（五四学制）下册第6课《那个星期天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《那个星期天》教学设计教学目标：朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。教学重点：1、朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。2、细读课文，体会文章细腻生动的心理描写。教学难点：细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。课前准备：学生熟读课文，思考书后题目。把自己经历过的关于期盼、等待的故事写下来，小组内分享、交流。查阅资料了解作者：史铁生。课时：2课时第一课时计划完成教学目标（除难点中的模仿借鉴）第二课时完成教学难点及书后...
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 篇7：小学语文部编版四年级上册 第4单元 习作四：我和_____过一天 课件(共18张PPT+教案）小学语文部编版四年级上册 第4单元 习作四：我和_____过一天 课件(共18张PPT+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 习作：我和_____过一天内容分析1.抓住题眼，突出中心。本次习作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。2.展开想象，表达感受。这次习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。3.情节完整，人物鲜明。可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。...
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  篇8：部编版四年级上册语文 缩写句子 教案部编版四年级上册语文 缩写句子 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《缩写句子》教学设计教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学重点：通过例句分析掌握缩句方法。突破方法：通过概念理解缩句。教学难点：掌握缩句的方法技巧。突破方法：结合缩句的方法技巧做练习。教学过程创设情境导入。通过梅梅和老师的对话引入课题。如何缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。认识什么是缩写句子。缩写句子就是把结构复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的方法认读懂句子，明白句子的意思。...
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 篇9：语文部编版七上 22 穿井得一人 教案语文部编版七上 22 穿井得一人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》[学习目标]知识与能力：疏通交意，积累实词，理解寓意；习得文言文断句的方法。过程与方法：通过读、思、论中提高学生阅读文言文的能力。情感态度与价值观：了解轻信流言的坏处，不传播未经自己查实的话。[教学重点]借助注释和工具书疏通文意，理解寓言内容，悟出寓意。[教学难点]指导体会学习课文中道理并得到启示。课时安排：1课时[教学过程]一、请学生讲述读过的寓言故事导入亲爱的同学们，你们读过哪些寓言故事？有哪位同学能站起来讲述你喜欢的寓言故事，并说说你从中悟出了什么道理。生讲述寓言故事及其蕴含的道理。师：言是文学体裁的一种，它通常以假托的短小的故事告诉我们一个深刻的...
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  篇10：语文部编版七上 22课《寓言四则——杞人忧天》教案语文部编版七上 22课《寓言四则——杞人忧天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》【学习内容】教材：《杞人忧天》【学习目标】1.分角色朗读，理解形象化说理的特点。2.关注语言细节，揣摩人物心理，引发学习感悟。【学习重点】分析寓言的故事情节。【学习难点】学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。【学习过程】自主预习：列子，名寇，又名御寇(又称“圄寇”“国寇”)，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑穆公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。《列子》又名《冲虚经》，是道家重要典籍。该书按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》等八篇。杞人（）崩坠（）星宿（）中伤（）躇步（）跐蹈（）舍...
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  篇11：9 古诗三首（教案）三年级下册语文部编版五四制9 古诗三首（教案）三年级下册语文部编版五四制资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首教学目标1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“爆、符”等13个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。教学重点1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“爆、符”等13个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。教学难点能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。第一课时教学目标1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“爆、符”等13个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《元日》。一、引入新课提问：同学们，上课啦，从今天开始， 我们将进入第三单元的学习。我们都有一个温暖的家，我们还有一个共同的精...
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 篇12：六年级语文部编版（五四学制）下册第6课《那个星期天》教案六年级语文部编版（五四学制）下册第6课《那个星期天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：那个星期天教学目标：1、通过圈划、朗读和品析，体会“我”在盼望过程中的情感变化。2、了解借助人物内心独白、行动细节和环境描写来表现人物情感的方法。3、辩证看待孩子的盼望与父母辛劳之间的矛盾。教学重点：通过圈划、朗读和品析，体会“我”在盼望过程中的情感变化教学难点：1、了解借助人物内心独白、行动细节和环境描写来表现人物情感的方法。2、辩证看待孩子的盼望与父母辛劳之间的矛盾。教学过程谈话导入你是否有过急切盼望某件事的经历呢？请分享一些。二、初读课文，梳理情节快速浏览课文，梳理文章情节，尝试找出关键词，填写下列空格：______（时间），我_____母亲带我______的...
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