篇1：四年级语文上册 9《古诗三首》 教案（2课时）四年级语文上册 9《古诗三首》 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首教学目标1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。2.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学难点结合诗意谈感悟。教学策略认写字词本课的生字可以随文分散进行识记。如“暮”，在已经理解该字的意思是“傍晚”的基础上，可以根据会意字的特点，发现字形结构像太阳落到草丛中，以帮...
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  篇2：部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册9.古诗三首题西林壁教学设计教学目标1、认识3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。二、教学重、难点：重点：理解诗句的意思，读背古诗；难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。三、课时安排：1课时四、教学流程：第一课时一、回忆导入1、还记得宋朝著名诗人苏轼吗？回忆一下，你能背诵他的哪些作品？（齐背《水调歌头》）2、今天我们学习苏轼的另一首诗——《题西林壁》。请大家读读关于苏轼的生平简介，让我们对苏轼有更多的了解。（...
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 篇3：语文四年级上册9《古诗三首》 《暮江吟》《题西林壁》 第一课时 教案语文四年级上册9《古诗三首》 《暮江吟》《题西林壁》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文四年级上册《古诗三首》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟” 等6个生字，会写“暮、吟、缘”等字。2.有感情朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，感悟其中蕴含的道理；展开想象，用自己的话描绘诗中的景象。4.体会古诗生动准确的表达，感受诗人连续细致的观察，习得连续观察的方法。教学重点：能借助注释、插图理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，感悟其中蕴含的道理；体会古诗生动准确的表达，感受诗人连续细致的观察，习得连续观察的方法。教学难点：体会古诗生动准确的表达，感受诗人连续细致的观察，习得连续观察的方法。教学时间：第一课...
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 篇4：四年级上册语文第三单元作业设计 教案四年级上册语文第三单元作业设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册第三单元作业设计作业定位本单元围绕“留心观察”为主题，编排了《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文，《古诗三首》从诗人的视角，展现了他们多角度的观察以及观察后的感悟和思考，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文则为我们展现了两位作家长期连续观察的发现，语言表达准确、形象。通过本单元的学习旨在引导学生学习作者连续细致的观察，并在此基础上学写观察日记。本单元的作业设计紧紧围绕这一语文要素展开，通过创设“我是积累小达人”、“我是小小观察家”、“我是阅读小达人”三个任务情境，引导学生在多样化、实践性的学习活动中，夯实语言积累，发现观察秘密，掌握观察方法，学习语言表达，提升...
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  篇5：四年级下册语文22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案四年级下册语文22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四下《芙蓉楼送辛渐》▍教学目标1.会认6个生字，会写8个生字。2.背诵默写古诗。3.体会诗句中所表达的精神品格。▍教学重、难点1.背诵默写古诗。2.体会诗句中所表达的精神品格。教学过程一、认读生字，学习课文1.生读题目，师写关键字：送。2.聊送别给你印象深刻的送别诗哪一次？送谁的。生交流送亲人去车站，一生交流送别爷爷去天堂。3.对比古今送别很多同学对送别印象没有太深，古时候送别亲友为什么比今天更让人难忘呢？更郑重呢？生谈古代见面不便，因为“西出阳关无故人”，生齐背古诗。师谈古代交通不便、通讯不便。所以古时候的送别变成了一种送别现象。4.背诵送别诗...
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 篇6：四年级下册语文 22 古诗三首 教案（3课时）四年级下册语文 22 古诗三首 教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：22 古诗三首教案 教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。 教学重难点1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。2.积累古诗。 教学策略1.字词教学用学过的方法认识本课6个生字，重点指导多音字“单”的读音，注意不要读错“芙”的声调，指导“雁、壶”的书写，如“壶”字不要多笔少画。2.阅读理解以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式，通过自主阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感悟诗人表...
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    篇7：部编版语文四年级上册21古诗三首 《出塞》 教案 （表格式）部编版语文四年级上册21古诗三首 《出塞》 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教学设计 教材位置：部编版教材语文四年级上册第七单元21课一、教学内容的确立 （一）单元要求： 1. 本单元主题为“家国情怀”。学习本单元应该了解古今仁人志士在国家大义面前的不同风采。 2. 本单元重点学习“关注主要任务和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元在第四单元“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的基础上，进行对关注主要人物和事件的学习，进而把握文章的主要内容。 （二）文本特质： 王昌龄《出塞》是一首唐代的慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。《出塞》的大意是:依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关,征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善...
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  篇8：部编版语文四年级上册21.古诗三首 教案（表格式）部编版语文四年级上册21.古诗三首 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 21.古诗三首（两课时）备课组 四年级组 主备人 复备人教学目标 1.学会本课生字新词。2.通过朗读，品味语言，理解重点诗句意思，体会爱国情感。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。3.了解主要人物和事件，学习把握诗歌主要内容。教学重点 感受形象，品味语言，体验情感。教学难点 感受形象，品味语言，体验情感。教学过程 复备记录导入 本单元的导读页有这样一句话：“天下兴亡，匹夫有责。” 是怎么理解这句话的？ 那让我们去学习本单元，学完后，我相信大家对这句话会有更深的理解。 今天，我们学习《古诗三首》。 我们先走进王昌龄的《出塞》。 学习《出塞》 1.塞是指边塞。边塞是怎样...
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  篇9：语文四年级下册22《古诗三首》 课件+教案（2课时）语文四年级下册22《古诗三首》 课件+教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)人教版 四年级下（配统编教材）第二十二课 古诗三首第一课时月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。自古以来，离别就是永恒、凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作。唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。同学们，到目前为止，我们已经学习了很多首古诗，谁能背诵几首学过的古诗？那么同学们还记得我们学习古诗的方法吗？1.解诗题 2.知作者 3.正字音 4.读诗句5.明诗意 6.悟诗情 7.背诗文王昌龄，字少伯，唐代著名边塞诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家夫子王江宁”，他的七绝...
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     篇10：部编版语文四年级下册22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案部编版语文四年级下册22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《芙蓉楼送辛渐》教学设计【教材解析】《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的一首送别诗。王昌龄被贬后，好友辛渐从很远的地方赶来探望，诗人感激于好友的深情厚谊，于芙蓉楼送别，并写下此诗，表达与友人的离情别意，同时言明自己洁身自好的志向和品格。古诗前两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情。后两句言志，诗人以晶莹透明的玉壶自喻，表明自己光明磊落、纯洁正直的品格。全诗寓情于景，含蓄蕴藉，构思别致，韵味无穷。【学情分析】四年级学生已经掌握了一定的古诗学习方法,形成了一定的基础。教学本课时，可以先让学生开动脑筋，尝试自己学习,发现疑难问题，大家再交流解决。这样可以化被动为主动，激发他们的求...
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  篇11：部编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》《凉州词》（教案）部编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》《凉州词》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：21《古诗三首》教学设计教学内容《出塞》《凉州词》教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字，会写“塞、秦”两个生字。2.有感情地读诗，背诵两首诗。3.能借助注释和资料，说出自己读诗的体会。教学重点理解古诗大意，正确流利有感情地读诗、背诵。教学难点能说出自己的体会。教学过程一、了解单元主题，导入导语：1.同学们，这节课我们学习第七单元的第一课，请打开单元篇章页，谁来读最上面那句话（点名读：天下兴亡，匹夫有责）2.谁来说说自己对这句话的理解（根据学生回答，出示字典注释，引导理解。）3.是的，国家的兴盛于衰亡跟每个人都息息相关，甚至是每个人的责任，那诗人又是怎...
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 篇12：部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案（表格式）部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文四年级上册教学课题 9.《古诗三首》---题西林壁学科 语文 年级 四年级 时长 1课时教学背景分析 《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。教学目标 1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．有感情的朗诵古诗、背诵古诗并默写古诗。3．体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理。4．理解诗句的含义，能与他人交流自己的感受。教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配板块一 导入：庐山是历史文化名胜，以其美丽壮观的景色吸引了无数的文人墨客...
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  篇13：部编版语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案部编版语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐一、教学目标1、认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能背诵并默写古诗。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的场景，体会朋友间深厚的情谊。4、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人洁身自好的志向和品格。二、教学重点有感情地朗读古诗。能通过朗读，理解体会诗意，感悟诗歌意境。三、教学难点感悟作者内心，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人洁身自好的志向和品格。四、教学过程：（一）导入：离愁别绪是文学作品永恒的主题。对于送别，古往今来文人墨客总是歌吟不绝：刘禹锡折柳送别——长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离；张籍攀花送别——春桥欲醉攀花别，...
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 篇14：部编版语文四年级上册9.《古诗三首》第一课时 表格式教案部编版语文四年级上册9.《古诗三首》第一课时 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《古诗三首》第1课时教学目标 1.认识“缘、骚”等5个生字，会写“题、侧”等10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵《题西林壁》《雪梅》。 3.借助注释、插图，理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。教学重点 1.认识“缘、骚”等5个生字，会写“题、侧”等10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵《题西林壁》《雪梅》。教学难点 借助注释、插图，理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：搜集与两首诗的作者有关资料。教学过程 激趣导入 （一）同学们，你们知道北宋著名诗人苏轼吗？我们学过他的哪些诗作？（《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》《惠崇春江晚景》等...
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  篇15：四年级上册9 古诗三首教案四年级上册9 古诗三首教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首古诗中常常借景抒情或蕴含哲理。本课这三首古诗的作者分别是唐代的白居易，“唐宋八大家”之一的苏轼和宋代的卢钺。《暮江吟》这首诗借傍晚到黄昏时分江上的绮丽景色，抒发了诗人内心的愉悦与喜爱之情。《题西林壁》写出了诗人在游览风景时悟出的哲理。《雪梅》是一首既有情趣也有理趣的诗，值得咏思。【知识与技能】1.会认7个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。【过程与方法】1.通过反复朗读、想象画面，理解古诗意思，感受诗歌意境。2.了解古诗所表达的思想感情和蕴含的哲理。【情感态度与价值观】...
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   篇16：四年级语文上册 21《古诗三首》教案（2课时）四年级语文上册 21《古诗三首》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。3.能借助注释理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。教学难点理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。教学策略认写字词本课的生字，可以让学生选择自己喜欢的方式自主识记。在自主朗读古诗时就要求学生读准字音，教师在指名朗读时要随机正音，重点指导“塞”“秦”“征”“还”“将”“教”“词”“催”“醉”的读音。强调“秦”读前鼻...
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     篇17：四年级语文上册9 古诗三首 同步作业（含解析）四年级语文上册9 古诗三首 同步作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年上学期小学语文人教部编版四年级同步作业9 古诗三首一．试题（共10小题）1．联系诗意或查字典，给诗题中加点的字选择正确的解释。（ ）《暮江吟》A．唱，声调抑扬地念 B．古代诗歌体裁的一种C．叹息，痛苦的声音2．联系诗意或查字典，给诗题中加点的字选择正确的解释。（ ）《题西林壁》A．写作或讲演内容的名目B．练习或考试时要求解答的问题C．书写，题写3．“可怜九月初三夜”中“可怜”的意思是（ ）A．怜悯 B．不值得一提 C．可爱4．下列诗句中蕴含哲理的一项是（ ）A．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C．两...
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   篇18：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教材分析：
本文作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。元日就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
教学目标：
1.通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，理解诗句的意思。
2.理解诗人是怎样通过燃放爆竹、喝屠苏酒、换新春...
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 篇19：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首
知识与能力目标：
1、正确、流利、有感情地诵读古诗，并能够进行背诵。
2、理解诗句意思，想象诗中描绘的意境，体会诗人所表达的情感。
3、了解相关传统节日的习俗，使感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱传统文化的情怀。
教学重点：理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。
教学难点：想象古诗中描绘的画面，融入诗句所营造的意境。
教法：利用多媒体课件展示三首古诗描写的不同画面，让学生在感观的过程中融入到诗句所营造的意境之中；通过教师泛读、配乐诵读、比赛读等多种形式的朗读，既让学生感受诗人的情感，诗句的节奏以及意境之美，又引导学生不断提升良好的语感，达到实现认知与情感双向目标的...
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  Tags：四年级,语文,第三,单元,古诗
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