篇1：【核心素养目标】统编版四年级上册语文 《习作：记一次游戏》 教学设计【核心素养目标】统编版四年级上册语文 《习作：记一次游戏》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台习作：记一次游戏【教学目标】文化自信：让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。语言运用：能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。21教育网思维能力：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。21cnjy.com审美创造：学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体,能够把自己的心情描述出来。21·cn·jy·com【教学重难点】重点：能按照游戏前、游戏中、游戏后的...
图片详情：
 篇2：统编版四年级上册语文27 《故事二则》 教学设计统编版四年级上册语文27 《故事二则》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故事二则》教学设计
——统编义务教育语文教材四年级上册
教材分析
《故事二则》 是统编版语文教材四年级上册第八单元的一篇略读课文，该单元的学习任务是学习故事，了解故事情节，简要复述故事内容，并体会其中做事做人的道理。这两则寓言中，扁鹊医德高尚，蔡桓公自以为是，不听劝告，纪昌虚心、持之以恒，人物形象个个鲜活，个性个个鲜明。
《扁鹊治病》主要写扁鹊多次拜见蔡桓公，并劝诫他及时医治自己的疾病，但蔡桓公坚信自己无病，不肯从医，导致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》选自《列子?汤问...
图片详情：
   篇3：四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写信》习作教学设计一、教材分析《写信》是四年级上册第七单元的习作。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材选用小杰写给他叔叔的信为例文，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。寄信需要信封，教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。最后提出了写信、寄信的习作任务。二、教学目标1．懂得写信的实用意义。2．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，表达得体。3．能将...
图片详情：
   篇4：小学语文 统编版 四年级上册 第六单元18.牛和鹅 教学设计（表格式）小学语文 统编版 四年级上册 第六单元18.牛和鹅 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《18.牛和鹅》知识点来源 □学科：语文 □年级：小学四年级 □教材版本：部编版 □所属章节：四年级上册第六单元设计思路 部编版四年级上册第六单元的语文要素之一是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。本文通过对人物动作、语言、神态的细致刻画，将“我”的心情生动地展示在读者面前，本微课的设计让学生联系生活实际并设身处地地想象当时的画面，借助人物的动作、语言和心理描写体会我对“鹅”的恐惧和害怕。教学设计内 容教学目的 借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。教学重点难点 联系生活实际并设身处地地想象当时的画面，...
图片详情：
 篇5：【核心素养目标】统编版四上《语文园地六》教学设计【核心素养目标】统编版四上《语文园地六》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地【教学目标】文化自信：能借助拼音，读准字音，了解词语意思，感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。21教育网语言运用: 能梳理、总结批注的方法和意义。能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。思维能力：能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。2·1·c·n·j·y审美创造：积累6个八个字的成语。【教学重难点】重点：认识“韭菜、芹菜、芥菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头”这8个词语，并且认准字形，读准字音。难点：运用所学的批注方法从不同角度对文段进行批注，培养学生阅...
图片详情：
  篇6：统编版四年级上册语文 习作八 我的心儿怦怦跳 教学设计统编版四年级上册语文 习作八 我的心儿怦怦跳 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编四上习作八《我的心儿怦怦跳》教学设计教材解读：《我的心儿怦怦跳》是统编小学语文教材四年级上册第八单元的习作。四年级上册总体的习作训练要素是“把一件事情写清楚”，每个单元又在方法上递进。教学目标：1.选一件让自己的心儿怦怦跳的事情，讲清楚事情发展的过程，通过填写“心跳记录单”，梳理事情发展中心情的变化。2.聚焦心跳最厉害的那一刻，在初写点评中，引导学生通过回顾课文写法、看视频的方法总结出把感受写清楚的方法。3.引导同伴之间乐于分享习作，并使用微课分步骤地引导学生点评习作。教学重点：引导学生写清楚当时的感受。教学过程：一、微课唤起回忆，交流确定选材：1.播放微课视频，初次...
图片详情：
  篇7：语文四年级上册《七色花》阅读课 教学设计语文四年级上册《七色花》阅读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《七色花》阅读课教学设计【教学目标】1.借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。2.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习阅读方法，将阅读走向深入。3. 赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好心境。4.写心愿、涂花瓣、画插图，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学重点】赏析精彩片段，体会珍妮帮助别人， 才能真正快乐的美好心境。【教学难点】仿写心愿，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学过程】一、谈话激趣，导入阅读：同学们，很高兴今天和大家一起来读书。你们喜欢童话故事吗？今天这节课，我们就一起来读一本童话故事——《七色花》。这朵七色花里，到底蕴含着一个什么故事...
图片详情：
  篇8：统编版二上语文园地四教学设计（表格式 2课时）统编版二上语文园地四教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四教学目标：1.通过 “识字加油站”会认8个生字，会正确拼读。学会从生活中学习生字的习惯。2.会使用比喻句形象生动地描述事物，能结合语境理解词语意思。3.能结合相应的情况，正确书写留言条。4.能发现表示颜色的单音节词语和其他的字搭配，组成新词，进行词语积累。5.“日积月累”积累描写祖国风景的俗语，激发热爱祖国山水的情感。6.阅读《画家乡》，也能画出自己的家乡，培养热爱家乡的情感。教学重点：认读生字，学说简单的比喻句。教学难点：1.学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思；2.阅读《画家乡》，也能画出自己的家乡，培养热爱家乡的情感。课时安排：3课时课时设计 三度...
图片详情：
  篇9：统编版语文四年级上册第六单元 口语交际：安慰 教学设计统编版语文四年级上册第六单元 口语交际：安慰 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安慰》教学设计
一、文本分析
本次口语交际是学习安慰。教材首先简要交代了安慰的意义。接着呈现了三种与学生日常生活密切相关的情境：小峰在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次，他非常自责；小丽要搬家了，马上要离开自己的好朋友，内心非常不舍；小冰在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物——一块手表，他很难过、很心疼。最后提示了安慰的方法，即进行换位思考，设身处地地想想对方的心情。同时明确了本次口语交际的任务，要求学生从教材提供的三种情境中选择一种和同学模拟，鼓励学生进一步在生活中进行实践，试着安慰身边需要安慰的人。小贴士提出了本次口语交际的学习重点。一是“选择合适的方式进行安慰”...
图片详情：
   篇10：四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记一次游戏》习作教学设计一、教材分析《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作，本单元的核心目标是：把事情写清楚。教材围绕这个目标实施了阶梯训练：三上习作八——那次玩得真高兴；四下习作一——我的乐园，循序渐进、循环往复、螺旋上升的。本次习作从写作素材上看，可以是现场做游戏，也可以是自己回顾的。在习作方法指导上，以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素，在交流讨论、视频回忆、片段修改中去理解、模仿、吸收，在此基础上激发创作欲望，搭建习作框架，丰富描写方法。二、教学目标1.通过玩游戏，拍视频记录等方式，抓住关键动词，梳理游戏步骤，帮助厘清游戏过程。2.关注游戏时心情和身体反应，将游戏过程...
图片详情：
  篇11：部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例资料可供全国地区适用。
大致详情：1.深度学习单元规划表（首席教师构思）单元分析 分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段表达与交流方面的目标与内容指出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。 分析教材： 统编本四年级上册第五单元是习作单元，编排了单元导语、《麻雀》 《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》 《小木船》两篇习作例文，还有“交流平台”“初试身手”和“习作”三个板块。这一编排设计延续了三年级习作单元的编排体例。《麻雀》一文写了“我”在一次打猎归途中，一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护摔落到地面的小麻雀，伟大的母爱令“...
图片详情：
    篇12：统编版四年级上册语文第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》 教学设计统编版四年级上册语文第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“我的心儿怦怦跳”教学设计教学目标：1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，通过绘制“心跳图”做到讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。2.聚焦心跳最厉害的时刻，通过“细化感受”“借助熟文”“关注泡泡”“例文领航”，提炼出“动作心理细致描写、关注身体细微状态、借助周围事物衬托、用词生动丰富”等多个方法，并自主修改，把感受写清楚。3.在讲述与写作的过程中，回忆自己的难忘经历，记录独一无二的童年感受。教学重点：写清楚“心儿怦怦跳”的经历和感受。教学难点：细化感受、提炼方法，并学以致用写清楚“心儿怦怦跳”的感受。教学过程：一、兴趣引领，唤醒心跳记忆。1.问题设计：假期，老师去了潭溪...
图片详情：
  篇13：统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元8.2 登 高 教学设计杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3. 掌握鉴赏古典诗...
图片详情：
   篇14：四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪梅》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读古诗，读准多音字“降”，会写“降、费、须、逊、输”。2.借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。3.补充资料，体会梅雪的象征意义。教学重点：借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。教学难点：体会梅雪的象征意义。教学过程：一、朗读诗句知特点。1.朗读诗句。在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革命家、诗人毛泽东在《沁园春 雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰蜡象。在中国的古诗史...
图片详情：
  篇15：统编版道德与法治四年级上册5. 这些事我来做 教学设计统编版道德与法治四年级上册5. 这些事我来做 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：这些事我来做学情分析：四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。教材分析：本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“家务擂台赛”。该板块旨在从学生的生活经验入手，发现并肯定学生的家务特长，帮助他们认识到做家务的益处，激发学生主动参与家务劳动的热情。第二个板块的话题是“愿做哪种人”。该板块呈现了正反两种同龄人的...
图片详情：
  篇16：统编版道德与法治四年级上册7.健康看电视 教学设计统编版道德与法治四年级上册7.健康看电视 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《健康看电视》第二课时 教学设计教材解读：《健康看电视》是统编教材道德与法治四年级上册第三单元的第一课。内容分三块：“神奇的宝盒”、“眼镜的抗议书”和“别让它抢走太多”。第二课时的教学内容是“别让它抢走太多”这一课时是整课教学目标落实的关键，第一课时是铺垫，从德育知情意行的规律来看，第一课时是从认知感受层面，感知电视给我们带来的乐趣，同时知道电视看多了对视力不好。而第二课时是从情感层面入手，被抢走很多却无可奈何，引发冲突，继而反思不健康的看电视方式，开始寻找健康的看电视方式。学情分析：随着信息技术的发展，电视的功能有被平板、手机逐渐取代的趋势，现在孩子看电视的不多，玩手机平板的更多，教...
图片详情：
   篇17：【新课标】统编版语文四年级上册分层作业设计-27.故事二则（含答案）【新课标】统编版语文四年级上册分层作业设计-27.故事二则（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级语文上册新课标分层作业27.故事二则1．加点字读音完全正确的一组词语是（ ）A．蔡桓侯（yuán） B．敷药（fú） C．骨髓（suí） D．药剂师（jì）2．选字组词。【昌 倡 唱 冒】 ( )盛 ( )歌 ( )失 ( )导【肠 场 扬 畅】 ( )胃 赞( ) 操( ) 舒( )3．选词填空。虽然……但是…… 如果……就…… 不但……而且…… 只有……才……（1）( )纪昌已经取得了不小的成绩，( )飞卫还觉得他的眼力不行。（2）蔡桓侯( )不听扁鹊的...
图片详情：
  篇18：统编版道德与法治四年级上册7. 健康看电视 教学设计统编版道德与法治四年级上册7. 健康看电视 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：健康看电视教学目标：了解电视对人们生活的意义和作用。认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。逐步养成健康看电视的好习惯。学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过度期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态，如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，让他们学会合理有效地使用电视已成为重要的教育问题。虽然...
图片详情：
   Tags：统编,语文,四年级,上册,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
