篇1：四年级上册语文【教材梳理】专项部分-习作-湘教版四年级上册语文【教材梳理】专项部分-习作-湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 习作一、习作内容：习作 (一) 是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。习作 (二) 是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并把事情的经过写清楚、写具体。习作（三）是以“我最喜欢的汉字”为题展开训练。习作（四）是“抽签编故事”，让我们徜徉在想象的海洋里，感受想象的魅力。习作（五）生活中不可能事事一帆风顺。当遇到困难时，我们往往会灰心丧气，没有重新振作的勇气。通过学习，孩子们一定会勇敢地挑战失败。在写作方法上，掌握把事物写具体的方法。习作（六）是围绕“我爱我的家乡”进行说家乡，写家乡。一定能激发学生仔细观察家乡，表达爱家乡的情感。习作（...
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  篇2：四年级上册语文【教材梳理】专项部分-字词-湘教版四年级上册语文【教材梳理】专项部分-字词-湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 字词一、容易写错的字瓣 昆 斑 验 厚 斓 融 智 慧 嗡 绒 媚 敢 蝙 蝠 若 管 随 离 失 陪 达 傍 途 塔 蓝 曦 澈 裸 怯 默 喇 叭 桶 凝 播 溢 寒 径 枫 霜 啼 愁 眠 赖 燕 姿 势 聚 耻 塑 界 器 限 崩 续 塌 科 证 资 研 究 秘 翼 惨 诀 蝇 蚊 鲸 圆 程 篇 枣 黏 通 缎 影 悲 纤 茧 竭 牢 谊 稠 挺 傲 拐 激 吸 虑 愉 鼠 窜 逮 厦 迹 茸 梢 泼 夭 乞 颤 隐 翔 恼 概 著 摘 训 赛 惧 吼 继 羞 精 毅 赫 肃 毫 慰 欧 委 扬 奏 谐 判 颤 魁 怨 雏 戒 备 集 啄 熙 瘦 抢 坯 胸 锐 荷 霭...
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   篇3：四年级上册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-湘教版四年级上册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内容...
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   篇4：四年级上册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-湘教版四年级上册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 古诗文山行 [唐] 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【注释】1、山行：在山中行走。 2、晚：傍晚。 3、径：小路。 4、坐：因为。【作者简介】杜牧(803～约852)， 唐代诗人，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。出身于世代官僚地主家庭，杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。著有《樊川文集》。杜牧在文学方面，主张“文以致用”，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风；反对无病呻吟，片面追求形式。后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，...
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    篇5：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 句子（人教版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 句子（人教版四年级上）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：专项部分 句子一、按要求写句子缩句：句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。缩句的目的：阅读时，遇到长句子能理解清楚，平时能够说完整的话，作文时能写完整句。怎样缩句：用一句话概括就是：去掉全部或一部分附加成分，只留下主要成分，而句子意思不变。首先，要把句子分成两大部分，即主语部分和谓语部分，再在主语部分找出中心词，即主语。然后，用同样的方法，在谓语部分里找出主要词，即谓语。请看下面的句子：例1 原句：气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。 缩句：气象台发布...
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    篇6：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 阅读（人教版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 阅读（人教版四年级上）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：专项部分 阅读第1课1. 重点句解析⑴ 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。⑵ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这句话用了打比方的方法，具体形象地写出了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，作者这些有声有色的描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气势，真是“天下奇观”。2. 背诵课文第三、四自然段。 第3课１、词句解析：⑴ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 “真是一株大树”，作者在...
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   篇7：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作（人教版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作（人教版四年级上）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：专项部分 习作 一、习作内容这一册共八篇习作，它们分别是：《习作1》： 在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景物，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望读者通过你的习作，能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。《习作2》：选择自己喜欢的观察日记写成作文。《习作3》：自己选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。《习作4》：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。《习作5》：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留...
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   篇8：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 句子（北师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 句子（北师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 句子一、按要求写句子缩句：句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。缩句的目的：阅读时，遇到长句子能理解清楚，平时能够说完整的话，作文时能写完整句。怎样缩句：用一句话概括就是：去掉全部或一部分附加成分，只留下主要成分，而句子意思不变。首先，要把句子分成两大部分，即主语部分和谓语部分，再在主语部分找出中心词，即主语。然后，用同样的方法，在谓语部分里找出主要词，即谓语。请看下面的句子：例1 原句：气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。 缩句：气象台发布...
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 篇9：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 阅读（北师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 阅读（北师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 阅读1 师生《师恩难忘》重点句解析1、我在田老师门下受业四年,听了上千个故事,有如春雨点点。“受业”是指接受教育，“春雨”比喻从老师那里学习到的知识，“春雨点点”让人联想到杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”这句诗，比喻学习到的知识滋润着自己的心田。说明田老师讲述的故事对我的启发与教育意义。这句话的意思是我在田老师那里学习了四年，听到了很多很多的故事，点点滴滴地浸润着我，教育着我，使我受益匪浅。2、十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！第一个“树”可以理解为种植、培植，第二个“树”是培育的意思。“十年树木，百年树人”是说培养人才非常不容易。“插柳之恩”歌颂了老师对“我...
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  篇10：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作（西师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作（西师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 习作一、习作内容与要求。第一单元：围绕“老师，我想对你说”，把你想说的心里话写下来。第二单元：调动自己平时对人物的观察所得，并通过具体的事例写出人物的特点。第三单元：写自己喜欢的小动物。第四单元：选择自己印象深刻或者喜欢的活动写下来。要注意把语句写通顺，把活动的情况介绍清楚。第五单元：写一写生活中让你感动的事情。要求内容具体，富有真情实感。第六单元：将听过的故事进行整理，写下来与大家分享或自主命题，自编一个故事，写出你想表达的意思。第七单元：展开想象，选择感兴趣的内容进行想象，把它写下来。第八单元：写自己与家人之间发生的事。二、习作指导。第二单元 ⒈训练学...
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   篇11：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 句子（西师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 句子（西师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 句子一、按要求写句子缩句：句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。缩句的目的：阅读时，遇到长句子能理解清楚，平时能够说完整的话，作文时能写完整句。怎样缩句：用一句话概括就是：去掉全部或一部分附加成分，只留下主要成分，而句子意思不变。首先，要把句子分成两大部分，即主语部分和谓语部分，再在主语部分找出中心词，即主语。然后，用同样的方法，在谓语部分里找出主要词，即谓语。请看下面的句子：例1 原句：气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。 缩句：气象台发布...
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     篇12：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 字词（人教版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 字词（人教版四年级上）资料可供深圳市地区适用。
大致详情： 专项部分 字词一、容易写错的字笼 蒙 薄 昂 贯 桨 律 缝 隙 寂 疑 虎 均 叠 柄 痕 逐 蔽 遇 搜 倾 抛 墙 牌 添 覆 凝 酷 融 拆 剩 伐 煤 颈 厉 餐 脾 蹲 邻 踩 辟 崇旋 嘉 隔 慧 魄 殿 廊 栽 筑 堤 雕 陵 辞 暴 裤 惰 衡 峡 彼 袭 暂胞 帝 范 巡 嚷 惩 翻 帘 删 昏 程 赖 耕 幻 潜 核 联 归 恐 笨 顿吨 盈 捷 崭 耀 梢 愉 潮 称 盐 罩...
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     篇13：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作（北师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作（北师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 习作一、《课程标准》中关于习作的教学建议写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创...
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    篇14：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 阅读（西师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 阅读（西师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 阅读第1课1、读下面的句子，注意带点的词语，谈谈自己的体会。捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。从“悄悄”、“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱中蕴涵的对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。2、有感情地背诵课文。第2课1、体会句子的意思。父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。” 父亲的话有两层意思：一层是银杏树开花，二层是让“我”留心观察。父亲的话是以疑问的口气肯定了银杏树有花、同时也点明了花与果的关系及开花的时间。 2、背诵课文最后一段。第3课读下面的句子，说说带点词语...
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   篇15：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 字词（西师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 字词（西师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 字词一、容易写错的字。袄 酿 粱 觅 投 裸 缕 掘 嘎 喧 懊 跪 脖 惚 截 貌 揣 博 惧 逮 庞 袭货 浇 躬 诞 煦 衰 韧 龟 眺 宜 炕 褥 陷 携 俘 虏 漏 羡 兜 予 溉 挖 罐 舔 沫 曛 赠 伦 佩 茬 耕 馋 涎 沼 啸 脯 嚓 窟 窿 蔽 增 蔑 脾 妄穗 襁 褓 削 逝 帅 艄 豺 卸 熏 燎 覆 擦 嗓 二、容易读错的字。酿(niànɡ)酒 衔(xián)入 停泊(bó)...
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  篇16：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际（人教版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际（人教版四年级上）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：专项部分 口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内...
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  篇17：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 字词（北师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 字词（北师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 字词一、容易读错的字恍（huǎnɡ）如 富裕（yù） 吟（yín）诗 洼（wā）地 蚕（cán）豆 稻穗（suì） 地毯（tǎn） 联络（luò） 缘（yuán）故 汇（huì）集 老翁（wēnɡ） 受宠（chǒnɡ）憧（chōnɡ）憬 贱（jiàn）价 手臂（bì） 落下（lào）毛病 都（dū）市 交叉（chā）享（xiǎnɡ）受 敦煌（huánɡ） 不朽（xiǔ） 携（xié）带 间（jiàn）断 压抑（yì）逆（nì）行 允（yǔn）许 搁（ɡē）板 奴隶（lì）...
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  篇18：四年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际（西师版四年级上）四年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际（西师版四年级上）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项部分 口语交际一、意义。重视口语交际的教学是《标准》的一大特色。“口语交际”是以口语为中介，有目的、有对象的双向互动的信息交流活动。信息的传递、处理和交流是可以采用多种形式的。口语是最便捷、最基础的交际手段。能使用口语进行交际，是人类求生存、求发展、顺利融入未来社会的首要必备条件。培养基本的口语交际能力，是更好地进行人际沟通、社会交往和发展合作精神的需要，也是一个人学习知识、经验的第一重要渠道。人的语言学习明显存在着一个发展的关键期(从2岁至青春期)，抓住语言发展的关键期，充分挖掘儿童语言习得的潜能，极早进行规范的口语交际能力的培养，对促进儿童的健康发展无疑具有重要意义。 二、教学...
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