篇1：四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学目标：知识与技能：1，了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。2，尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并使学生体会假设法的一般性。3，在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。过程与方法：经历解决问题的过程，体会通过分析解决问题的方法。情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生探究的意识和能力，激发学生学数学，用数学的兴趣。教学重点：掌握解决鸡兔同笼问题的不同思路和方法。教学难点：理解鸡兔同笼问题的本质特性，能解决鸡兔同笼问题的变式问题。教学方法：自主探究，小组合作。课时，课型：新授课 1课时教学过程：一...
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  篇2：人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教案教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用拼图法、列表法、假设法或列方程的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼的有关问题。2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会代数法解鸡兔同笼问题的一般性。3、培养学生的合作意识，在现实情境中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。教学重点：尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，在尝试中培养学生的思维能力。教学难点：在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力。教学过程梳理解法1、学习准备...
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  篇3：人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《鸡兔同笼》 课时 1教材与学情分析 《鸡兔同笼》是我国古代著名趣题之一，大约1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。原来六年级才学的“鸡兔同笼”问题，被很多学生和家长视为“奥数题”，在新版教材里，现把它调整到四年级去上，可能有人会问：会不会太难了？其实并没有想像中那么难，关键看如何定位，怎么教。如果用二元一次方程，四年级小学生估计要当天书听，但四年级孩子可以通过猜测、列表、假设、画图、操作等方式来解决这一问题。不难看出调整后的鸡兔同笼，解决问题的不同思路和方法（即方法的多样化）不是“鸡兔同笼”问题所要追求的唯一的目的。而让学生寻求多种方法之间的共性----假设思想方法的领...
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  篇4：人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计表一、基本信息学校 柯桥区钱清镇中心小学课名 鸡兔同笼 教师姓名学科（版本） 数学（人教版）下册 章节 数学广角学时 1 年级 四二、教学目标 1.理解掌握并会运用列举法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2．经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力。 3、了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。三、学习者分析 四年级的学生已经有了一定的独立思考能力，对于鸡兔同笼的问题可以自己收集有用信息，整合寻求办法。在探索的过程中，学生对于猜测、列表法、画图法这些直观简单的方法在老师的点拨下可以很容易掌握。但对于假设法，要求学生有一定的逻辑推理能力，这里需要老师引导，并让学生动...
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  篇5：人教版数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 课件(共22张PPT)人教版数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)鸡兔同笼9数学广角——鸡兔同笼情境导入一大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学题——“鸡兔同笼”问题。笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？这类问题的基本特点是已知鸡和兔的总头数和总脚数，求鸡和兔各有几只。新课探究二（教科书第104页例1）1笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？分析1个头2只脚1个头4只脚共有8个头说明鸡和兔共有8只方法一猜测、列表法按照顺序从鸡8只、兔0只开始，不断减少鸡的只数，增加兔的只数，并算...
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  篇6：人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼课件+教案+自主学习任务单人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼课件+教案+自主学习任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)教学模板PPTxxx版 二年级上你知道吗一只鸡有（ ）条腿，一只兔有（ ）条腿。一只鸡一只兔，共有（ ）个头，（ ）条腿。2426大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中记载一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。从上面数，有35个头，这道题的意思就是:笼子里有若干只鸡和兔。从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？想一想:请你猜一猜，大概有多少只鸡，多少只兔？60只脚40只脚20只鸡，15只兔＋＝ 100只脚20只脚60只脚30只鸡，5只兔＋＝ 80只脚……笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个...
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    篇7：人教版数学四年级下册 9 数学广角鸡兔同笼课件(共12张PPT)人教版数学四年级下册 9 数学广角鸡兔同笼课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)8 数学广角——鸡兔同笼第1课时 鸡兔同笼（1）一、创设情境，理解题意大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（一）收集信息，明确条件问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？问题：说一说这道题的意思是什么。（二）理解题意一、创设情境，理解题意二、尝试探究，寻找方法问题：这道题怎么解决呢？预设：画图法枚举法列表法……（一）明确方法二、尝试探究，寻找方法（二）独立思考，尝试探究问题：...
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    篇8：人教版数学四年级下册 9.1数学广角-鸡兔同笼 教案人教版数学四年级下册 9.1数学广角-鸡兔同笼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第 9单元《数学广角---鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册课本 p103---105，例 1及部分习题。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。重点；尝试用运用不同的方法解决实际问题。难点：让学生理解并掌握用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学准备：课件，实物展台。教学过程：一、温故知新一个笼子里装有 12只鸡，如果另一个笼子里装有同样腿数的兔，那么另一个笼子里装有多少只兔？1、收集信息，分析信息。2、解决问题...
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 篇9：鸡兔同笼问题奥数思维拓展-小学数学四年级上册人教版（含答案）鸡兔同笼问题奥数思维拓展-小学数学四年级上册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台鸡兔同笼问题奥数思维拓展-小学数学四年级上册人教版一．选择题（共8小题）1．笼子里有若干只鸡和兔。从上面数有12个头，从下面数有40只脚。兔子有（ ）只。A．4 B．6 C．8 D．102．笼子里有鸡和兔共8只，鸡的腿和兔的腿共26条。鸡和兔的只数正确的是（ ）A．同样多 B．5 只鸡，3 只兔C．3 只鸡，5 只兔 D．不确定3．20元与50元人民币共9张，合计330元，20元的有（ ）张。A．4 B．5 C．64．习近平总书记提出：绿水青山就是金山银山，某小学六年级10人参加植树活动，男生每人栽5棵，女生每人栽3棵，一共栽了42棵，男生...
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     篇10：人教版四年级数学下册第九单元鸡兔同笼单元检测（含答案）人教版四年级数学下册第九单元鸡兔同笼单元检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版四年级数学下册第九单元鸡兔同笼单元检测一、单选题( 12分)1．鸡兔同笼，从上面数共有8个头，从下面数共有22只脚，鸡有（ ）只。A．3 B．5 C．62．青蛙和鸭子在同一条河中，头有13个，脚有36只，那么青蛙有（ ）只。A．5 B．8 C．103．四年级数学竞赛试卷共有20道题，做对一道题得10分，没做或做错一道题倒扣4分，笑笑得了116分，她做对了（ ）道题。A．10 B．13 C．144．某单位买了台灯和电扇共10台，总价750元。台灯买了（ ）台。A．3 B．4 C．5 D．65．参加夏令营活动的有78人，共租了7条船，每条...
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   篇11：人教版四年级下学期数学鸡兔同笼课件(共13张PPT)人教版四年级下学期数学鸡兔同笼课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)鸡兔同笼问题你瞅啥？瞅你咋地？哼！鸡兔同笼的由来鸡兔同笼和韩信点兵、李白买酒被称为我国古代三大趣题，它被记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚，求笼中各有几只鸡和兔？同学们思考两个问题：①我们应该用什么方法解答？②有几种解答方法？隐藏的条件：我有4条腿！我有两条腿！总只数=鸡的只数+兔子的只数总腿数=鸡的腿数+兔子的腿数总只数总腿数和？列表法解决鸡兔同笼问题1同学们思考一下，我们应该如何列表？从有...
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  篇12：人教版 数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 课件（共20张PPT）人教版 数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)鸡兔同笼大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各几只？今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各几只？数据太大，画图解决耗费时间；用枚举法可以解决，但感觉比较麻烦。把数据变小一些，用画图或枚举的方法解决就比较容易。找到方法，就可以解决这道题。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。笼子里有若...
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  篇13：小学数学 人教版 四年级下册9 数学广角鸡兔同笼（教案）小学数学 人教版 四年级下册9 数学广角鸡兔同笼（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学目标1、知识与技能：学会使用列表方法解决鸡兔同笼问题，了解使用假设解决鸡兔同笼问题的方法。2、过程与方法：在尝试和列表中经历探究与解决问题的过程，掌握分析解决问题的方法。3、情感态度与价值观：了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感；提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的兴趣。学情分析对于鸡兔同笼问题，只有个别的学生在校外曾接触到会用方程法列式计算。大多数孩子不知道怎么解决，更不要说多种方法解决了。由于方程是学生五年级新接触的内容，所以大多孩子还不习惯用方程解决问题。学生不会主动想到列表。基于学生的情况，在课堂教学过程中通过引导学生自主探索，合作交流，逐步掌握用...
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   Tags：四年级,数学,鸡兔,同笼,课件
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