篇1：统编版语文四年级下册暑假课文综合运用（二）——非文本性阅读（含答案）统编版语文四年级下册暑假课文综合运用（二）——非文本性阅读（含答案）资料可供全国地区适用。
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统编版语文四年级下册
暑假课文综合运用（二）——非文本性阅读
东风小学组织校园文化节展演活动。以下是四年级各班展演的安排表，请阅读后回答问题。
班级 节目名称 场地 时间
四年级一班 《让我们荡起双桨》（歌曲合唱） 操场B区 14：30——14：35
四年级二班 《绕口令》（单口相声） 操场C区 14：40——14：45
四年级三班 《花儿朵朵》（舞蹈） 操场A区 14：50——14：55
四年级四班 《成长的快乐》（三句半） 操场D区 15：00——15：05
四年级展演活动，共有_____个节目，其中表演单口相声的是_________班。...
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   篇2：八下语文第四单元 第十四课应有格物致知精神 同步导学案八下语文第四单元 第十四课应有格物致知精神 同步导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台应有格物致知精神一句话点目标了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义；梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构；理解演讲中事例对于观点的印证作用。一、课前一赛1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。瞭望()缅怀()彷徨()激变()格物致知(）埋没()袖手旁观()不知所措(）2.记住重点词语的词义。格物:推究事物的道理。致知:求知，获得知识。诚意:使自己的心意、思想诚恳。正心:端正心思，使自己的心不妄动，不生邪念。修身:修治自己的品德，也就是改变自己的行为习惯。齐家:使自己的家庭或成员能够齐心协力，和睦...
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   篇3：第十四课时：散文化小说-2021年高考语文小说阅读课时精讲 55张课件第十四课时：散文化小说-2021年高考语文小说阅读课时精讲 55张课件资料可供全国地区适用。
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2021届一轮复习
小说复习
传统小说（情节类，线性）
情节的复杂性、人物的典型性和宏大主题的关注上
现代小说（非线性）散文（诗）化小说
小说叙述贴近生活，有着大量体验性内容，是真实的个体生存中的“小话语”“小叙事”，创作主体内在的情感与体验。
“每一篇小说”都有自己的文本体式，都有自己区别于其他类型小说或其他小说的独特的地方和价值------“那一个”。
郁达夫、废名、沈从文、萧红、孙犁、汪曾祺、贾平凹等
小说分类
一、淡化情节，散化结构
二、虚化人物?
三、营造意境（特定的环境情韵）?
散文化小说意境主要表现在气氛之中。所谓“气氛”，既包括作者的...
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    篇4：统编版语文四年级下册暑假课文综合运用（三）——文言文阅读（含答案）统编版语文四年级下册暑假课文综合运用（三）——文言文阅读（含答案）资料可供全国地区适用。
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统编版语文四年级下册
暑假课文综合运用（三）——文言文阅读
文言文阅读
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至①之市，而忘操②之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）③。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（注释）①至：等到，直到。 ②操：拿、持。 ③度（dù）：量好的尺码。
1．解释下面的字。
郑人有欲买履者。
欲：_______ 履：_______ 者：________
2．结合语境，解释下列各句中加点的“之”。
（1）而置之其坐。 _________...
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   篇5：【名师推荐】部编版小学语文四年级下册 期中课文内容与积累运用专项测试卷（含答案）【名师推荐】部编版小学语文四年级下册 期中课文内容与积累运用专项测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级语文下册期中课文内容与积累运用专项测试卷时间:60分钟 满分:100分 得分:_________一、选择。1.下列符合“乡村田园风光”这一主题的诗句是()。A.待到山花烂漫时，她在丛中笑B.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻C.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜D.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红2.下列不是老舍先生的作品的一项是( )A．《骆驼祥子》B．《母鸡》C．《白鹅》D．《茶馆》3.下列说法不正确的一项是( )A．诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。B．纳米技术可以让人们更加健康。C．琥珀是一种化石，它的形成要经历...
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  篇6：统编版四年级下册语文素材-课文内容、 主题思想归纳汇总 （共5页）统编版四年级下册语文素材-课文内容、 主题思想归纳汇总 （共5页）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文四年级下册课文内容、主题思想归纳汇总第一单元1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以...
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   篇7：统编版语文四年级下册语文园地四课件（30张PPT）统编版语文四年级下册语文园地四课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件30张PPT。 读一读这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。你读了这些话，你了解了什么？读一读，找规律。练一练，学运用。（1）我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。（2）欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。读下面一段话，用“ ”画出你认为明贬实褒的词语。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些这样的句子？ （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在...
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  篇8：四年级下册语文教案-课文9《祁黄羊》苏教版四年级下册语文教案-课文9《祁黄羊》苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版语文科四年级下册《祁黄羊》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解祁黄羊是一个一心为国、出以公心的人。3.读写结合，体会课文通过人物语言体现人物思想感情，塑造人物形象的写法，尝试运用。教学重点1.理解祁黄羊是一个一心为国、出以公心的人。2.体会课文通过人物语言体现人物思想感情，塑造人物形象的写法。教学难点 读写结合，学习课文通过人物语言体现人物思想感情，塑造人物形象的写法进行写作。教学课时 1课时教学过程一、复习导入，认识人物。⒈齐读课题。⒉说说课文主要内容。⒊通过上一节课的学习，祁黄羊给你留下了什么样的印象？⒋了解类型，明确...
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  篇9：四年级下册语文教案-课文27《麋鹿》语文S版四年级下册语文教案-课文27《麋鹿》语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：麋鹿教学目标：1.能够流利、有感情地朗读课文。2.学会列数字、作比较的说明方法。3.继续学习课文，认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。教学重点：认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历。教学难点：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。教学过程：一、揭题，读题1.同学们，今天我们来继续学习27课——《麋鹿》（生齐读）2.通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？（板书） 外形特点 生活习性 经 历3.这节课，我们将继续走进篇课...
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   篇10：【精品解析】部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第十四课《天文学上的旷世之争》同步练习【精品解析】部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第十四课《天文学上的旷世之争》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第十四课《天文学上的旷世之争》同步练习一、基础知识1．下列各组中，加点字的注音有误的一项是 ( )A．蔡邕(yōnɡ) 记载(zǎi) 周髀(bì) 相形见绌(chù)B．郗萌(xī) 安谧(mì) 眼瞀(mào) 重差(chónɡ)C．七曜(yào) 覆槃(pán) 日晷(guǐ) 四隤 (tuí)D．丧失(sànɡ) 刘焯(zhuō) 祖暅(gèn) 圭臬(guī)【答案】D【考点】形声字...
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    篇11：部编版四年级下册语文第二单元单元课文理解 课件（共35张PPT）部编版四年级下册语文第二单元单元课文理解 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)第二单元课文理解第二单元（提问策略单元）《琥珀》柏吉尔《飞向蓝天的恐龙》徐星《纳米技术就在我们身边》刘忠范《千年梦圆在今朝》琥珀琥珀的形成过程琥珀的发现过程琥珀的样子和科学价值丰富的想象合理的推测（1-12）（13-17）（18）针对这篇文章同学们还提出了很多的问题：琥珀1、琥珀是怎么形成的？2、松脂不会腐坏吗？3、为什么陆地会渐渐下沉呢？4、为什么松脂需要几千年才能成琥珀呢5、蜘蛛为什么要小心划动腿呢？6、为什么作者推测是夏天，并且天气很热呢？7、为什么是一大滴松脂，一小滴松脂不行吗？8、作者怎么知道蜘蛛要吃苍蝇？...
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  篇12：统编版四年级下册语文试题- 按课文内容填空 （word版 无答案）统编版四年级下册语文试题- 按课文内容填空 （word版 无答案）资料可供全国地区适用。
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必背课文过关卷
第一单元
1.?《四时田园杂兴》宋·? ? ? ? ? ?
梅子金黄杏子肥，??。
日长篱落无人过，??。
本诗中“杂兴”的意思是?。
2.?《宿新市徐公店》?宋·? ? ? ? ? ??
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??，树头新绿? ? ? ? ? ?。
儿童? ? ? ? ? ? ? ??，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。
本诗中“疏疏”的意思是??。
3.?《清平乐·村居》宋·? ? ? ? ? ? ??...
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   篇13：七下语文第四单元 第十四课 驿路梨花 同步导学案（第2课时）七下语文第四单元 第十四课 驿路梨花 同步导学案（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 第十四课《驿路梨花》第2课时一句话点目标:精读重点段落，分析人物形象，进一步把握主旨。一、课前一赛1.下列说法有误的一项是( )A文中采用了直接描写的手法，突出了梨花姑娘和解放军战土的美好形象。B.作者在行文构思上巧妙设置悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进故事情节的发展，环环相扣，层层递进。C.本文是以“我”和老余的所见所闻为线索贯穿全文。D.本文的主题是热情讴歌助人为乐的高尚品质。2.深山中的小茅屋的主人是( )A.解放军是建造者，是小茅屋的主人。B.梨花是小茅屋的照料者，是小茅屋的主人。C.梨花出嫁后，梨花妹妹照料小茅屋，她才是主人。D...
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   Tags：四年级,下册,语文,课文,第十四
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