篇1：西南师大版六年级数学下册三 正比例和反比例《正比例的意义》 教案西南师大版六年级数学下册三 正比例和反比例《正比例的意义》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：正比例的意义教学目标1.引导学生结合具体情境理解正比例的意义，认识两种相关联的量。2.引导学生经历正比例关系的形成过程，积累数学活动经验。3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：认识两种相关联的量，理解正比例的意义。教学难点：理解正比例的意义。教学过程一、创设情境，感知相关的两个量1、创设情境，活动引入师：孩子们，你们知道我们今天要上什么新课吗？生：正比例的意义。师：同学们，我们刚过了六一儿童节，我们六年级举行了什么活动呀？生：游园活动。师：我们今天的研究就从游园活动开始，来看看游园活动中蕴藏的数学知识。2、出示表格，感知发现师：仔细观...
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  篇2：北京版六年级数学下册 比例尺 教案北京版六年级数学下册 比例尺 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：比例尺教学设计一、教材分析《比例尺》这节课是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。在现实生活中有着广泛的应用，因此，对比例尺的学习具有很现实的意义。二、学情分析本课内容是在学生学习了比和比例有关知识的基础上学习的，学生对于常见的平面图和地图并不陌生，但对“比例尺”这个概念可能会有些生疏和抽象，课堂上将紧密借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，让学生充分动手操作，动脑思考，经历“比例尺”知识的形成过程。教学目标：1、理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。以及数值比例尺与线段比例...
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   篇3：人教版六年级上册数学 第4单元 比 第1课时 比的意义 课件+教案人教版六年级上册数学 第4单元 比 第1课时 比的意义 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)数 学人教版 六年级上第四单元 比第1课时 比的意义课堂目标学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称以及求比值的方法，掌握比的意义的本质。情境导入2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。怎样用算式表示它们长和宽倍数的关系？新知探究①可以用“15÷10”表示长是宽的多少倍；②可以用“10÷15”表示宽是长的几分之几；有时也把这两个数量之间的关系说成：长和宽的比是15比10，宽和长...
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   篇4：比例（教案） 数学六年级下册 苏教版比例（教案） 数学六年级下册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：四、比例1教学目标1.使学生通过观察、测量、计算、比较、分析等活动,探索并发现一些常见树叶的长与宽的比,感受到树叶的形状与它的长与宽的比之间的关系,进一步积累数学活动经验,发展数据分析观念,增强探索意识和创新意识。2.使学生在探索并发现树叶中有关规律的活动中,初步感受自然现象中蕴含的简单规律,培养用数学眼光观察生活的意识和能力。3.使学生通过小组合作与交流,感受数学活动的意义及价值,增强学习数学、应用数学的兴趣。2学情分析《树叶中的比》是苏教版六年级上册第三单元最后的“综合与实践”课,这部分内容是在学生掌握了比的相关知识,特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树叶中的...
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  篇5：人教版六年级上册数学 第4单元 比 第3课时 按比分配 课件+教案人教版六年级上册数学 第4单元 比 第3课时 按比分配 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)数 学人教版 六年级上第四单元 比第3课时 按比分配课堂目标掌握按比分配实际问题的结构特点和解答方法，能正确解答按比分配的实际问题。新知探究这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。按照这些比，可以配制出不同浓度的稀释液。500mL是配好后的稀释液的体积；1︰4表示浓缩液和水的体积之比；要求的是其中浓缩液和水的体积分别是多少。1：4①把总体积平均分成5份每份是：500÷5=100（mL）浓缩液有：100×1=100（mL）水有：100×4=400（mL）②浓缩液占总体积的 。1+41...
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  篇6：西南师大版六年级数学下册六年级下册总复习比和比例的整理与复习教学设计 教案西南师大版六年级数学下册六年级下册总复习比和比例的整理与复习教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：比和比例的整理与复习教学设计教学内容：六年级下册总复习数与代数中的“比和比例”教学目标：1、使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质，弄清两者的联系与区别；进一步理解比与分数、除法的关系。2、进一步掌握求比值和化简比的方法及掌握成正比例、反比例的量的判断方法，提高用比和比例的知识来解决数学问题的能力。3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。教学过程：一、 引入情境，回顾旧知展示教师听课图片提问1：谁能用“比的知识”说...
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  篇7：六年级上册数学教案 按比分配 人教版六年级上册数学教案 按比分配 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：按比分配遂宁高级实验学校 梁晓兰【教学内容】“比的应用”及练习十二。【教学目标】过程与方法：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。情感、态度与价值观：进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。知识与技能：培养学生运用数学解决生活中问题的能力。【教学重难点】重点：利用比的知识解决相关实际问题。难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。【导学过程】【复习旧知 】【新知探究】出示主题图， 一筐橘子分给两个班，一班30人，二班20人，怎样分合理呢？小组内和同伴交流。理解题意，“每个班一半”合...
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 篇8：4.4正比例（教案）-六年级下册数学 人教版4.4正比例（教案）-六年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：正比例教学内容：教材45-46页教学目标：1.结合生活化的丰富实例认识正比例的意义。并能根据正比例的意义，判断两个相关联的量成不成正比例。2.利用正比例解决生活中一些简单的生活问题，感受正比例在生活中的广泛应用。3.初步认识正比例图像。4.提高学生观察、分析、判断、概括等能力，渗透初步的函数思想。教学重点：理解正比例的意义。教学难点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量成不成正比例。教学准备：PPT课件、答题卡教学过程：一、游戏导入1.看图猜成语。水涨船高、风吹草动像这样一个事物的变化引起另一个事物的变化，那么这两种事物就是相互关联的。2.引出新课在我们数学课...
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 篇9：北师大版六年级数学下册《反比例（2）》表格式教案北师大版六年级数学下册《反比例（2）》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课时 反比例（2）教学内容：教材第47页至第48页的内容。教学目标：1.继续探索、理解反比例及反比例的意义，感受反比例在生活中的应用。2.根据实例，判断两种量是否成反比例。3.在参与学习的过程中，学会正确地思考判断和表达，提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，感受发现数学中的规律是一件有趣的事情。教学重点：正确判断生活中两种相关联的量是不是成反比例。教学难点：能准确判断成反比例的量。教学准备：教学课件。教学过程 学生活动 （二次备课）一、复习导入 1.回顾知识:昨天学习了什么知识？你对反比例有哪些认识？ 2.生活中还有哪些相关联的量成反比例？举例说一说。 二、预习反馈...
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 篇10：北京版 六年级下册数学6 用比例解决问题 教案北京版 六年级下册数学6 用比例解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：北京2011课标版用比例解决问题教学设计教学内容：用比例解决问题教学目标：1.知识与技能：使学生能正确判断情境中的两种量是否成正比例关系，并能利用正比例的意义解决实际问题。2.过程与方法：经历用正比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。3.情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切关系，提高应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养动脑思考的良好学习习惯。重点与难点：掌握用正比例知识解决问题的方法与步骤。学法指导：引导学生自主学习。采用理解分析自主学习与合作交流相结合。教学准备：多媒体课件教学过程：一、温故引新。（课件出...
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  篇11：人教版 六年级数学上册比的提高教案人教版 六年级数学上册比的提高教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(比的运用)六(1)班和六（2）班举行足球比赛，比赛的最后得分是3:2，请问这个比分跟我们进去学的比的意义是相同国的吗？(模块一比的意义和性质)比的意义 1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。 2、在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。3、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例： 路程÷速度=时间。 4、区分比和比值 比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。 比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。 5...
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   篇12：北师大版数学六年级上册 比的认识 教案北师大版数学六年级上册 比的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：比的认识教学目标1.通过对生活中比的解读与比赛中比分的比较，使学生感悟同类量的比是份与份的关系，不同类量的比会产生一个新的量，比的前后项是可以同时乘或除以相同的倍数的。知道无论是同类量的比还是不同类量的比，都是表示两个数相除的关系。2.认识比的各部分名称，会求比值。3.使学生体会比在生活中的广泛应用，感受比的价值。教学重点:理解比的意义。教学难点:辨析比赛中的比分与数学中的比的区别，理解非同类量也能写成比的道理。教学准备:课件检查预习，引入新课板书 2：1读一读。今天这节课我们来学习“比”。昨天同学们已经预习过“比”这一课的知识了，你能结合2：1，说说你对比的了解吗？（...
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  篇13：人教版数学六年级下册《比和比例的整理与复习》教案人教版数学六年级下册《比和比例的整理与复习》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：比和比例的整理与复习教学设计教学目标：1、使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质，弄清两者的联系与区别；进一步理解比与分数、除法的关系。2、进一步掌握求比值和化简比的方法及掌握成正比例、反比例的量的判断方法。3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。学情分析：??学生们的兴致很高，在上课之前对比和比例已经进行了复习，但是这部分的知识点很多，需要教师帮助学生梳理这部分的知识结构，总结题型和学习方法，从而在头脑中有一个整体的框架，为整个复习内容作铺垫。教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清...
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  篇14：六年级数学下册表格式教案-4.2.1 正比例-人教版(1)六年级数学下册表格式教案-4.2.1 正比例-人教版(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：附件4课题名称 《正比例》章节名称 第四章 学 时 1课标要求 通过具体情况，认识成正比例的量 能找出生活中成正比例的实例，并交流。内容与学情分析 内容分析 提示： 教学内容概述 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系教学重点 正比例的意义教学难点 正确判断两种量是否成正比例关系。学情分析 学生已经学习了“数量关系式”的有关知识，对比例知识有了初步的了解 ，因此，在教学时依据教材特点，从学生的实际生活经验和知识水平出发，采用“小组合作交流”的教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中，通过独立思考，合作交流，让学生积极主动去建构新知，最大限度充分发挥学生主观能...
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   篇15：正比例和反比例（教案） 数学六年级下册 苏教版正比例和反比例（教案） 数学六年级下册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：14、正比例和反比例（2）1学情分析复习正比例和反比例,重点是它们的意义。教材让学生回忆判断两种量是否成正比例或反比例的方法,重温正比例关系的特征是两种相关联变量的商保持一定,反比例关系的特征是两种相关联变量的积保持一定。再通过第7、8题的判断,进一步巩固正比例和反比例的概念。第9题复习正比例的图像,其中汽车行驶的路程和耗油量是否成正比例,要利用图像找出几组相对应的数,组成比并求出比值,根据正比例的意义进行判断。2教学目标1、使学生进一步认识成正比例和反比例的量,掌握两种量是否成正比例或反比例的思考方法,能正确判断两种量成不成比例,成什么比例。2、使学生通过判断两种相关联的量是否成正...
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 篇16：六年级数学下册表格式教案-4.1.1 比例的意义人教版六年级数学下册表格式教案-4.1.1 比例的意义人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例的意义》人教版 数学 第12册教学设计正文 设计意图一、设计理念 新《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的新课程理念，本着以学生的发展为本的教学理念，通过创设情境，师生互动，生生互动，营造宽松和谐的课堂气氛，使学生对知识充满渴望，积极主动的探究新知。 教材分析 《比例的意义》是人教版数学第十二册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广...
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  篇17：六年级数学下册教案-4.3.3 用比例解决问题-人教版(1)六年级数学下册教案-4.3.3 用比例解决问题-人教版(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：用比例解决问题的教学设计教学内容：人教版六年级下册教材第61页例5和62页例6及有关练习。教学目标：1. 让学生正确判断题中两种相关联的量能否成比例关系，并能利用正比例或反比例的意义解决生活中的实际问题；2.使学生在经历解决问题的过程中发展分析问题，解决问题的能力；3.让学生学会从不同角度去思考问题，理解“算术方法”与“比例方法”的区别和联系，探究问题与解决问题的能力。4.要求孩子们能表述出解题时算理与算法的能力形成。教学重点：掌握用正、反比例知识去解决问题的方法和步骤 。教学难点：利用正、反比例的关系列出未知数的等式。教学准备：（第一课时）多媒体课件与题单。教学过程...
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