| 在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，学生不会自主创新，只会一味的接受,也不会有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带。充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生，使学生健康快乐地成长。 记得我本学期第一次去六二班上课的时候，同学们的热情是很高的，只有楚同学没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。面对这样的学生，我先忍耐了一会儿，最后实在是忍无可忍，我爆发了：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听到这，他不屑的看看我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了，课下我一定要找机会和他谈谈话。 过了几天，也是刚刚上完课，他还是和原来一样，下课的时候我对他说：“楚同学，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。“楚同学，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有说话阿！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。” 当然，教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他谈话，提出建议帮助他改正，由于他的转变，班级的纪律好了许多，我的心情也好了很多。通过一次次的师生交流，让我看到了他的转变，我也会从中体会到一种特殊的“成功”。 Tags：教育,案例,结合,分析,一种  |
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