篇1：1.《古诗三首》 教学设计（2课时）1.《古诗三首》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计 一、教材分析： 《古诗三首》是统编教材五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。三首诗内容都涉及古代乡村中的儿童生活。本单元的语文要素是体会课文表达的思想感情，落实到本课是体会古诗表达的思想感情。 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。？ 《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入...
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    篇2：9.《古诗三首》教学设计（2课时）9.《古诗三首》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计 教学目标： 1.认识“仞”“岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞”“岳”等6个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.通过借助注释和插图、结合背景和资料等方式，理解古诗大意。能说出诗句的意思，体会诗人表达的感情。 教学重点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 教学难点： 通过借助注释和插图、结合背景和资料等方式，理解古诗大意。能说出诗句的意思，体会诗人表达的感情。 教学安排： 2课时 第一课时 学习目标： 学习《从军行》《秋夜将晓...
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  篇3：《17.古诗三首-望天门山》教学设计《17.古诗三首-望天门山》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定义务教育教科书语文三年级上册第六单元《17.古诗三首-望天门山》教学设计本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了 4 篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有体现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。本单元课文旨在爱让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。《望天门山》是本单元第一篇文章《古诗三首》中的第一首。这首诗是李白第一次经过天门山时所作，描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的...
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  篇4：9、古诗三首：从军行 课件+教学设计（13张）9、古诗三首：从军行 课件+教学设计（13张）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 9.古诗三首：从军行 年 级 五年级课 时 1课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首。整首诗由情景交融的环境描写转为直接抒情，表现了将士们戍边时间之长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边塞环境之荒凉，表达了戍边将士们忠心报国的豪情。 教学重点：深入理解古诗内容，学会背诵古诗。 教学难点：引导学生理解体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。教学目标 1.结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解这首诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。...
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  篇5：《18 古诗三首》配套资源（课件+教学设计）《18 古诗三首》配套资源（课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗三首一、教学目标1.写“涯、莺”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。二、教学过程（一）谈话导入，引入主题同学们，大家好，我是天津市滨海新区塘沽浙江路小学的孟婷婷老师。今天，我们一起学习六年级上册第六单元第一课《古诗三首》。这个单元以“保护环境”为主题，编排的四篇课文都体现出人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。今天要学习的三首古诗描绘的都是值得我们珍爱的优美环境、自然风光。下面就让我们一起去欣赏美景，品味诗情。（二）想象诗景，感知诗情1.想象黄...
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   篇6：10 古诗三首 教学设计10 古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元导读
【单元导教】
本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。
【单元教学目标】
字词句：1.会写并掌握28个生字，正确读写37个词语。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。
2.学习并积累事物被赋予人的品格和志向的古诗。
3.了解前后照应的...
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    篇7：9.《古诗三首》 教学设计及教学反思（共2课时）9.《古诗三首》 教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《9.古诗三首》教学设计课题古诗三首?课型精读课文?授课时间2课时?教材分析这三首古诗是部编版四年级语文上册第三单元第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，...
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     篇8：部编版语文四年级下册 22 古诗三首 墨梅 教学设计部编版语文四年级下册 22 古诗三首 墨梅 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《墨梅》教学设计
教学目标
1、会认、会写“砚、“乾坤”。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远。
3、体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
4、了解其他描写梅花及托物言志的古诗。
教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。
教学过程：
一、诗画引路，感受“梅”
1、今天，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不是一般的梅，它很特别，叫墨梅。(板书：墨)(生跟老师一起写，提示写法：上面一个黑，下面一个土)齐读课题。
2、解诗题。(墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。)
这首诗就写在刚才那幅画上,我给它取个题目叫...
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  篇9：9.古诗三首-《题西林壁》 表格式教学设计9.古诗三首-《题西林壁》 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 9.古诗三首：《题西林壁》知识点来源 □学科：语文 □年级：四年级 □教材版本：统编版 □所属章节：上册第三单元第九课设计思路 古诗学习对四年级的学生很生涩难懂的，对诗的理解程度只能停留在表层，不能深层次的品味。在这种背景下，学习本首诗会更难，因此，本微课结合古诗学习的步骤，即读—解—悟。根据学生的生活实际理解的更透彻些，设计画诗这种形式展现古诗，达到意境美，希望这样的教学模式能够对学生的学习有所帮助。教学设计内 容教学目的 1.朗读、背诵并默写《题西林壁》这首诗。 2.能借助注释、图片理解诗意。 3.学习从不同角度...
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 篇10：17.古诗三首 《望洞庭》 教学设计17.古诗三首 《望洞庭》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望洞庭》教学设计文本细读 《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永，此诗以语言轻俏，意境静美而著称。 教学理念 1、“阅读诗歌，把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感”。 2、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《新课标》） 教学目标 １、知识与技能目标： ⑴认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生...
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 篇11：12.《古诗三首》 教学设计（2课时）12.《古诗三首》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：悲与愤，幸与哀——统编版语文五年级上册《古诗三首》第1课时教学设计设计理念感宋朝之哀，颂民族之幸，唤爱国之心教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗。2.结合背景资料，理解古诗，感受林升对当朝统治者不作为之“愤”，陆游至死无法眼见祖国统一之“悲”，从“悲”“愤”两种不同的情绪中品悟其中共同的爱国之情。三、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。难点：结合背景资料，理解古诗，感受林升对当朝统治者不作为之“愤”，陆游至死无法眼见祖国统一之“悲”，从“悲”“愤”两种不同的情绪中品悟其中共同的爱国之情。四、教学过程板块一：解诗题，导入新课（一）展示《清明上河图》，走近宋朝...
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  篇12：21 古诗三首 《 凉州词》 教学设计21 古诗三首 《 凉州词》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第7单元］21古诗三首凉州词【单元说明】：本单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素指向培养学生的概括能力，是中年级阅读教学的重点。本课是第七单元的首篇，唐代王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀；宋代李清照的《夏日绝句》表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。【文本教学解读】《凉州词》又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。这首《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们保家卫国的情怀。诗的大意是：精致的酒杯里盛满了醇香...
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  篇13：统编版三年级下册 1古诗三首 教学设计统编版三年级下册 1古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗三首教学目标1．会认“鸳、鸯、惠”等5个生字，会写“融、燕”等13个生字。掌握“尽、行”两个多音字，正确读写“燕子、鸳鸯、芦芽”等词语。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《绝句》。3.想象诗句描写的画面，能用自己的话说出诗句描写的景象。4.用读诗句想象画面的方法理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学重点想象诗句描写的画面，能用自己的话说出诗句描写的景象。教学难点用读诗句想象画面的方法理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。课前准备 1．有关杜甫、苏轼、曾几的资料。2．四季的图片。3.教学课件。第一课时一、展示图片，导入新课1.出示春季的图片。2.同学们，...
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  篇14：统编版四年级语文上册 9《古诗三首》 教学设计（2课时）统编版四年级语文上册 9《古诗三首》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计
一、文本分析
本课由《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》3首描绘景物的七言绝句组成，三首诗写的内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《暮江吟》是唐代诗人白居易描绘出他观察到的美妙景色。诗人观察细致，从黄昏时起，一直观察到月上露下，选取了夕阳西沉、晚霞映红的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色进行描写。这首诗渗透了诗人被迫远离朝廷后轻松的解放情绪和个性色彩，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。在这首诗中，有的字词会成为学生学习古诗教学的难点所在，比如“瑟瑟、可怜”。
《题西林壁》是宋代诗人苏轼的诗作，是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。全诗...
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    篇15：9、古诗三首：闻官军收河南河北 课件+教学设计（34张）9、古诗三首：闻官军收河南河北 课件+教学设计（34张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。两个黄鹂鸣翠柳，迟日江山丽，黄师塔前江水东，杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖飞燕子。江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛...
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     篇16：21.《古诗三首》教学设计及教学反思（共2课时）21.《古诗三首》教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《21古诗三首》教学设计课题古诗三首课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《古诗三首》是四年级语文第七单元的第一篇精读课文。这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关讲于历史上英雄的豪迈气节的。《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情，这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的...
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