篇1：四年级下册数学说课稿-1.3《轴对称》（苏教版）四年级下册数学说课稿-1.3《轴对称》（苏教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称》开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我今天的说课题目是《对称轴》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《对称轴》是苏教版小学数学四年级下册第一单元第3课时的内容，在学习本节课的之前，学生已经初步认识了轴对称图形，为本节课继续学习轴对称图形及其对称轴奠定了基础，同时学习了本课的知识，对于学生后续学习图形的放大与缩小做好铺垫。所以它在教材中具有承上启下的作用。基于以上对教材的分析以及新课程标准的要求，我制定了如下的教学目标：1.知识与技能目标：学生能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是对称轴图形...
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   篇2：人教版数学四年级下册7.1轴对称 教案人教版数学四年级下册7.1轴对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级数学下(R)
? 图形的运动(二)
第1课时 轴对称
【教学内容】
教材第82～83页。
【教学目标】
1．进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质。
2．能在方格纸上画一个轴对称图形的另一半。
【教学重点】
理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
【教学难点】
在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
一、情境导入
1．课件出示教材第82页的轴对称图形。
学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？
师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2．你们知道它们的对称轴在哪里...
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   篇3：13 轴对称和平移 期末复习课件-2022年人教版数学四年级下册(共16张PPT)13 轴对称和平移 期末复习课件-2022年人教版数学四年级下册(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)轴对称和平移R·四年级下册轴对称平移图形的运动（二）轴对称和轴对称图形的性质根据对称轴补全轴对称图形画出平移后的图形运用平移的知识解决问题整理回顾整理回顾AA′轴对称图形上两个对称点到对称轴的(距离)相等。整理回顾整理回顾图形平移前后，大小和形状都不改变。整理回顾9格9整理回顾整理回顾（1） 左图中涂色部分占整个图形的 。填空。[★★]26（2）下面图形中，只有1条对称轴的是（ ），有2条对称轴的是（ ），图形⑥有（ ）条...
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  篇4：四年级下册数学课件- 轴对称 苏教版 (共30张PPT)四年级下册数学课件- 轴对称 苏教版 (共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：轴对称
轴对称
学习目标
1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画一个图形的轴对称图形。
2.通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想象能力和思维能力。
学习重点
掌握轴对称图形的特征和性质，会画轴对称图形。
学习难点
1.准确判断轴对称图形
2.利用轴对称的知识，画一个图形的轴对称图形。
【创设情境，导入新课】
中国戏曲脸谱
仔细观察图形，你发现了什么？
北京天安门
漂亮的剪纸
（法国）埃菲尔铁塔
（英国）伦敦大桥
中国汉字
中国的汉字
这些美丽的艺术品充分体现了数学的美，充分体现了图形变换的魅力。这节课...
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    篇5：四年级下册数学教案-1.3《轴对称》（苏教版）四年级下册数学教案-1.3《轴对称》（苏教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称》
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是对称轴图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2.过程与方法目标：学生能够利用轴对称图形的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
3.情感态度与价值观目标：学生进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重点
认识轴对称图形及其对称轴，能够画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
三、教学难点
能够画出轴对称图形的所有对称轴。
四、教学过程
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：请看大屏幕，从...
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  篇6：精品 2022年人教版小学数学四年级下册 第7单元轴对称课后练（含解析）精品 2022年人教版小学数学四年级下册 第7单元轴对称课后练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2022年人教版小学数学四年级下册第7单元 轴对称 课后练一、选择题 （将正确答案的字母填在括号里）1．下列图形只有1条对称轴的是（ ）。A． B．C． D．2．图案 是从下列（ ）剪下来的。A． B． C．3．下面的图形中，是轴对称图形的有（ ）个。A．1 B．2 C．3 D．44．下面图形中，（ ）不一定是轴对称图形。A．圆 B．三角形 C．正方形 D．长方形5．下面图形不是轴对称图形的是（ ）A． B．C． D．二、判断题 （对的在括号里打√，错的打 ）6．长方形都有4条对称轴。（ ）7．正方形、长...
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    篇7：四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形 丨苏教版四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形 丨苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：轴对称图形教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称住的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴。2、根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半，并借此加深对轴对称图形特征的认识。3、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。4、在学生合作探索的过程中，培养学生对事物美的欣赏能力，提高学生对美的鉴赏能力。教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。教学难点：根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。教学方法与手段：创设问题情境，引导学生在活动中合作交流、探究发现。教学过程：一、导入复习轴对称图形...
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  篇8：苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》单元测试卷（含答案）苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》单元测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》单元测试卷一、选择题1．下面说法正确的是（ ）。A．旋转改变图形的形状和大小 B．平移改变图形的形状和大小C．平移和旋转都不改变图形的形状和大小 D．平移和旋转都会改变图形的形状和大小2．一个图形经过平移后（ ）A．位置变了 B．形状变了 C．大小变了3．下面图形中，由已知图形通过平移变换得到的是（ ）．A． B． C． D．4．仔细观察下面的数字，从镜子中看左边的数字应是（ ）A．A B．B C．C5．下列说法正确的是（ ）。A．小数点的后边添上“0”或者去掉数“0”，小数...
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   篇9：人教版四年级下册数学7.1《轴对称》同步练习（含答案）人教版四年级下册数学7.1《轴对称》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级下册数学7.1《轴对称》同步练习姓名：班级：一、单选题1.下面的国旗是轴对称图形的有（）。A.?①②③??B.?①②④??C.?②③④?...
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   篇10：四年级下册数学教案-6.1 轴对称图形 青岛版（五四学制） (2)四年级下册数学教案-6.1 轴对称图形 青岛版（五四学制） (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：“轴对称图形”教学设计【知识与技能目标】使学生在猜想、验证、动手、观察、操作、合作交流等活动中感受并发现轴对称图形的特征，理解轴对称图形和对称轴的意义。【过程与方法目标】引导学生经历猜想验证、探索发现、动手创造、合作交流等丰富多彩的数学活动过程，深刻把握轴对称图形的特征，发展学生的空间观念和合作交流的能力，提升学生的数学核心素养。【情感态度与价值观目标】通过学习，加强图形与生活的联系，感受轴对称图形的学习价值，进一步发展空间观念和初步的探索能力，感受轴对称的对称美，和谐美。【教学重点】感知并掌握轴对称图形的基本特征，会画轴对称图形的对称轴。【教学难点】探索轴对称的特征。【教学过程】...
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  篇11：人教版数学四年级下册7.1 轴对称图形的性质与画法课件(21张PPT)人教版数学四年级下册7.1 轴对称图形的性质与画法课件(21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人教版数学四年级（下）第1课时 轴对称图形的性质与画法图形的运动（二）71.在观察、操作等活动中进一步认识轴对称图形及其对称轴，了解轴对称图形的特征和性质。2.利用轴对称图形的性质，能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。3.感受图形的对称美，体会轴对称在生活中的广泛应用。学习目标【重点】了解轴对称图形的特征和性质。【难点】利用轴对称图形的性质，能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。课堂导入一起来欣赏几张美丽的图片吧！观察这些图片，你能发现它们有什么共同特征？像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。这条直线就是对称轴。新...
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    篇12：四年级下册数学教案-1.4 平移、旋转和轴对称练习 苏教版四年级下册数学教案-1.4 平移、旋转和轴对称练习 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平移、旋转和轴对称的练习》教学设计
【教学目标】
１、使学生进一步认识平移、旋转和轴对称图形，能在方格纸上按一定的方向把简单图形平移，或绕一点把简单图形旋转一定的角度；能在方格纸上根据画好的对称轴补全简单的轴对称图形；能运用平移、旋转和轴对称设计简单的图案。
２、使学生在对某一简单图形进行同一方向、不同方向的连续轴对称时，进一步探究平移、旋转和轴对称三者之间的联系，感受某些简单图形在运动过程中不仅仅只发生了一种图形的运动。
３、使学生主动参与数学活动，积极操作、画图，培养乐于思考和与他人交流的学习习惯；在图形的变换中获得美感，提高学习数学的兴趣和积极性。并且通过图案设计，图形...
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