篇1：四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 声音? 第5课 《声音的传播》教学设计一、教学目标：1、知识与技能①、认识声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中的传播。②、认识到物体振动产生声音，并从一个地方传播到另一个地方。2、过程与方法①、通过观察，借助实验等学习活动，让学生认识声音的传播方向和声音在气体、固体、液体中传播。②、了解声音是以声波的形式传播的实验活动。3、情感、态度和价值观通过实验获取事实的学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的声学道理。二、教学重点：声音的传播途径难点：声音的传播形式三、教学...
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  篇2：四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题：5、声音的传播主备人：一、教学分析声音是以波的形式传播的。当声波碰到物体时，他们会使物体振动。尽管声音能够穿过各种物质（固体、气体和液体），但在不同的物质中声音传播的速度是不同的。在空气中声音传播的速度是340米（每小时约1224千米）。声音传播的如此之快，以至于在短距离内，声音对发出者和接受者来说似乎是同时发生的。但事实并非如此。声音从一个地方传播到另一个地方确实需要一定的时间，比如雷雨天我们先看到闪电后听到雷声。对于很多学生来说，很难理解声音的传播能穿过声音等物质。本节课用不同物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。?二、教学目标1、科学概念：声音是通过物体以...
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   篇3：四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情： 声音的传播教材分析: 《声音的传播》一课是教科版科学四年级第三年单元第五课的内容。是继第二课《声音是属于怎样产生》之后继续让学生探究声音是怎样传播的，从能力培养看属于分析综合能力系列，本科分为两部分：一、指导学生理解振动物体与声波的关系；二、指导学生认识声音在物体中是怎样传播的，通过本节课的探究，可以为今后学习有关“声”方面的知识打下良好基础。学情分析： 四年级学生已经具备会初步做实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。四年级学生思维活跃，求知欲强，自学能力强，动手操作能力强且愿意合作，针对这种情况，我在设计...
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   篇4：四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的传播教学背景分析：声音从声源发出后以波的形式向各个方向传播，并能在固体、液体和气体（介质）中传播。振动的物体会使它周围的空气发生振动。尽管声音能够穿过各种物质（固体、液体和气体），但在不同的物质中，声音传播的速度是不同的。对于很多学生来说，很难理解声音的传播能穿过空气等物质。用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。教学目标：1、通过观察与实验知道声音能在液体、固体、气体中传播，即声音的传播需要介质；声音是传向四面八方的。2、在探究活动中愿意合作与交流。3、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。教学重点：知道声音可以在气体、固体、液体中传播，并且传向四面八方。...
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  篇5：四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版四年级上册科学教案-3.5 声音的传播教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的传播知识目标：学生经历猜想，验证的过程，体验到科学探究的乐趣，知道声音在气体、液体、固体中可以传播。? 技能目标：指导学生通过实验活动认识声音在固体、气体、液体中传播声音的过程。? 情感目标：让学生享受成功的喜悦。? 二、重难点定位? 本课的重点确定在：知道声音在气体、液体、固体中可以传播，并且在不同的物质中传播的速度不同。? 三、教学设计? 小学科学课程的学习包括科学知识和科学探究两部分，强调探究式学习活动是科学课程的一大特色，我认为教学中要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测，为了验证猜想，建立科学的概念，学生就要通过实验等方法获取自己所需要的证据。另一方面要让学生自己...
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  篇6：四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的传播教案教学目标1.学生通过探究声音在不同物体中的传播，能够认识到声音在固体液体气体中都能传播2.通过观察实验声音在不同物体中的传播过程，进一步提高学生的对比、推理观察能力3.学生通过对比猜想验证的过程，激发学生乐于探究与发现周围事物的欲望。教学重难点教学重点：知道声音在固体、液体、气体中都可以传播教学难点：通过观察声音通过线绳、直尺、铝的传播过程，比较声音在不同物体中的传播程度的不同教学准备音叉，“土电话”装置，铝箔，米尺，绳子。教学过程导入 谈话，同学们刚才听到什么都坐下的？请同学说一说。举出生活中的例子，说说声音是怎么传播的，今天我们将继续这方面的研究--...
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   篇7：四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共20张PPT)四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)声音的传播流水潺潺海浪彭湃琴声悠悠飞机轰鸣汽车鸣笛读书声学习目标（1）通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件，提高初步的观察能力并学习初步的研究方法；（2）知道声音是由物体振动产生的；（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；（4）通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。学习目标1.抖动纸张，让其发声。人说话时声带在振动3.感受自己说话时的发声。2.拨动伸出桌面少许的直尺让其发声。直尺发声时在振动纸张发声时在振动声源：正在发声的物体称为声源。一、声的产生新知探究猜想：声音是由于物体___...
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   篇8：首师大版四年级上册 科学 学案 5.17.声音的传播（无答案）首师大版四年级上册 科学 学案 5.17.声音的传播（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的传播
【学习目标】
1．科学概念
知道声音的传播，初步建立声音的产生的传播。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解声音的传播。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与声音的传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关声音的传播的信息。
【学习重难点】
重点：建立声音的传播的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解声音的传播。
【学习过程】
一、新知学习。
1．课文预习。阅读课文，将自己不理解的概念名词写下来。
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  篇9：青岛版（六三制2017秋）四年级科学下册2.5 声音的传播（教案+课件17张ppt）青岛版（六三制2017秋）四年级科学下册2.5 声音的传播（教案+课件17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)5.声音的传播青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（六·三学制）活动准备猜一猜：声音在哪些物体中传播？设计方案，探究声音在哪些物体中传播。声音能在固体中传播吗？两个同学合作，一个同学轻轻敲桌面或在桌子上写字，另一个同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。同样轻轻的敲击，耳朵离开桌子还能否听见声音？为什么？注意：1.要控制好用力大小，轻轻敲击。2.教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。声音能在液体中传播吗？两个同学合作，把两块石块浸入水槽中的水里面，在水中敲击石块，一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音。注意：水槽里的水尽量不要洒出来,如...
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   篇10：四年级上册科学课件-声音的传播苏教版（21张PPT）四年级上册科学课件-声音的传播苏教版（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。 温故而知新1、声音是由物体（振动）产生的。2、（摩擦）、（弹拨）、（敲击）、（吹气）可以使物体产生振动而发出声音。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大2.声音的传播苏教版小学科学四年级上册 第三单元 奇妙的声音王国自学内容：科学书第32-34页，《声音的传播》。自学要求： 1、安静阅读。阅读时间为5分钟。 2、声音能在( )中传播，不能在( )中传播. 3、声音可以向( )方向传播. 4、声音在(...
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    篇11：苏教版（2017秋）三年级下册科学3.10 声音的传播 （课件12ppt）苏教版（2017秋）三年级下册科学3.10 声音的传播 （课件12ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)小学科学苏教版三年级下册 第三单元 声音的奥秘声音的传播上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？探究声音在空气中的传播（1）让铃声响起（2）盖上钟罩，抽去罩内空气铃声有什么变化？探索声音能否在水中传播听一听浸没在水中的手机的铃声。1.一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。2.三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。探索声音能否在固体中传播通过以上实验，你能得出什么结论？2.不同的介质传播声音的能力不同。1.声音的传播需要介质。探索声音的传播形式敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象，你能说明其中的道理吗？声...
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     篇12：四年级上册科学《12 声音的传播》 粤教版四年级上册科学《12 声音的传播》 粤教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《12 声音的传播》教案一、教学目标（一）知识与技能1、让学生亲历探究，体会科学探究的乐趣。2、让学生初步了解声控技术。（二）过程与方法进行假设，通过实验，证明声音传播的途径有哪些。（三）情感态度与价值观1、培养学生善于和同学合作，乐于交流的品质。2、培养学生善于倾听并尊重他人意见的习惯。二、教学重点让学生亲历探究，证明声音传播的途径有哪些。三、教学难点让学生理解假设在科学研究中的重要性。四、教学课时一课时五、教学准备教师准备：多媒体课件，真空机设备，玻璃钟罩，铜铃，水槽；学生准备：卡纸，塑料管，漏斗，短玻璃管，Y形管，有关声控技术的资料。六、教学过程（...
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