篇1：小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质 小数的意义 教案小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质 小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。（二）过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。（三）情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。二、教学重难点 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们你在生活中见过小数吗？都在哪见到的？...
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   篇2：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 学案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义【学习目标】1．结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2．通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。3．能够正确地读写出小数。【学习重难点】1．体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。2．能够正确地读写小数。【学习过程】一、学前准备。1．你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2．你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知。1．了解小数。（1）通过上面这些小数你有什么发现？（2）你能选择其中一个或几个小数说一说它表示的意义吗？2．认识小数。我们把一张正方形纸表示为“1”。...
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 篇3：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计教学目标：通过学习和探究，使学生初步理解小数的意义，知道小数的各部分名称，会读、写小数。通过学习，使学生体会到小数是在实际生活中产生的，再生活和生产中有着广泛的应用。结合认识小数与分数、名数间的内在联系，渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学过程设计：购物引入（出示购物发票）师：老师昨晚在慈客隆超市买了一些东西，这是购物发票，同学们从中可以知道哪些信息？指名3—4个学生说一说。（在购物小票上划3个小数）师：这几个数我们以前没有学过，你知道它们是什么数吗？生：这些都是小数。师：今天，我们就来学习和研究小数。（板书：小数）（板书刚才划出的3个小数）...
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  篇4：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数 教学设计【教学内容】：小数的初步认识。人教版小学数学三年级下册。第七单元 《小数的初步认识》【教学目标】通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、知识与技能：能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。2、过程与方法：结合具体内容认识小数，知道以米作为单位、以元作为单位的小数的实际含义。3、情感态度：使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的感情。【教学重点】：掌握小数的读法和写法。【教学难点】：知道十分之几可以用一位小数表示...
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  篇5：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 学案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义【学习目标】1．结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2．通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。3．能够正确地读写出小数。【学习重难点】1．体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。2．能够正确地读写小数。【学习过程】一、学前准备1．小数可以看成是由分母为 、 、 等这样的分数改写成的。2．分母是10的分数对应的是 位小数，分母是100的分数对应的是 位小数，分母是1000的分数对应的是 位小数。3．一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几，三位...
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 篇6：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计【教学内容】人教版小数教材四年级下册第四单元——小数的意义和性质，第一课时——小数的意义。【教学目标 A层】1.通过小组合作方式，自主探究小数与分数、整数的内在联系，使学生（初步）理解小数的意义，（初步）认识小数的计数单位及单位间的进率。2.培养学生的动手操作能力及观察力。3. 在操作中使学生体会小数产生的必要性,进一步提高学生数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。【教学目标 B层】1.通过小组合作方式，自主探究小数与分数、整数的内在联系，使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。2.培养学生的动手操作能力和（抽象概括能力）。3.在操作中使...
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  篇7：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计教学目标：1、在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。2、在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。3、在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？2、你们估计...
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  篇8：人教版小学数学四年级下册4.1.1《小数的意义》教案人教版小学数学四年级下册4.1.1《小数的意义》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学内容：教材32页内容。教学目标：1．让学生通过动手操作理解小数的意义。2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．3．培养学生的观察、分析、推理能力．教学重、难点：理解小数的意义。教学准备：每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。教学方法:引导操作、观察分析、推理归纳。教学过程：一、引入课题1．三年级的时候我们认识了小数，同学们都记得吧？小数与我的生活息息相关，随处可见，请同学们说说生活中的小数。（课件出示）师：像这样的小数，还有很多，观察可以分类吗？小数点后面有一个数字叫一位小数，小数点后面有...
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  篇9：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 学案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义班级：_____________姓名：__________________组号：_________预习要求1．预习课本P32-33，了解小数的产生过程，借助十进制关系弄清小数与分数、整数的关系，理解和掌握小数的意义。2．理解计数单位0.1．0.01．0.001……知道每相邻两个计数单位之间的进率是十。【回顾旧知】填一填（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。（2）整数的计数单位是（ ），每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。【合作探究】1．探一探（1）预习书...
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  篇10：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计教材分析：《小数的意义》是人教版小学数学四年级下册第32～33页第一课时内容。本节课是学生数概念的一次重要扩展。教材首先从学生熟悉的情境出发，通过实际的测量活动，简要的呈现了小数产生的过程，体会小数产生的必要性。本节课内容在学生已有知识经验的基础上，运用米尺联系分数使学生初步感悟小数的意义，通过操作观察、迁移类推、归纳加深对小数意义的理解，明确小数相邻两个计数单位间的进率。学生通过分数与小数的联系，理解小数的意义是本节课教学的重点也是难点。设计理念：在教学中，按照我校“学、展、讲、练”数学教学模式，让学生通过亲身体验、动手操作初步感悟小...
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   篇11：小学四年级数学（下）《小数的意义 和性质》练习题（含答案）小学四年级数学（下）《小数的意义 和性质》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）《小数的意义和性质》练习题填空。用分数表示涂色部分。0.496里（ ）个0.1和( ）个0.01和（ ）个（ ）组成的6个百分之一和2个千分之一组成的数是（ ）。十分位上一个计数单位相当于百分位上（ ）个计数单位。不改变数的大小，把3.2和456改写成小数部分是三位小数，分别是（ ）和（ ）。用0、4、7、8这四个数和小数点，写出的小于1的最大的三位小数是（ ）。判断1、42个百分之一是0.42， （ ）小数相邻的两个单位...
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  篇12：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案（表格式）人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 计 划课题 小数的意义 课型 新授 课时 1教材 分析 这节课是“小数的意义和性质”中的第一节。本节是在三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，既是前面知识的延伸，也是学生系统学习小数的开始。学情 分析 从基础知识和基本技能方面来看，学生已经掌握了分数和小数的初步知识，能进行测量操作活动。 从基本思想和基本活动经验来看，学生经历过初步的猜想—--验证的学习过程，对于归纳推理有初步的感知和了解。教学 目标 结合具体情境,了解小数的产生，体会小数产生的必要性。 2、通过长度单位之间的互化，经历分数和小数建立联系的过程,体会小数的意义，培养学生...
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  篇13：小学数学 人教版 四年级下册4 小数的意义和性质 小数的意义同步练习（无答案）小学数学 人教版 四年级下册4 小数的意义和性质 小数的意义同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义填空。1、认真理解意义。0.5米＝米＝（ ） 0.5分米＝分米＝（ ）0.05米＝米＝（ ） 0.25分米＝分米＝（ ）0.2元 ＝元＝（ ） 0.02元＝元＝（ ）1.2米＝1（ ）2（ ） 2.7厘米＝2（ ）7（ ）4.5分米＝4（ ）5（ ） 0.8厘米＝8（ ）2、完成下面的数位顺序表，并按要求填一填。整数部分 小数点 小数部分数位 … 万...
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