篇1：部编版语文四年级上册第二单元习作：小小动物园 课件 (共23张PPT)部编版语文四年级上册第二单元习作：小小动物园 课件 (共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)习作：小小动物园想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？看清要求想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。写作要点1写作要点2习作要求：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。印象最深的地方像什么？ 总体哪里像？ 细节感觉怎么样？ 感觉给每个人都写上一段怎么写好呢？讲故事【例文】：嗨，大家好！我是祥太，其实……我是小猴...
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   篇2：部编版四年级上册语文 习作二 《小小“动物园”》 教案部编版四年级上册语文 习作二 《小小“动物园”》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作二《小小“动物园”》【教学内容】“小小‘动物园’”是一个充满了情趣的习作话题。将自己的家人想象成某种动物，通过回味与家人相处的片段，感知他们的显著特点。内容上，通过人与动物的联结，乐趣无穷；情感上，再现了学生与家人相处的片段，情意浓浓。【教学目标】1.通过绘本阅读打开思路，根据家人特点，选择合适的动物。2.通过例文支架学习，学会运用举例和比喻，把人比作动物的方法，将家人写出动物的特征。3.借助课堂评价、小组评价和师生评价等，让学生收获习作的快乐与成就感。【教学重难点】通过例文支架学习，学会运用举例和比喻，把人比作动物的方法，将家人写出动物的特征。【课前预学】绘本...
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 篇3：统编版（五四学制）>四年级上册>第二单元> 习作：小小“动物园” 教案（表格版）统编版（五四学制）>四年级上册>第二单元> 习作：小小“动物园” 教案（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作：小小“动物园” 课时 1课时备课人 单位教学目标 1.在链接生活中引发回忆，学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。 2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。3.学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。 教学重点难点 教学重点：学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。 教学难点：尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。教 学 过 程 修 改 建 议一、课前谈话动物照片欣赏：你最喜欢哪一张，说说理由（想到什么生活中的画面） 二、打开思路，“想起来”...
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  篇4：四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 课件(共21张PPT)四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)小小“动物园”第二单元习作：小小“动物园”人教部编版四年级语文上册有趣的动物第一课时新课导入同学们，你在日常生活中，有没有仔细观察过你的家人？你觉得他们身上有没有和动物相似的地方呢？今天，就让我们以“小小‘动物园’”为话题，看看我们家都有哪些“动物”吧。语文要素阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。学习目标1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。（重点）2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己...
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    篇5：语文四年级上册第二单元习作：小小“动物园” 课件(共16张PPT)语文四年级上册第二单元习作：小小“动物园” 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)小小“动物园”统编版小学语文四年级上册“绵羊”妈妈“老虎”妈妈我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。一家人在傍晚散步时,爸爸总是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。一家人在傍晚散步时,爸爸总是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。每走一步,他的肚子就会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。一家人在傍晚散步时,爸爸总是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。每走一步,他的肚子就会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。爸爸的状态,经常惹得妈妈冷嘲热讽：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿...
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  篇6：部编版语文四年级上册第二单元习作：小小动物园 第一课时 课件 (共13张PPT)部编版语文四年级上册第二单元习作：小小动物园 第一课时 课件 (共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第二单元习作：小小“动物园（第一课时）猜动物名，感知特点1.抓住特点猜一猜——打一动物。1它是爬树小能手它很会模仿别人它最爱吃香蕉2它的头发乱蓬蓬它不吃蔬菜，爱吃肉它的叫声震天响3它很漂亮它很可爱它总是竖着耳朵听别人说话2. 导入新课小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”小小“动物园”借助范例，抓住特点我家也是“动物园”妈妈有哪些地方像绵羊呢？巧妙联结，开阔思路我家也是“动物园”绵羊波浪卷爱吃素性格温和...
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   篇7：统编版四年级上册语文素材-同步作文 第2单元 小小“动物园”（PDF版）统编版四年级上册语文素材-同步作文 第2单元 小小“动物园”（PDF版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元习作指导★小小“动物园”★目标与要求如果有一天,你的家变成一个动物园……瞧,胖胖的、憨态可掬的“熊”,他是谁?看,头发长长的、喜欢在水里游来游去的¨大金鱼”,她是谁?哇,威风凛凛、从容散步的“大老虎”,他是谁?………小小“动物园”,亲爱的家,可爱的家人们,有多少有趣的事儿要向大家介绍啊自标1能抓住家人与动物的相似之处写出家人的特点要求2愿意和同学、家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的快乐思维与方法脑风「家人外貌兴趣爱好(特长)特点像什么动物「妈妈头发是波浪卷吃素轻声细语很温和爸爸胖胖的钓鱼憨憨的爷爷常常板着脸练毛笔字不爱说话大老...
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  篇8：部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小”动物园“ 表格式教案(含反思）部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小”动物园“ 表格式教案(含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：小小“动物园”
教学导航
教学目标
1.学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。
2.指导学生用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。
3.激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地写一段话。在表达中感受家
庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。
教学重难点
1.观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己的家庭成员。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：观察家人，找出各自的特点
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境，引出话题 同学们，我们每个人都有一个幸福的家，家...
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 篇9：小学语文>部编版>四年级上册>第二单元>第二单元 习作 小小“动物园” （教案+课件共24页）小学语文>部编版>四年级上册>第二单元>第二单元 习作 小小“动物园” （教案+课件共24页）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)课题：小小“动物园”难点名称：抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点四年级上册语文第二单元习作1绘本导入聚焦特点例文展示234目 录总结写法1绘本导入我叫祥太，是个小男孩。我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。2聚焦特点这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。小结一：聚焦特点-抓相似外貌习惯声音性格……这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点...
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    篇10：部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案（2课时 含反思）部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案（2课时 含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：小小“动物园”
教学目标
1．能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2．能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
教学重难点
能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2．能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
教学过程
板块一 猜动物名，感知特点
1．感知特点。今天老师想和大家玩一个游戏，看提示猜动物名，你们愿意接受挑战吗？
课件出示
它是爬树小能手，很会模仿别人，最爱吃香蕉。
它的头发乱蓬蓬的；它不吃蔬菜，...
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    篇11：部编版语文四年级上册第二单元 习作： 小小“动物园” 课件（40张PPT)部编版语文四年级上册第二单元 习作： 小小“动物园” 课件（40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)仔细观察图片，读读文字，在图片下填写序号。（ ） （ ） （ ）A．我叫翔翔，是个小男孩，其实呢……我是只猴子，是爬树能手，最爱吃香蕉，也很会模仿别人。B．他是只“大狮子”，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。C．她是只猫头鹰，总是打盹儿，时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”，但只要和她一起，大家都觉得很温暖，很祥和。如果把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣？想一想：你 的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里， 你的感觉怎么样？请你给家里的...
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   篇12：统编版语文四年级上册：第二单元习作小小“动物园” 课件（共33张PPT）统编版语文四年级上册：第二单元习作小小“动物园” 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)小小“动物园”部编人教版·四年级上册语文第二单元·习作第二单元的语文要素可归结为两点：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题写一个人，注意把印象最深的地方写出来正如本单元四篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事中蕴含深刻的科学道理……新课导入本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。要求是写一个人，注意把印象最深的地方写出来。目的是掌握如何抓住人物特点进行人物描写。今天，我们就将理论付诸于实践，希望同学们通过今天的习作，夯实自己的学习成果，学会如何如何写——小小“动物园”小小“动物...
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   篇13：四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 课件+教学设计(共31张PPT)四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 课件+教学设计(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：小小“动物园”一、教学目标1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。二、教学过程（一）激趣导入，明确主题同学们，今天上课之前老师想和同学们玩一个游戏——猜动物。请你根据图片一角，猜猜图片中是什么动物。相信同学们一眼就看出来了，这些动物就是兔子、大熊猫、老虎和长颈鹿。为什么我们能一眼就看出来？是不是因为这些动物特点很鲜明呀？中国古人很早就发现了结合动物特点来表达能更加生动，比如：目光如鼠、尖嘴猴腮、小鸟依人、将门虎子。这些动物的特点让你想到了什么样的人？如果把动物比作你的家人，老师猜，你的家可就成了一座“动...
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  篇14：部编版语文四年级上册 第二单元习作：小小“动物园”课件（共67张PPT)部编版语文四年级上册 第二单元习作：小小“动物园”课件（共67张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)2021人教部编版语文四年级上册快来猜猜我是谁？它是爬树小能手；它模仿人特别像；看见香蕉两眼放光！它是爬树小能手；它模仿人特别像；看见香蕉两眼放光！谜底：猴子它的头发乱蓬蓬的；不吃蔬菜，爱吃肉；一声大吼震天响!它的头发乱蓬蓬的；不吃蔬菜，爱吃肉；一声大吼震天响!谜底：狮子习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”看到题目你有什么想提问？习作：小小“动物园”看到题目你有什么想提问？“动物园”为什么加引号？习作：小小“动物园”看到题目你有什么想提问？“动物园”为什么加引号？小小“动物园”里有哪些动物？“动物”们都是什么样...
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  篇15：统编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案统编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：小小“动物园”教学目标1.运用绘本阅读等方式拓展思路，把家人想象成不同的动物，发现他们与动物之间的相似点，感受家人角色转换的乐趣，乐于表达。2.发现借助事例来具体表达的方法，学习并初步运用，把人物的特点写清楚。3.通过同桌评价、家长评价、作品展示等方式，找到自己习作中的不足，加以修改，让表达更为准确生动。教学重点明确本次习作的要求，把家人想象成不同的动物，发现他们与动物之间的相似点，感受家人角色转换的乐趣，完成作文。教学难点发现借助事例来具体表达的方法，学习并初步运用，把人物的特点写清楚。教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：猜猜它是谁，发现相似点1.猜猜它是谁...
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   篇16：四年级语文上册第二单元 习作：小小“动物园” 课件(共16张PPT)四年级语文上册第二单元 习作：小小“动物园” 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第二单元 习作小小“动物园”谜语导入每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。走进情境同学们对动物特点有一定了解。想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家庭成员写一段话。写作指导爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一...
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   篇17：统编版四上第二单元习作：小小“动物园” 教案统编版四上第二单元习作：小小“动物园” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
课 题 小小“动物园”（第一课时） 执教者
教学目标 引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等，通过口头训练培养学生的表达能力。
能够找出家人与动物的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受小小“动物园”的氛围。
通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。
教学重点 把家人想象成相应的动物，写出他们之间的相像点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。
教学难点 通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。
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一 话题导入...
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