篇1：四年级下册语文9 短诗三首 繁星（一五九） 微课视频四年级下册语文9 短诗三首 繁星（一五九） 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇2：4.繁星 教案+反思4.繁星 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：4* 繁星
语文要素
阅读：
能有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
写作：
学习描写景物时，写出自己的独特体验和感受的方法。
人文主题
能说出自己看夜晚繁星的感受，培养对大自然、对美好事物的热爱之情。
教学重点
有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
教学准备
繁星图片及相关课件。
课时安排
1课时
预习要求
1．借助工具书，认识本课的3个生字，完成预习卡。
2．朗读课文，积累描写繁星的词句。
3．搜集有关星星的古诗。
教学过程
一、谈话导入，引发探究
同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？(星星)星星是夜晚的...
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   篇3：4.繁星 教案+反思4.繁星 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：4* 繁 星
1．知识目标：
(1)自学本文的生字，理解“柔和”、“静寂”等新词意思。
(2)有感情地朗读课文。
2．能力目标：培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。
3．情感目标：理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
多媒体课件
1课时
第一课时
一、情境导入。
1．晴朗的夜空，星光灿烂，仰望星空，常常会有许多遐想……有人说，每个人都有一颗守护星，当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？产生了怎样的遐想？当我们仰望星空时，不仅用眼睛...
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 篇4：部编版语文四年级上册 4繁星 同步练习（含答案解析）部编版语文四年级上册 4繁星 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册 4*繁星 同步练习一、选择题1．下列字词读音、字形无误的一项是（ ）A．怀抱（huái） 廷院 仿佛B．坠落（duò） 然尔 微小C．眨眼（zhǎ） 沉睡 静寂D．冒昧（wèi） 柔和 模糊2．下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）A．点点星光闪烁在夜空中，仿佛一双双亮晶晶的眼睛。B．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。C．西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。D．芦苇花开了，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。3．下列说法有误的一...
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    篇5：部编版四年级上册语文试题-4《繁星》 一课一练 （含答案）部编版四年级上册语文试题-4《繁星》 一课一练 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册4《繁星》一课一练（有答案）班级 姓名 成绩读拼音写词语。huái bào fán xīng mó hu chén shuì nà liáng jìng jì 二、选出加点字的正确读音。愚昧（wèi mèi） 密（mìn mì）布 仰望（yì yǎng） 纳（nà nè）凉 坠（zhuì duì）落 怀（hái huái）抱 三、圈出下面词语的错别字，并改正。彷佛（ ） 呐凉（ ） 怀报（ ） 陈睡（ ）模湖（ ） 轻楚（...
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  篇6：4繁星 教案（2课时）4繁星 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：4*繁星
教学目标.
理解本文内容，体会作者的丰富感情。
懂得写作文要有感而发，主动观察并感 受生活的变化。学习欣赏名家优美诗文，提高阅读 兴趣。
4 .了解有关巴金的文学常识。
教学重点
懂得写作文要有感而发，主动观察并感受 生活的变化。
教学难点
运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达 感情。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景, 你有何种感受？试着把你心中的感受写出来, 来记录下你心灵的感悟吧。
二、作者简介
巴金：1904年11月25日出生于四川成 都，祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语 言大师...
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    篇7：4繁星 教案（含反思）4繁星 教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.认识“昧、坠”等3个生字。2.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.能说出自己看夜晚繁星的感受。一、导入新课,激发兴趣。1.同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空中闪烁着智慧的光芒。你们爱看天上的繁星吗?每当凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。(板书课题)2.作者简介。(出示作者的照片及资料)二、初读课文,扫清字词障碍。1.自由朗读课文,读准字音。2.查词典理解词语。3.分段读课文。三、再读课文,整体感知。1.默读课文,从“时间、地点、繁星的样子”三个方面梳理作者三次看繁星的经历,并体悟...
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   篇8：4.繁星 课件+教案（共25张PPT）4.繁星 课件+教案（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)语文部编版 四年级上第一单元 4.繁星新课导入同学们，你平时喜欢看星空吗？你面对星空的时候会有怎样的感受呢？著名作家巴金爷爷也时常仰望星空，那么他笔下的繁星又是怎样的呢？今天，我们共同走进文坛巨匠——巴金的散文《繁星》，看一看他对繁星有什么样的感受。语文要素边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个好地方，写清楚推荐理由。学习目标1.认识“昧、坠、怀”这3个生字。2.有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。（重点）3.通过把握重点词句来感受作者的童心、童趣，体会作者酷爱繁星的美好情感。（...
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   篇9：统编版（五四学制）>四年级上册>第一单元 4. 繁星 教案+当堂达标训练题（表格版）统编版（五四学制）>四年级上册>第一单元 4. 繁星 教案+当堂达标训练题（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 4 繁星 课时 1课时备课人 单位导学案 1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。试着背过课文，完成表格。时间地点看到的感受的第一次第二次第三次2.根据表格概括课文的主要内容。时间地点看到的感受的第一次从前家乡（ ）星星第二次三年前南京（ ）蓝天第三次如今海上（ ）星教学目标 1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 4.引导学生细心观察大...
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  篇10：4《繁星》 教案+课件（23张ppt）4《繁星》 教案+课件（23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)繁星1课时第一单元课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业看到星空，你有什么感觉呢？课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业繁星学习目标课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业1.认识“昧、坠”等3个生字。2.能有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.通过类文阅读，说出自己看夜晚繁星的感受。听读任务课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。2.想一想作者对繁星有着怎样的感情？繁星我爱月夜，但我也爱星...
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   篇11：统编版四年级下册第三单元《短诗三首 繁星》教案 第二课时统编版四年级下册第三单元《短诗三首 繁星》教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台短诗三首【简案】第二课时教学内容复习导入，音频欣赏，初读感知，读出节奏，对比学习，感悟情感，升华提升，拓展语言，背诵练习和作业。教学目标1.通过反复朗读课文，读出节奏，体会诗歌的韵味。2.复习上节课的学习方法，结合所见、所闻、所想，熟读成诵，感悟内涵。3.了解现代诗的一些特点，通过对比，感受反问等方式，体会诗人对大海深沉的爱。教学重点通过反复朗读课文，读出节奏，结合所见、所闻、所想，品读韵味。教学难点了解现代诗的一些特点，体会诗人对大海深沉的爱。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入复习上节课的学习内容，借助多媒体，欣赏...
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   篇12：部编版语文四年级上册-4.繁星 第1课时【优质课件】部编版语文四年级上册-4.繁星 第1课时【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)4* 繁 星第1课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）01课前导入目录02字词学习03课文浅析课 前 导 入01趣味引入同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。助读资料1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼，考入东南大学附中补习班。在学习期间，他参加了一些社会活动，著名的五卅(sà)运动使他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热号”离开上...
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   篇13：部编版语文四年级上册-4.繁星 第2课时【优质课件】部编版语文四年级上册-4.繁星 第2课时【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)4* 繁 星第2课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）01课文品读目录02课文赏析03课文拓展课 文 品 读01课文回顾有感情地朗读课文，根据作者在不同时期、不同地方观看繁星的情景和心境，读出不同的情感。课文回顾(1)“从前”“最爱看天上密密麻麻的星星”。（甜蜜、温馨）(2)“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”。 （惬意、充满希望）(3)“如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”...
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  篇14：4繁星 教案4繁星 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《繁星》教学设计 教材分析?：《繁星》这一课是文学大家巴金所作，语言生动传情，用联想和想象来写景状物，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。课文按照“从前”——“三年前”——“如今”的时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。观察细致，情感丰富细腻，借对繁星的描写，抒发他热爱自然、光明、祖国，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。学情分析：《繁星》语言优美，情感细腻，能够激发学生的学习兴趣，带领学生走进文学的殿堂。四年级的学生，掌握文学知识相对较少，生活经验和阅历不足，授课中，需要教师借助多...
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  篇15：统编版四年级下册第三单元《短诗三首 繁星》教案 第一课时统编版四年级下册第三单元《短诗三首 繁星》教案 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台短诗三首【简案】第一课时课前预习自由朗读课文，自学生字词，自由读读三首短诗，体会诗歌的韵味。教学内容谈话导入，了解作者，整体感知，学习字词，朗读指导，体会意境，想象画面，仿写诗歌，背诵练习和作业。教学目标1.通过预习，自主识字，读准“漫”“藤“萝”“膝”的字音，会正确书写“繁“藤”“萝”等6个生字，理解“漫灭”的意思。2.通过反复朗读短诗，体会诗歌的韵味，结合所看、所闻、所想，熟读成诵，品读韵味。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗人对母爱与童真的歌颂与赞扬。教学重点通过反复朗读短诗，体会诗歌的韵味，结合所看、所闻、所想，熟读成诵，品读韵味。...
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   篇16：人教部编版四年级语文上册4.繁星_教案+作业（无答案）人教部编版四年级语文上册4.繁星_教案+作业（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本义务教育教科书四年级上册教学配套资源4* 繁星1、 教材分析《繁星》这篇文章是文学大家巴金所作。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京。考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日。“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在邮船航...
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  篇17：统编版四年级下册第三单元《短诗三首 繁星》教案 第三课时统编版四年级下册第三单元《短诗三首 繁星》教案 第三课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台短诗三首【简案】第三课时教学内容背诵复习，谈话导入，初读感知，学习字词，读懂诗歌，感悟情感，延伸阅读，感知特点，背诵练习和作业。教学目标1.借助微课，采用对比学习，读准生字“巢”，会写生字“躲”。多形式反复朗读，体会诗歌韵味，熟读成诵。2.联系生活实际，体会两个“风雨”的不同含义，由此感受母爱的无私。3.拓展阅读，进一步感受现代诗的特点。教学重点借助微课，采用对比学习，读准生字“巢”，会写生字“躲”，体会诗歌韵味，熟读成诵。教学难点联系生活实际，体会两个“风雨”的不同含义，由此感受母爱的无私。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过...
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  篇18：4.《繁星》课件+教案+练习+音频（共45张PPT）4.《繁星》课件+教案+练习+音频（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：4繁星一、给下面加点的字注音。半明半昧（）摇摇欲坠（）悬着（）梦幻（）二、圈出下面词语的错别字，并改正。彷佛（） 呐凉（） 怀报（） 陈睡（）模湖（） 轻楚（） 廷院（）星群蜜布（）三、根据例子写词语。半明半昧（ABAC）摇摇欲坠（AABC）密密麻麻（AABB）四、按要求写句子。1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（根据例句补充句子）秋天，是,,是。2.我把它们认得很熟了。（改为被字句）五、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：（）A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切...
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 篇19：4繁星 教案4繁星 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：繁 星 教学设计教学目标：1.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。2.学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。3.引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。教学重点：1.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。2.引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。教学难点：学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。教学方法：诵读法、合作探究法、讨论法教学设备：多媒体教学时数：?一课时? 教学过程：一、出示星空图，情景导入：同学们，你们有观察星空的习惯吗？你是怎样观察的？有什么感受？晴朗的夜空，往往星光...
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  篇20：4 繁星 教案4 繁星 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 繁星文本分析文本分析这是现代著名作家巴金于1927年1月创作的一篇散文，作于作者赴法留学途中。文章按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情等）和客观条件（时间、地点、氛围等）的不同，表现出的意境和感受也就不同。本文是自读课文，重在使学生养成自主阅读的习惯，进而理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。这是一篇写景抒情的文章，在描写繁星的同时也表达了作者自己的某种情感，因此教师在讲解时要启发学生在把握文本的基础上合理想象，感受作者所抒之...
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