篇1：部编版九年级语文上册3《我爱这土地》导学练（附答案）部编版九年级语文上册3《我爱这土地》导学练（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)部编版九年级语文上册《我爱这土地》导学练（附答案）一、单选题1.下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）A. 这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。B. “这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌...
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 篇2：部编版九年级语文上册3.《我爱这土地》教学设计部编版九年级语文上册3.《我爱这土地》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我爱这土地》教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 1、关键诗句的理解。 2、作者的思想感情。 3、本诗的主旨。 教学难点： 1、象征的表现手法。 2、诗歌描写对象的象征意义。 教学方法： 1、朗读教学法。 2、讨论法。 教学课时：两课时。第一课时 一、导入新课： 图片导入，播放中国大地从南到北从东到西具有代表性的美景，请学生说说初步感受。美...
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  篇3：部编版九年级语文上册--3.我爱这土地--课件（共17张ppt）部编版九年级语文上册--3.我爱这土地--课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)我 这土地艾青艾青（1910～1996）“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。”1、朗读诗歌，体会作者情感；2、品读语言，感受诗歌魅力。我爱这土地艾青假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……这首诗分上下两节，作者分别从哪两个角度来表达对“土地”的“爱”？思考：你从哪些句子或哪些词语中读出了作...
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  篇4：部编版九年级语文上册2.《我爱这土地》课件(共16张PPT)部编版九年级语文上册2.《我爱这土地》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)我爱这土地艾 青作者简介艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。 诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。我爱这土地艾青假如/我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被...
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  篇5：部编版九年级语文上册精品课件---我爱这土地(共22张PPT)部编版九年级语文上册精品课件---我爱这土地(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)导入新课【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。主要诗集：《大堰河》《火把》等成名作：《大堰河——我的保姆》作者简介诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。1、关于重读：词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。2、关于停顿：关联词之后，主谓之间、谓宾之间要停顿。方法指导一、深情地诵读诵读欣赏下面请欣赏瞿弦和的配乐朗诵《我爱这土地》我爱这土地艾青假如/我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙...
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     篇6：部编版九年级语文上册教案 第一单元 3 我爱这土地部编版九年级语文上册教案 第一单元 3 我爱这土地资料可供全国地区适用。
大致详情：3 我爱这土地【教学目标】1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。2.理解诗歌的意象，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式，提高学生欣赏诗歌的能力。3.品味诗歌的语言特色,体味诗人的恋土深情,提高学生欣赏诗歌的能力。【教学重难点】1.教学重点:（1）感受诗歌的节奏,理解诗歌的意象,感悟诗歌的意蕴。（2）赏析诗歌富有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式。2.教学难点:通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。【课前准备】多媒体教学课件 。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1、2）1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶...
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   篇7：部编版九年级语文上册3.《我爱这土地》教学设计（表格式）部编版九年级语文上册3.《我爱这土地》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文学科我爱这土地教学目标 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 3、学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚 爱之情。培养学生的爱国主义思想。重点 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。难点 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。教学过程 教师活动 学生活动导入新课 地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏...
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  篇8：部编版语文九年级上册第3课《我爱这土地》课件(共24张PPT)部编版语文九年级上册第3课《我爱这土地》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)我爱这土地艾青教学目标1.了解诗人及诗歌的写作背景，感受深沉而真挚的情感。2.抓住意象和关键词句，领略诗歌语言的艺术。作者介绍艾青（1910年-1996年），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。艾青生长在农村，自幼被贫苦农妇抚养，长大后经历坎坷。他早期诗作沉重忧郁，多诅咒黑暗；抗战时期诗作格调高昂，为觉醒民族而歌唱；建国后作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。作者介绍在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界享有盛誉，1985年，法国授予艾青...
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    篇9：部编版语文九年级上册第3课《我爱这土地》课件 (共24张PPT)部编版语文九年级上册第3课《我爱这土地》课件 (共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)我爱这土地艾 青日本侵华战争任务一：了解背景我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行...
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    篇10：部编版语文九年级上册 3 我爱这土地 艾青 （同步练习）（含答案）部编版语文九年级上册 3 我爱这土地 艾青 （同步练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 我爱这土地 / 艾青 （同步练习）-部编版语文九年级上册一．选择题（共3小题）1．下列诗句书写正确的一项是（ ）A．我寄愁心于明月，随君直到夜朗西。B．问渠哪得清如许？为有源头活水来。C．为什么我的眼里长含泪水；……因为我对这土地爱得深沉。D．锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。2．下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（ ）（1）我也应该用 的喉咙歌唱。（2）这永远汹涌着我们的 的河流。（3）这无止息地吹刮着的 的风。（4）连羽毛也 在土地里面。A．嘶哑 悲哀 狂怒 埋藏B．沙哑 悲剧 愤怒...
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    篇11：部编版语文九年级上册同步练习：3 我爱这土地（含答案）部编版语文九年级上册同步练习：3 我爱这土地（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 我爱这土地文章主旨在这首诗中,诗人将自己假设成一只鸟,通过鸟儿对土地的歌唱,表达了诗人对祖国深沉的爱以及为其献身的强烈愿望。结构图示考点提炼分析诗歌的意象[问题] 诗歌中,“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象 “土地”“河流”“风”“黎明”这些意象又有何象征意义 (对应训练见第8题)[点拨] 所谓意象,是指诗歌中包含了诗人的主观情思的客观物象,包括景与物。诗歌中常用的意象有很多,如“柳”象征离别,“猿啼”象征凄凉、哀伤等。解读意象时,必须全面了解诗歌的创作背景、诗人的创作心境及其特殊的人生经历,这样才能找到解读意象的最佳突破口。[解答] 这只“鸟”是一个饱受磨难,愿...
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   Tags：九年级,语文,上册,我爱,土地
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