篇1：教科版2017 科学三年级上册全册（教案）教科版2017 科学三年级上册全册（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计课题水到哪里去了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点科学探索：1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别科学态度细致观察生活、尝试解释生活现象重点1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点难点1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水...
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   篇2：教科版（2017秋）科学 三年级上册 2.4 空气有质量吗 教案教科版（2017秋）科学 三年级上册 2.4 空气有质量吗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：空气有质量吗？一、教学目标3.3.1空气具有确定的质量科学概念目标：1、空气具有一定的质量2、质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量科学探究目标：1、能运用科学的方法测量空气的质量2、了解一些因素会影响称量结果，产生误差科学态度目标：1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望2、形成尊重事实、实事求是的科学态度科学、技术、社会和环境目标：不同的测量方法会影响测量物体质量的准确程度二、教学重难点：重点：学生明确知道空气是有质量的难点：引导学生把自己的想法转化为实验进行探究三、教学准备为学生准备：简易天平、带气嘴的瓶子、塑料杯子、绿豆、打气筒教师准备：塑料袋、简...
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  篇3：教科版（2017秋）科学 三年级上册 第一单元 水 单元测试（含答案）教科版（2017秋）科学 三年级上册 第一单元 水 单元测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 水 （单元测试）一、选择题1．我国实验胚胎学的主要创始人，验证了细胞核和细胞质会影响生物模样的是（ ）。A．竺可桢 B．童第周 C．牛顿 D．袁隆平2．实验完毕后，熄灭酒精灯操作正确方法的是（ ）。A．直接用嘴吹灭 B．用火柴摁灭 C．用灯帽熄灭3．在利用酒精灯加热分离盐水中的盐和水时，下列说法中错误的是（ ）。A．加热完后，立即用手把蒸发皿放到桌面上B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯C．蒸发皿中的食盐颗粒十分细小4．酒精是容易挥发和燃烧的液体。在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（ ）A．用电...
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   篇4：教科版科学三年级上册第三单元检测卷（含答案解析）教科版科学三年级上册第三单元检测卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学科学三年级上册第三单元检测卷一、单选题1.下列天气符号对应的天气中，适合蒲公英的种子四处传播的是( )。A.B.C.2.树枝轻轻晃动时一般是______风。A.3级B.4级C.5级3.天气符号“ ”表示的天气是（ ）。A. 多云 B. 晴 C. 阴4.下列记录气温的做法中，不正确的是（ ）。A. 在每天的同一时间进行观察记录 B. 下雨时，在室内记录 C. 在同一地点进行观察记录5.一个地区的天气是多变的，...
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  篇5：教科版（2017秋）科学三年级上册1.4 冰融化了 课件（21张ppt)教科版（2017秋）科学三年级上册1.4 冰融化了 课件（21张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第一单元 水第4课时 冰融化了如果给冰加热，会看到什么现象？1.我们可以怎样加快冰块的融化？给你一台吹风机，你可以怎么做？给你一根吸管，你还可以怎么做？你观察到什么现象？这些现象说明了什么？用吸管对着吹气用吹风机吹气冰融化了！想一想，冰融化的原因是什么？活动观察冰 吹热气现象解释我的问题冰逐渐融化，由固态冰变为液态水，体积变小冰从外界环境吸收了热量还有什么办法让冰融化？冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验来更好地观察？用以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？结冰的试管（做标记）烧杯一壶热水a.在冰面位...
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  篇6：教科版（2017秋）三年级上册科学 2.3 压缩空气 （教案）教科版（2017秋）三年级上册科学 2.3 压缩空气 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学三年级上册《压缩空气》教学设计【教材分析】通过前面两节课的研究，学生已经认识到空气和石块、水等一般的物体一样，能占据空间。在此认知基础上，本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。在科学的大概念里，宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的，空气当然也不例外。本课希望学生仔细观察有关空气压缩和扩张的现象，然后让学生试探性地从微粒的角度对现象进行解释。【学情分析】在学习了水单元以后，学生对摸得着看的见的水的特征已经有所了解。但是对于研究摸不着看不见的空气的特征，学生研究和理解起来比较有难度，虽然在前面的学习中了解到空气确实存在并且占据空间，但是对空气的认识还...
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  篇7：教科版（2017秋）科学 三年级上册 1.3 水结冰了 教案教科版（2017秋）科学 三年级上册 1.3 水结冰了 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学三年级上册《1.3 水结冰了》教学设计【学情分析】本课作为《水》单元的第3课，起着承上启下的作用，通过上节课对水加热过程的观察，学生对水的状态变化有了一定认识。本课研究让水的温度一直下降，水向周围放热，凝固成冰的过程。同时还要引导学生发现“水结冰只是状态的变化，冰和水是同一种物质”的概念，从而进一步建构“物质能够从一种状态变化为另一种状态”的科学概念，建立物理变化的雏形。在本节课的试验中，引导学生观察盐对冰加快溶解的作用，从而让试管中的水释放热量更快，在更短的时间达到更低的温度。【教学准备】教师准备铁架台、试管、30毫升清水、碎冰、温度计、烧杯、食盐、小勺、毛巾、小号橡皮...
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  篇8：教科版（2017秋）科学 三年级上册 2.1 感受空气 课件（共46张PPT）教科版（2017秋）科学 三年级上册 2.1 感受空气 课件（共46张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)感受空气三年级—教科版—科学—空气单元课前准备保鲜袋气球橡皮筋塑料杯自封口塑料袋筛子哨子或笔盖铅笔和橡皮石头教材学习目标1. 知道空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。2. 运用多种感官和简单的方法观察空气。3. 意识到空气存在于我们周围，与我们的生活关系密切。聚 焦气球里面有什么？空气聚 焦想一想：我们已经知道空气有哪些特征和作用呢？把手轻轻放在胸前用手在鼻子前扇一扇2021年1月21日广州市轻度到中度雾霾看不见也闻不到空气，但感受到空气流动。感受到胸部有规律地起伏。想想空气与动植物呼吸、人类的健康有何关系？...
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   篇9：教科版（2017秋）科学 三年级上册 第一单元 水 单元测试（含答案）教科版（2017秋）科学 三年级上册 第一单元 水 单元测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 水 （单元测试）一、选择题1．探探想喝糖水，他在水杯中放入白糖，观察白糖全部溶解后，插入吸管，他会有什么发现？（ ）A．杯子中间的糖水最甜 B．杯子底部的糖水最甜 C．各部分的糖水一样甜2．下列生活中的“小水珠”属于融化形成的是（ ）。A．叶子上的露珠B．冰棱上滴下的水珠C．山间的薄雾3．下列说法正确的是（ ）。A．加热可以消毒，所以牛奶加热时要久煮 B．牛奶放置时间不宜过长C．所有人都要喝牛奶4．燃烧一张纸和撕碎一张纸作比较，分析正确的是（ ）A．前者没有产生新物质，后者产生了新物质B．前者产生了...
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  篇10：教科版（2017秋）科学三年级上册2.2 空气能占据空间吗 课件（9张ppt)教科版（2017秋）科学三年级上册2.2 空气能占据空间吗 课件（9张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)教科版小学《科学》三年级上册《空气》单元2.空气能占据空间吗压杯入水实验步骤：1.揉成纸团，粘在杯底2.竖直倒扣，没过杯底3.杯中水位，画线记录4.拿起杯子，擦干观察5.大家一起，思考记录扎孔观察实验步骤：1.按住小孔，压杯入水2.松开手指，观察变化图3图4（二）扎孔观察▲观察与思考：① 当松开手指后杯子中的水面发生了什么变化？请你在图3和图4的杯子中用线画出水面的位置。② 还有哪些情况发生了变化？打气观察实验步骤：1.按住杯子，球针入孔2.慢慢打气，观察变化○●●(一)压杯入水第组→小学科学教学一X XKXJX图1图...
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   篇11：教科版（2017秋）三年级上册科学第二单元达标测试题《空气》（含答案）教科版（2017秋）三年级上册科学第二单元达标测试题《空气》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版三年级上册科学第二单元达标测试题《空气》（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．在自制的天平上，右侧拴一个木片，左侧拴一个没充气的气球，此时天平平衡，然后把气球吹胀再系上，我们发现此时的天平会向( )的一侧倾斜，这说明空气( )。2．水和空气相比，空气( )被压缩，水( )被压缩。（填“容易”或“很难”）3．下列物体中，有一定形状和体积的是( )，有一定体积、没有一定形状的是( )，既没有一定体积、又没有一定形状...
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  篇12：教科版（2017秋）科学 三年级上册 3.3测量气温 同步练习（含答案）教科版（2017秋）科学 三年级上册 3.3测量气温 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.测量气温 同步练习 教科版 三年级科学上册一、填空题1．气象消息中说最高气温为8℃，这个气温应该出现在明天的____________时左右，预计明天气温的温差在____________℃左右。2．大约在1593年，意大利科学家____________发明了世界上第一支温度计。3．下图中的仪器叫做气温计。这个气温计能测量的最低温度是____________，能测量的最高温度是___________，每一小格表示_________，下图中所示温度为________。二、选择题4．在同一天同一时间，王强在房间中测得的空气温度是15℃，在室外阴凉，通风处测得的空气温度是18℃，在阳光下...
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   篇13：教科版（2017秋）三年级上册科学第一单元达标测试题《水》（含答案）教科版（2017秋）三年级上册科学第一单元达标测试题《水》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版三年级上册科学第一单元达标测试题《水》（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．水沸腾的条件：( )和( )。2．水温下降到( )℃，水就变成了冰；水在沸腾过程中，水温保持( )℃不变。3．水有三种状态：( )的水，( )的水蒸气，( )的冰。4．常用的( )单位是摄氏度，用符号( )表示。5．酒精灯的火焰分为( )，( )，( )其中温度最...
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  篇14：教科版（2017秋）三年级上册科学 1.4冰融化了 教学设计教科版（2017秋）三年级上册科学 1.4冰融化了 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.冰融化了【教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。2.观察并记录冰融化成水的变化过程。科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。【教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的...
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  篇15：教科版（2017秋）科学三年级上册1.2 水沸腾了 课件（14张ppt)教科版（2017秋）科学三年级上册1.2 水沸腾了 课件（14张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第一单元 水第2课时 水沸腾了如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？说一说或者画一画你对这个问题的看法。温度计：测量温度烧杯：装水石棉网：均匀受热三脚架：支撑酒精灯：加热实验装置介绍实验装置1注意：加热后的装置在一段时间后还是很烫的，不要用手去摸。实验装置2温度计石棉网铁架台实验装置介绍实验要求观察记录加热过程中水的变化和温度的变化。记录沸腾时的温度。观察记录水沸腾时水中、水面和水面之上的各种现象。测量水温的方法1.手拿温度计上端（或者挂在铁架台上）。2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。3.视线与温度计...
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     篇16：教科版（2017秋）科学 三年级上册 第三单元 天气 测试卷（ 含答案）教科版（2017秋）科学 三年级上册 第三单元 天气 测试卷（ 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元《天气》测试卷 三年级上册科学教科版一、选择题1．小明做社区服务志愿者时发现，盖好瓶盖的空塑料瓶无法被完全踩扁，这是因为（ ）。A．空气能被压缩 B．空气有质量 C．空气能占据空间2．关于空气的组成说法正确的是（ ）。A．空气是一种单一的气体B．空气是由三种气体混合而成的C．空气是多种气体混合的3．下列说法错误的是______。A．空气有质量 B．空气就是氧气 C．空气是无色透明的4．游乐园的充气蹦床利用了（ ）的性质。A．空气支持呼吸 B．压缩的空气有弹性 C．空气很轻5．简易天平调整好平衡后，左侧挂上皮球，右侧挂上塑料桶。...
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  篇17：教科版（2017秋）科学三年级上册1.3 水结冰了 课件（11张ppt）教科版（2017秋）科学三年级上册1.3 水结冰了 课件（11张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)第一单元 水第3课时 水结冰了水（液体状态）水蒸气（气体状态）给水不断加热有什么现象？回 顾给水加热，温度不断升高，水会沸腾。给水不断降温有什么现象？冰是怎么来的？装水的试管装冰的烧杯温度计食盐2.温度计的位置不能动，也不要碰到试管壁。3.做两次标记，第一次是试管中倒入清水后，第二次是试管中的水完全结冰后。4.仔细观察水结冰的变化过程，当水开始结冰时，记录温度。1.要选择细一点的试管，在试管里加入大约1/3的水。水在什么条件下会结冰？我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。...
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  篇18：教科版（2017秋）三年级上册科学第三单元达标测试题《天气》（含答案）教科版（2017秋）三年级上册科学第三单元达标测试题《天气》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版三年级上册科学第三单元达标测试题《天气》（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．____________是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。2．风向是指风____________的方向，通常用____________个方位来描述。如西北风是从____________方向吹过来的风。3．人们通常把云分为积云、____和____三类。我们根据云量的多少将天气记录为____、多云和 ____。4．我们可以用____________、_____________、____________、...
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  篇19：教科版（2017秋）科学 三年级上册 2.2空气能占据空间吗 教案教科版（2017秋）科学 三年级上册 2.2空气能占据空间吗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《空气能占据空间吗》教学设计【教学目标】科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。科学探究目标1.学生通过教师指导，用纸团、矿泉水瓶等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。2.能运用空气占据空间这一知识，使用 2根吸管、矿泉水瓶、橡皮泥设计小实验，将水从矿泉水瓶里挤出去。科学态度目标1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，乐于交流与表达。3.能如实讲述事实，不盲从，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的证据意识。科学、技术、社会与环境目标初步了解“空气能占据空间”知识在日常...
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