篇1：人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计（表格式）人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学设计课题 捉迷藏 版本 人民音乐出版社 五线谱版 课时 一课时一、教材内容分析歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的音乐综合课，在本年级阶段中有承前启后的作用。本课针对学生的年龄特征，主要以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像和创造。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能目标：熟悉三拍子节奏，强调三...
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   篇2：人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学设计课题 《捉迷藏》 课时 第一课时课型 以唱歌为主的综合课 教具 课件 电子琴 乐器等教 学 目 标 1.用有感情的歌声和探索“四季的声响”的编创活动，表达对大自然和生活的热爱。 2.在游戏活动、师生合作、体态律动中充分聆听，体验歌曲《捉迷藏》3/4拍的强弱规律，在歌曲表演中尝试合作表演。 3.流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感。教 材 分 析 歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。这首歌曲是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。3/4拍，五...
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 篇3：人音版三年级音乐上册（五线谱）第1课《聆听 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（五线谱）第1课《聆听 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》——教学设计
一、设计思路
1、构建“以生为本”的课堂
教学能充分发掘学生的潜能，为他们的发展提供最大的机会。例如，在“合作——编创”中引导学生进行演唱形式、伴奏的自主编创，总之，要为学生创设一种宽松的课堂学习氛围，让学生自主的探索学习，发展个性和实现自身的价值。
2、构建生动的活泼的课堂
儿童心理学告诉我们：小学生对新事物、新问题的好奇心和探究欲望与生俱来，有自己独特的思维方式和研究方法，使用这一特点，我设计了“猜游戏”的谈话问题，吸引学生积极地聆听、思考、感受他们捉迷藏的情形，又以提问的形式，诱发学生好奇心，激发他们的探索热情，进而带领学生走进《捉迷藏》这首歌曲的聆听学...
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   篇4：小学音乐花城版三年级上册《捉迷藏》教学设计小学音乐花城版三年级上册《捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学设计年级三年级学科音乐欣赏课【教材分析】：《捉迷藏》是丁善德先生创作《儿童组曲》中的第四首，全曲具有天真淳朴的曲调、活泼跳动的节奏、变化丰富的速度和力度，是一首充满童趣和活力的乐曲。三年级学生的特点：活泼、开朗，富有好奇心，喜欢游戏，适合情景式教学。因此，这首《捉迷藏》非常适合作为三年级学生欣赏曲目。【教学理念】：根据新课标的基本理念，立足学科核心素养，将审美感知、艺术表现、文化理解融入到音乐课堂中。本节课我采用多元化手段引领学生感知乐曲刻画出的健康活泼的音乐形象和积极向上的精神面貌，提升审美感知能力，培养热情乐观的生活态度。【教学目标】：1、知识技能：记忆...
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  篇5：人音版三年级音乐上册（简谱）第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教案
一、教学内容：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》
二、教学目标：
1、通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
3、能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
4、通过让学生创编歌词，培养学生的创编能力。
三、教学重点难点：
重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识。
四、教学准备：
多媒体...
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 篇6：人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学设计
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。
教学目标：
有表情地演唱歌曲《捉迷藏》、体验大自然四季变化带来的无限生机、表达他们对生活的情趣和热爱。
熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
三、教学重难点：
1、重点 能以较快的速度、清晰的吐字、...
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 篇7：人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教案
教学内容：1、欣赏乐曲《樱花》
2、学唱歌曲《捉迷藏》
3、表演歌曲《捉迷藏》
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味
二、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
四...
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  篇8：人音版三年级音乐上册（简谱）第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学设计
教学内容： 学唱歌曲《捉迷藏》
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
教学目标：
1、知识目标：能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
2、能力目标：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》。
3、情感目标：体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
教学重点难点...
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  篇9：人音版三年级音乐上册（简谱）第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第1课 《聆听 捉迷藏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
教学目标：
1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
教学重、难点：
重点 1、能有感情地演唱歌曲。
2、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
难点 歌词创编。
教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、主题活动
导入新课：
师：上课之前请大家欣赏一个小片段，看完以后说一说画面中出现了什么场景，他们在做什么？...
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 篇10：人音版小学音乐三年级上册 第1课 捉迷藏 教学反思人音版小学音乐三年级上册 第1课 捉迷藏 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学反思：近来看了网上一位音乐教师对《捉迷藏》一课的教学案例，想法颇多。该老师的教学理念先进，试图通过现代化媒体教学手段呈现美，让学生体验美，感受美，从而使他们在轻松的状态下自然地表现美，创造美。本意是以“让孩子玩音乐”的理念为依托，尽力创造和谐宽松的课堂教学氛围，使学生在玩的需要过程中逐步深入，走向玩味。可惜，这玩味，并不是学生真正想玩音乐的，而大多数是音乐在玩学生。现象一：老师制作设计了一段精美的多媒体课件，以导入新课。按四季的变化，循序渐进地欣赏（播放）音乐。请看教学流程：1、出示春景图，问春天你为什么喜欢？（生答）师弹奏了一段《春天在哪里》的前奏后，学生齐唱。2、...
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 Tags：三年级,音乐,捉迷藏,教学设计,精选
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