篇1：人音版 三年级上册 音乐 第6课 樱花 教案（表格式）人音版 三年级上册 音乐 第6课 樱花 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》年级： 三年级 学科： 音乐 授课教师： 累计课时（ 1 ）课 题 《樱花》教学目标 知识与技能 1．引导学生用柔和自然的声音演唱《樱花》，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。 2．记住日本传统“都节调式”的音阶构成并在教师的引导下，主动参与、分析歌曲的风格特点。过程与方法 在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，学会演唱中文版本的《樱花》。情感态度和价值观 在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性地参与体验音乐。使学生在欣赏过程中获得美的感受。感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本人民爱樱花，...
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 篇2：三年级上册音乐教案-6 《樱花》 人音版三年级上册音乐教案-6 《樱花》 人音版资料可供全国地区适用。
大致详情：?《樱花》教学目标：?1、通过聆听歌曲的齐唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，可以有不同的表现形式,启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。2、感受日本民歌都节调式的风格特点，了解日本的风土人情。3、开阔学生的音乐视野，培养学生对不同国家音乐的热爱之情。教学重、难点：?引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。使学生在欣赏过程中获得美的感受。教学过程:一、情景创设、感悟音乐1、师生问好2、让学生说出关于花的成语3、伴着《樱花》背景音乐律动，用手势模仿含苞待放和盛开的小花，感受四分和二分音符的时值4、出示两...
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 篇3：人教版七年级音乐上册 第五单元 《樱花》教案人教版七年级音乐上册 第五单元 《樱花》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》教学目标：1.了解日本音乐文化。艺术形式，以及简单舞蹈。2.能用中文、日文演唱歌曲《樱花》。教学重点：有感情的演唱《樱花》。教学过程：一、导入：请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）二、欣赏：歌舞伎表现片段主题大致分为有两类：一是描写贵族和武生的世界。二是表现民众生活，歌舞伎舞台的布景。非常讲究，既体现日本的花道艺术，又有旋转舞台和升降舞台，千变万化配以华丽的舞蹈演出，豪华绚丽，男演员演出的“女形”，虚幻妖艳给人以超脱现实的美感。三、说到日本这个国家，我们马上就能联想到的一种植物是...
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 篇4：人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 6 《樱花》 ︳教案人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 6 《樱花》 ︳教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》音乐教学设计
?
教材分析：?
《樱花》是人音版三年级上册第六单元的内容。“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。
二、教学目标：?1.?通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
3.?学习和掌握日本民间“都节调式”。
三、教学重点：?通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
四、教学难点：?用舞蹈的形式表现樱花
五、教学过程：
（一）组织教学...
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   篇5：人音版八年级音乐下册（简谱）第四单元《 樱花》教案人音版八年级音乐下册（简谱）第四单元《 樱花》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》教学设计教材分析：《樱花》是花城版初二上学期第三单元东亚的音乐中的内容。“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。歌曲结构简单（为一段体）旋律朴实无华，音乐形象生动。整首歌曲是在日本民间“都节调式“（3 4 6 7 1 3）的基础上构成的，民族风味十分浓郁，音乐的速度从容而不急促，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进，这些都是这首民歌的特点。根据本课的特点，把它定为以歌唱为主的综合课。教学目标：1、情感态度价值观：通过歌唱、欣赏、体验、感受亚洲各...
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  篇6：湘艺版 八年级下册 音乐 第3单元 樱花 教案湘艺版 八年级下册 音乐 第3单元 樱花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》教案教学目标1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.能结合力度符号自然地、有感情地演唱歌曲。大方的表现歌曲。3.初步了解日本樱花的相关文化。学习和了解日本民间“都节调式”。4. 通过对日本民俗和音乐的了解让学生体会到弘扬民族文化，继承民族精神的重要性教学重点：1. 能结合力度符号自然地、有感情地演唱歌曲。大方的表现歌曲。2. 通过对日本民俗和音乐的了解让学生体会到弘扬民族文化，继承民族精神的重要性教学难点：都节调式。教学过程：1、声势律动播放《哆啦A梦》主题曲，带动学生跟随节奏律动。看一看，哆啦A梦将我们带到了哪个国家？...
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 篇7：人音版音乐三年级上册6.2《樱花》学习任务单及课后练习人音版音乐三年级上册6.2《樱花》学习任务单及课后练习资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版音乐三年级上册《樱花》学习任务单及课后练习【学习目标】1.通过欣赏日本民歌《樱花》，在“都节调式”的基础上，感受春天奇异的色彩。2.在对比聆听中，感受不同表现形式（齐唱+器乐曲）所表现的不同效果。3.认知“齐唱”这一演唱形式【课前学习任务】了解日本的音乐文化【课上学习任务】学习任务一：听辨哪段更带有日本歌曲的韵味学习任务二：初步感受和了解都节调式学习任务三：跟随同学们学习日本舞蹈中的手部动作，认知“齐唱”这一演唱形式。【学习资源】《樱花》音频。【课后练习】1.聆听完整器乐版《樱花》。思考：歌曲的旋律一共出现了几次？2.可以了解日本的“都节调式”。...
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 篇8：花城版音乐 七下 6.3.1樱花 教案花城版音乐 七下 6.3.1樱花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱 花》一．教材分析：《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。二．教学目标1. 在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，学会演唱中文、日文版本的《樱花》，并在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性地...
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 篇9：人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》 教案人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》教学设计
教学目标：
情感态度和价值观：
聆听齐唱歌曲《樱花》与长笛与乐队演奏的《樱花》，感受不同的表现形式所表现的不
同效果。进一步体验大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的乐趣。
2、过程与方法:
运用体验、模仿、合作、探究等方式，使学生在听、唱、演、奏、创中参与多种音乐实践活动，学生感受到不同时代、地域、风格的音乐作品。
3、知识与技能：
借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。学会用口风琴吹奏《樱花》
教学重点：
借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。
教学难点：
吹奏时气息的连贯、指法的合理运用。
教学用具：课件、钢琴、口风琴、三角铁
教学过...
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 篇10：人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》 教案人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱 花》教学设计
教学目标
1、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性。
2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。
3、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
教学重难点
1、重点 有感情的演唱表现歌曲《樱花》。
2、难点 了解中日文化，学习中日民族特色调式。
教具准备
钢琴、多媒体、道具扇子等。
教学过程
一、导入（5分钟）
1、师生问好。
2、引出新课
师：今天老师在上新课前，先给同学们表演一段歌舞，请你猜一猜，这段歌舞来自于哪个国家？（教师跟伴...
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 篇11：花城版音乐七年级下册第6单元 世界音乐之窗（之一）——亚洲音乐樱花 教案花城版音乐七年级下册第6单元 世界音乐之窗（之一）——亚洲音乐樱花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：樱花教学目标：1. 知识与技能：通过这一课时的学习，了解东北亚的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。2、过程与方法：通过老师利用多媒体教学的手段，让学生从视听去感受音乐的风格特征。激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。3. 情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，培养学生热爱世界各民族音乐艺术的兴趣，并能以主动的心态学习，...
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  篇12：人音版 三年级上册音乐 6.2樱花 课件(共22张PPT)人音版 三年级上册音乐 6.2樱花 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)欣赏课《樱花》教学设计猜一猜：猜一个国家 关键词：樱花-富士山-和服-木屐-寿司!日本找一找：1、 歌曲是什么情绪的？明 朗 地2、 速度如何？稍 慢想一想：创作背景这是一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。读一读：1= C 4/4《樱花》日本民歌读一读：去1= C 4/4《樱花》日本民歌哼一哼：1= C 4/4《樱花》日本民歌唱一唱:去1= C...
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  篇13：三年级上册音乐教案-6《樱花》 人音版三年级上册音乐教案-6《樱花》 人音版资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》教案教学目标1、通过欣赏日本民歌《樱花》,让学生认识樱花,感受《樱花》这首歌曲所表现的情感。2、通过对《樱花》和《茉莉花》的音乐对比,学生能提高音乐创造性思维能力,感受中日两国不同民族的音乐风格。3、运用不同的调式音阶进行音乐创作,在让学生认识到不同音阶调式创作的歌曲风格不同的。开阔学生的音乐视野,培养学生对不同国家音乐的热爱之情。4、乐器进课堂,教师演奏长笛,学生们能够更加深入得了解长笛这个乐器。学情分析 三年级学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。三年级课程似乎一下...
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  篇14：人音版（五线谱）三年级上册音乐 6《四季童趣》—《樱花》︳教案（表格式）人音版（五线谱）三年级上册音乐 6《四季童趣》—《樱花》︳教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：人民音乐出版社
三年级音乐上册第6单元《四季的歌》
欣赏课《樱花》教学设计
三年级音乐上册《樱花》教学设计与反思
课 题：?三年级音乐上册《樱花》
科 目：音 乐? 教学对象：??三年级 课 时：一课时?
提供者： 单 位：?
一、教学内容分析
音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。 歌曲《樱花》:
樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千...
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   篇15：五年级上册音乐教案 第五单元 樱花谣 苏少版（表格式）五年级上册音乐教案 第五单元 樱花谣 苏少版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花谣》教学设计
教材
第五单元 睦邻佳音
执教
课题一 樱花谣 课时 第 一 课时 执教者：沈国伟
教 学
目
标 情感领域：结合情境欣赏、演唱《樱花谣》，感受日人民爱樱花、赏樱花的心情。
认知领域：了解日本民间“都节调式”， 通过旋律创编，加深对日本五声调式的理解
3、操作领域：学习日本民族舞蹈，并能跟音乐跳一跳
教学重点 1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3，4，7这几个唱名，以及增四度特征音程的进行（4—7，7—4）。
2、能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲《樱花谣》。
教学难点 1、 感受“都节调式”的日本特色民歌，能用日语简单地学唱歌曲。
2...
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 篇16：人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学音乐人音版三年级上册欣赏《樱花》
教学目标：
1、能听辨齐唱形式的歌声， 能对 《樱花》 的旋律特点说出自己的感受和联想，能用动作表现音乐。
2、能从长笛与乐队版本的作品中感受不同表现形式的创作手法，并尝试模仿这一方法。
3、了解日本都节调式，尝试改编《樱花》的旋律。
教材分析：
樱花是日本的国花， 也是日本人民最喜爱的花。 每年春天， 日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵， 三五朵组成一个伞状花序， 千万个花序蔚成花海， 千姿百态， 艳丽夺目。 日本人民总喜欢在这个时节去赏花。 《樱花》 这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。...
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 篇17：第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教案 人教版初中音乐七年级上册第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教案 人教版初中音乐七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《樱花》教学设计教学目标：1.情感与态度目标：通过欣赏不同版本的《樱花》体会各种形式的独特魅力，加深学生对作品风格的把握。了解日本人民爱樱花、赏樱花的情结，简单了解日本的民风民俗和相关知识。2.知识与技能目标：在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，使学生在欣赏过程中获得美的感受。感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化。3.过程与方法目标：师生交流互动激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。学会演唱中文版本的《樱花》，并在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪。学情分析：八年级学生通过一学年的音乐课学习，已经具备一定的音乐素养。...
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 篇18：人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听 樱花》教学设计人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听 樱花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 小学音乐 出版社 2011人音版（五线谱） 三年级五册 第六课
课题 欣赏《樱花》 第1课时 授课人
教学 目标 教学目标：
以走步、律动、游戏等形式体验《樱花》的恒拍、节拍。
了解日本都节调式，并用音钟进行即兴编创，体验这一调式的音乐特点。
欣赏长笛版《樱花》，感受长笛音色，听辨主题出现的次数，感受、了解“变奏”。
4.能够用自然的、舒缓的声音演唱《樱花》，感受乐曲之美，并用歌、舞、乐（木琴）等形式进行综合性表演，体会日本音乐表演艺术。
教学 重点
难点 教学重点：
1.走步、律动、游戏等形式体验《樱花》的恒拍、节拍，在歌唱中感受音乐之美。
2.对比欣赏长笛版...
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  篇19：人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》教学设计人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人音社2013版第五册第六课《四季的歌》第三课时
樱 花
教学内容：欣赏《樱花》
教学时间：一课时
教学目标：
一、聆听并学唱《樱花》，学生能用统一柔和的音色、抒情的情绪演唱歌曲。
二、学生在体验、听唱、模仿等多种教学活动中感受乐曲的旋律特征，记住主旋律，并能听辨歌曲的演唱形式，以及乐曲的旋律特点。
三、分辨乐曲主题乐段，辨别乐器，并体会日本调式与民族调式的不同色彩。
教学重点：
一、能用柔美抒情的情绪演唱歌曲
二、能清楚的辨别乐曲主奏乐器，分辨乐曲主题乐段。
教学难点
运用对比模仿，感受调式的区别。
教学设计理念：
在整个教学设计，以学生为主体，突出音...
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 Tags：三年级,音乐,樱花,教案,精选
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