篇1：湘教版七年级数学下册《4.2 平移》教学设计湘教版七年级数学下册《4.2 平移》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.2平移教案教学目标：1、知识与技能：1、通过具体实例认识平移，了解平移的性质。2、能作出简单图形平移后的图形3、认识和欣赏平移在现实生活中的应用。2、过程与方法：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，通过与他人合作交流的活动，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：培养学生的抽象概括能力，体会平移来源于生活，又为创造更美好的生活而服务。教学重难点：1、重点：理解平移的定义、性质。2、难点：探索平移的性质。教学过程：一、预学：预习教材P80—P83的内容，完成下面的问题:1、平移不改变图形的 和 ，也不改变直线的 。2、...
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 篇2：湘教版七年级数学下册《4.5垂线（1）》教学设计湘教版七年级数学下册《4.5垂线（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：4.5.1垂线(1)教学目标知识与技能1. 理解垂线的意义，体会垂线在生活中的应用，培养学生的探究能力.2. 理解并掌握垂线的有关性质并利用它们解答简单的几何问题.过程与方法1.在观察、测量、画图等教学活动中，经历认识垂线的过程.2.联系生活实际理解垂线的意义.情感、态度与价值观鼓励学生积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，体验数学来源于生活又回到生活的过程.重点难点重点：互相垂直的概念及垂线的有关性质.难点：利用垂线的有关性质解答简单的几何问题.教学过程一、复习导入（出示ppt课件）1、平面内两直线的位置关系有 和 .2、什么是...
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 篇3：人教版七年级数学上册1.2.2数轴 教学设计人教版七年级数学上册1.2.2数轴 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1．2．2 数轴教学目标1．知识与技能①掌握数轴三要素，能正确画出数轴．②能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数．2．过程与方法①使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识．②结合本节内容，对学生渗透数形结合的重要思想方法．3．情感、态度与价值观使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点．教学重点难点重点：数轴的概念．难点：从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念．教与学互动设计（一）创设情境，导入新课课件展示 在一条东西方向的马路上，有一个学校，学校东50m和西150m处分别有一个书店和一个超...
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 篇4：人教版七年级数学上册1.2.2数轴-教学设计人教版七年级数学上册1.2.2数轴-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2.2数轴教学目标：知识与技能：掌握数轴概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；能正确地画出数轴，利用数轴上的点表示有理数；过程与方法：通过现实生活中的例子，从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念情感态度价值观：体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系，激发学习热情。教学重难点：重点：数轴的三要素和有理数在数轴上的表示方法难点：有理数与数轴上点的对应关系教学方法：自主学习 合作探究教学用具：课件 直尺教学过程：一、前置性预习1、观察下面的温度计,读出温度.分别是 °C、 °C、 °C；2、在一条东西向的马路上,...
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  篇5：湘教版七年级数学下册《4.5垂线（2）》教学设计湘教版七年级数学下册《4.5垂线（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.5垂线（2）教学目标：1、理解点到直线的距离、垂线段和斜线段的概念。2、会作出直线外一点到一条直线的距离与理解垂线段最短的性质。3、能用点到直线的距离和垂线段最短来说明生活中的实际问题。教学重点：理解过一点有且只有一条直线与已知直线垂直及垂线段最短的性质。教学难点：发现并说明上述两个结论。学情分析：本节课是垂线的第二课时，是在学生已经学习并掌握了垂直和垂线的定义以及垂线的性子的基础上来学习的，根据垂线的定义，学生能自己动手过一点作已知直线的垂线，让学生通过画垂线归纳过一点做已知直线垂线的方法和步骤，通过自己动手和小组谈论交流知道过一点可以作一条直线与已知直线垂直，而过一点存在...
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  篇6：苏科版七年级数学下册第10章《数学活动 算年龄》教学设计苏科版七年级数学下册第10章《数学活动 算年龄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学活动：算年龄教学目标：1．经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的全过程，加深理解相关数学知识；2．通过获得成功的体验，增强应用数学的信心．教学重点：运用二元一次方程组解决实际问题；教学难点：按要求编写问题并列出二元一次方程组；教学过程：一、情景引入有一次，我去参加朋友聚会，朋友把他上初中的儿子也带去了，闲聊中我问：你今年多大了啊？小家伙个子不高，声音却很大，“我比爸爸岁数的一半少5岁”，“那你爸爸多少岁？”我问道。他回答说：“你可以问我爸爸啊！”不得已，我又问他爸爸的年龄，得到的回答是：“我比孩子岁数的3倍少4岁”，说完父子俩还相视一笑，我知道了，显然有所预谋。同学...
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 篇7：人教版七年级数学上册--4.3.1《角》教学设计人教版七年级数学上册--4.3.1《角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3.1 角[学习目标]1、认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法。2、认识角的度量单位：度、分、秒，学会进行简单的单位换算。[学 习重点、难点]角的表示方法、角度的换算[本节课的主要内容有：]角的两种描述方法，即角的两种定义；2、角的几种表示方法；3、角度的换算。[过程:]学生看课本自习,找出角的定义:角是由具有__________的两条______组成的图形。其中公共端点是角的_____ ，两条射线是角的_____;[学以致用]判断下列哪些图形是角思考:①角的小与边的长短有关吗？②当一条射线绕着它的端点旋转到什么位置时，可得到平...
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 篇8：人教版七年级数学上册4.2 直线、射线、线段 第1课时 教学设计（表格式，含教学反思）人教版七年级数学上册4.2 直线、射线、线段 第1课时 教学设计（表格式，含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学设计个人信息姓名 单位 联系方式设计者教学基本信息课题 4.2 直线、射线、线段 第1课时学科 数学 学段 初中 年级 七年级教材1.指导思想与理论依据指导思想： 《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆”，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.同时课标明确指出，在“图形与几何”的教学中，应该帮助学生在观察、操作、想象、推理、交流的过程中，发展空间观念，体会研究几何图形的意义，初步形成积极参与数学活动，与他人合作交流的意识，激发学习图形与几何的兴趣.同时还指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学...
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  篇9：沪科版七年级数学下册8.1 《幂的乘方 》教学设计沪科版七年级数学下册8.1 《幂的乘方 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：幂的乘方【教学内容】教材P47、48内容，练习。【教学目标】知识与技能1.理解幂的乘方的运算性质。2.运用幂的乘方的运算性质进行计算。过程与方法在探索幂的乘方运算性质的过程中，培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学概括和表达能力。情感态度通过积极参与数学学习活动，培养学生积极探索，团结合作的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解并正确运用幂的乘方的运算性质。【教学难点】幂的乘方运算性质的探究过程及运用。能区分幂的乘方和同底数幂的乘法。【教学过程】一、复习回顾同底数幂乘法法则、公式。1.计算2.猜一猜：你能比较 的大小...
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 篇10：人教版七年级数学上册1.2.4绝对值习题课(课件+教学设计+导学案+精准作业布置)人教版七年级数学上册1.2.4绝对值习题课(课件+教学设计+导学案+精准作业布置)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)第一章 有理数人教版七年级(上)数学专题讲解 绝对值的化简复习回顾1.下列各式不成立的是( )A.|-3|＝3 B.-|3|＝-3 C.|-3|＝|3| D.-|-3|＝32.若x＝－1,则|x－3|等于( )A.2 B.4 C.±2 D.2或43.下列各对数中,互为相反数的是( )A.|-2|和|2| B.-(-5)和-|-5| C.-(-1)和|-1| D.|m|和|-m|4.计算:(1) =___;(2)|+(-2)|=___;(3)-|(-2)×(-3)|=___.二、含数字的绝对值化简DBB...
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   篇11：人教版数学七年级上册3.1.2等式的性质课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）人教版数学七年级上册3.1.2等式的性质课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三章一元一次方程3.1.2等式的性质学习目标:1.了解等式的概念和等式的两条性质，能运用这两条性质解简单的一元一次方程.2. 经历等式的两条性质的探究过程，培养观察、归纳的能力．3. 在运用等式的性质把简单的一元一次方程化成x＝a的形式的过程中，渗透化归的数学思想．教学过程:(一) 设置情景，复习导入（成功从学习开始）1. 我们可以直接看出像4x=20，x+2=3这样简单方程的解，你能说出它们的解吗？2.你能直接看出 = 的解吗？3.方程是含有未知数的等式.请同学们判断下列式子是等式？m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，3x＋1＝5y，2x-7,...
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 篇12：人教版数学七年级上册 3.1 从算式到方程 教学设计人教版数学七年级上册 3.1 从算式到方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程一．本节课的地位与作用方程是应用广泛的数学工具，是初中数学的核心内容。《一元一次方程》承接小学学习的简易方程和初中学习的列代数式与整式的加减，又是后续学习其它方程的重要基础。本节课是初中七年级数学第一册第三章一元一次方程的引入课，本小节先通过一个具体的行程问题，引导学生尝试如何用算术方法解决它，然后再逐步引导学生通过列出含未知数的式子表示有关的量，并进一步依据问题中的相等关系列出含未知数的等式——方程．这样设计不仅比较自然的引出方程的定义，突出了方程的根本特征，而且更使学生认识到方程是比算术式子更有力的数学工具，字母(未知数)可以列入方程...
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   篇13：人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学课件(共18张PPT)人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)等式的性质学习目标（1）理解并掌握等式的两个基本性质．（2）能运用等式的性质解简单的一元一次方程．（3）通过观察、分析、归纳、总结等式的的性质，体会数学研究的思路和方法，培养学生逻辑推理能力.（4）通过天平的例子来类比等式的性质，提高学生解决问题能力和创新能力.重点等式的性质难点应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知对比天平与等式，你有什么发现？观察思考把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等号成立就可看作是天平两边平衡.等号等式的左边等式的右边创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业...
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  篇14：人教版七年级数学下册 5.4 平移 教学设计人教版七年级数学下册 5.4 平移 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.4 平移（1）教学目标：1、了解平移的含义2.认识图形平移的特征.3.能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.教学重难点：平移的概念，点的平移，理解平移的性质知识探究1.平移的要素：(1)平移的方向；(2)平移的距离.2.(1)平移：将一个图形沿某个方向移动一定的距离叫平移.(2)平移的性质：对应点的连线平行且相等.3.平移作图的方法：(1)找出已知图形上的某些特殊点（如顶点）；(2)过这些点沿指定方向平移，使平移距离等于已知距离；(3)依次作出各个对应点，连结平移后的点得平移图形.教学过程：合作探究1：1 平移的性质活动1 创设情境，引入课题1...
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 篇15：浙教版七年级数学下册《4.1 因式分解》教学设计浙教版七年级数学下册《4.1 因式分解》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1因式分解一．教材分析：因式分解是代数的重要内容，它与整式和分式有密切联系，因式分解是在学习有理数和整式四则运算上进行的，它为今后学习分式运算，解一元二次方程及代数式和三角函数式恒等变形提供必要的基础。因此学好因式分解对于代数知识的后继学习具有相当重要的意义．本节是因式分解的第1小节，它主要让学生经历从分解因数到分解因式的过程，让学生体会数学思想——类比思想，分解的思想，逆向思考的作用，体会数学思维之间的整体联系。二．学情分析：学生的技能基础：学生已经熟悉乘法的分配律及其逆运算，并且学习了整式的乘法运算，因此，对于因式分解的引入，学生不会感到陌生，它为今天学习分解因式打下了良好基...
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  篇16：浙教版七年级数学下册《4.1 因式分解》教学设计浙教版七年级数学下册《4.1 因式分解》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1因式分解教学目标：1.使学生了解因式分解的意义、因式分解的概念.2.了解因式分解与整式乘法的互逆变形关系.3.通过对整式乘法与因式分解的观察与比较，提升学生整理与归纳的能力..4.在分解质因数与因式分解对比中，感悟类比的数学思想.重点：因式分解的概念.难点：认识整式乘法与因式分解的互逆变形关系，并能意识到运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题.教学过程：教学过程 设计意图温故而知新 思考：用简便方法计算下列各题，说明你的算法.2.分析：以下两个等式的区别. 从学生熟悉的分配律入手，从数字引向字母，从一般到特殊，发现分配律的逆用，并进行积式到和式，和式...
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 篇17：浙教版七年级数学下册第五章分式复习教学设计浙教版七年级数学下册第五章分式复习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分式复习教学设计教学内容：浙教版初中数学下册第五章分式复习课教学目标：1.进一步理解分式的定义；2.加深理解分式有意义和分式值为零的条件；3.提高分式计算和分式化简的能力。教学重点：分式计算和化简教学难点：分式的化简教学过程：1、 复习引入问题一有以下三个代数式：①a+b， ②3a－3b， ③a2－b2.（1）任意选择两个代数式构造成分式；注：复习分式的定义：一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个，且B中含有字母，那么式子就叫做分式，其中A称为，B称为。（2）把你构造的分式进行化简，并求当a＝6，b＝3时该分式的值．问：a＝3，b＝3时该分式的值．你发现有什...
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  篇18：浙教版数学七年级上册1.3绝对值 教学设计浙教版数学七年级上册1.3绝对值 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3绝对值教学目标：1.理解绝对值的概念及其几何意义.2.会求一个数的绝对值.会求绝对值已知的数.3.理解互为相反数的两个数的绝对值相等.4.了解绝对值的简单应用.教学重难点：1.重点：绝对值的概念2.难点：绝对值的实际意义是什么？为什么它是正数或零？这些问题学生不好理解，因此，绝对值的概念是难点.三、教学过程：（一）导入新课：甲、乙两辆出租车在一条东西走向的街道上行驶，记向东行驶的里程数为正。两辆出租车都从O地出发，甲车向东行驶3Km到达A处，记做＿＿＿＿＿km，乙车向西行驶3km到达B处，记做＿＿＿＿＿km.车费相等吗 为什么？小结：在实际生活中，有时存在这样的...
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 篇19：【人教版】数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段 教学设计【人教版】数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《直线、射线、线段》教学设计教学目标：1、理解直线、射线、线段的概念和它们的联系和区别，掌握它们的表示方法。2、掌握关于直线的基本事实：两点确定一条直线；了解它在生活和生产实际中的应用。3、直观的了解平面内两条直线具有相交与不相交两种位置关系。4、经历运用图形描述现实世界的过程，通过动手操作，观察，想象，使学生在数学活动中获得几何图形的知识与能力。教学重点：两点确定一条直线。教学难点：三种语言的相互转化。学情分析大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，对前课知识掌握较好。个别同学的理解能力和分析能力差，学习不主动，懒惰、注意力不集中。本节课内容相对比较简单，由于生活息...
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