篇1：人教版三年级上册3.1 毫米的认识 练习题（附答案）人教版三年级上册3.1 毫米的认识 练习题（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 测量第1课时 毫米的认识一、填一填。1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用（ ）作单位。2. 25毫米=（ ）厘米（ ）毫米5厘米-40毫米=（ ）毫米6厘米=（ ）毫米100毫米-35毫米=（ ）厘米（ ）毫米3.在（ ）填上合适的长度单位。一枚硬币的厚度大约为1（ ） 一张桌子的长大约为7（ ）数学书的长度大约为26（ ） 小朋友的一步大约长33（ ）4.量一量，填一...
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 篇2：三年级上册数学 3.1.1毫米的认识 教案 人教版三年级上册数学 3.1.1毫米的认识 教案 人教版资料可供全国地区适用。
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  篇3：浙教版三年级上册数学认识毫米与分米练习题（含答案）浙教版三年级上册数学认识毫米与分米练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)浙教版三年级上册数学认识毫米与分米练习题（附答案）一、单选题1.一个长方形，长是8分米，宽是2分米，周长是（ ）米。A. 20 B. 200...
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 篇4：小学数学人教版三年级上册3.1毫米的认识课件（共16张ppt）小学数学人教版三年级上册3.1毫米的认识课件（共16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)测量毫米的认识米 厘米1米请用身体比划一下1米和1厘米分别有多长。1厘米1米=100厘米1米 ＝ ( )厘米 100厘米 ＝ ( )米9米 ＝ ( )厘米 400厘米 ＝ ( )米5米 ＝ ( )厘米10019004500复习米和厘米新课导入估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。探究新知同学们估得准确吗？用尺子量量看！数学书的长大约是25厘米。宽大约是20厘米。厚大约是1厘米。我量出的长是 26cm。探究新知易错点：用尺子测量时，要用0刻度线对准边的一端...
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     篇5：三年级上册数学课件 毫米的认识 人教版 20张三年级上册数学课件 毫米的认识 人教版 20张资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)毫米的认识你现在有多高？你们刚才汇报的数据里有几个我们学过的长度单位？毫米的认识你知道数学书的长大约是多少吗？1毫米到底是多长呢？比一比，1分硬币的厚度大约是1毫米。毫米的认识5毫米10毫米1厘米=10毫米数一数1厘米的长度有几小格。一元硬币大约厚为2（）毫米生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？人的手指甲约10天长1毫米，脚趾甲约20天长1毫米。你知道吗？信息发布台中国自行设计的新型9毫米轻型/微声冲锋枪枪口口径9毫米信息发布台的翻盖手机仅18毫米厚如同名片般的MP3厚度只有6毫米信息发布台信息发布台超...
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  篇6：人教版三年级上册毫米的认识教案人教版三年级上册毫米的认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米的认识》教学设计教材分析及设计意图：?《毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米之间的关系，会用毫米作单位进行测量，帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识。根据教材及学生的特点，教学时应重在引导学生探索知识间的内在联系，培养学生的观察能力、实践操作能力、简单的推理能力及解决实际问题的能力。教学目标：?1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫...
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 篇7：第三单元 毫米的认识（课件）三年级上册数学人教版(共12张PPT)第三单元 毫米的认识（课件）三年级上册数学人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)1.毫米的认识三年级上册人教版三、测量一、情境引入你能估一估老师的身高是多少吗？1米60厘米你能用手比划一下1米和1厘米的长度吗？一、情境引入他们在干什么？你愿意参与吗？数学书的长、宽和厚度到底是多少呢？尺子的0刻度与物体的一端对齐。我量出的长是26厘米。二、互动新授我量出的宽比18厘米多，但不到19厘米。还差4个小格才到19厘米。数学书的厚度不到1厘米，只有6个小格，怎么办？量比较短的物体的长度，或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。毫米（mm）尺子上厘米间的小刻度就是表示毫米的，每一小格就是1毫米。二、互动新授二、互动新授1...
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    篇8：三年级上册数学表格式教案 2.2 分米和毫米的认识 北京版三年级上册数学表格式教案 2.2 分米和毫米的认识 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计表单学习内容分析学习目标描述 1、通过估计、测量、讨论等活动明确毫米产生的实际意义，认识新的长度单位毫米。2、经历看一看、量一量、摸一摸等活动建立1毫米的概念，会用毫米为单位进行测量，知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。3、借助具体活动，培养学生动手操作能力和实践能力，进一步培养学生的估测意识。学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析《毫米的认识》在《数学课程标准》的图形与几何这一知识块，课标中提到要求在实践活动中，知道毫米，能估测一些物体的长度，并进行测量。教材从测量身边的数学书的长、宽、厚导入，引出毫米。教材通过让学生观察、估计、测...
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 篇9：人教版小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计人教版小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米和分米的认识》教学设计1、 教学内容分析这节课来自人教版小学数学第六册60-61页《毫和分米的认识》这在部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米的基础上学习的，主要教学分米和毫米的认识。这部分内容的教学，是学生进一步掌握测量方法与技能过程中的重要环节。二、教学目标1.使学生在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2. 使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。3.能在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。三、学习者特征分析学生已经在二年级上册认识了长度单位厘米和...
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  篇10：毫米、分米的认识（课件） 数学三年级上册(共31张PPT)人教版毫米、分米的认识（课件） 数学三年级上册(共31张PPT)人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)毫米的认识millimeter毫米mm厘米 毫米2 厘米 8 毫米A4纸的尺寸是210mm×297mm手指甲大约10天长1毫米。暴雨红色预警信号是指3小时内降雨量将达到100毫米以上，或者已达100毫米以上且降雨可能持续。你坐在火车上，知道脚下两根钢轨之间的距离吗？国际上的标准轨距是：1435毫米。中国新型 9毫米82式轻型冲锋枪口径:9毫米 全长:592毫米枪管长:150毫米有效射程:200米小蚂蚁的身长5（ ）小蚂蚁的身长5（ 毫米 ）牙刷长16（ ）牙刷长16（ 厘米 ）教室的长度是4（...
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   篇11：三年级上册数学教案-毫米的认识 人教版三年级上册数学教案-毫米的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：毫米的认识教学目标：1.让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。教学过程：复习导入提出问题1：测量物体的长度一般用哪些工具？预设：尺子提出问题2：回忆一下，我们学过了哪些长度单位...
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  篇12：人教版三年级上册数学 第3单元 测量 毫米、分米的认识 第1课时 课件+教案人教版三年级上册数学 第3单元 测量 毫米、分米的认识 第1课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 测量课题第一课时 毫米的认识课型新授课内容分析学生以前学过了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体长度的方法。在操作中，建立1毫米的长度观念，了解毫米与厘米的关系。通过用刻度尺测量，使学生直观地体会到测量结果不是整厘米时，就要寻找新的途径，感受数学与生活的密切联系。课时目标知识与能力引导让学生经历观察、比画、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义。过程与方法通过活动认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。情感态度价值观体会数学与生活的密切联系，培养动手操作能力和空间观念。教学重难点教学...
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  篇13：人教版三年级上册数学 第3单元 测量 毫米、分米的认识 第2课时 课件+教案人教版三年级上册数学 第3单元 测量 毫米、分米的认识 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 测量课题第二课时 分米的认识课型新授课内容分析本节课在学生已经认识了长度单位米、厘米和毫米的基础上更进一步认识了新的长度单位分米。整节课以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。教学分层次展开，教学分米的认识通过量一量、数一数、说一说等步骤，将教师引导与学生自主学习相结合，把学习的主动权交给学生。放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活又应用于生活。课时目标知识与能力经历观察、估测、测量等活动，体会到分米产生的实际意义。过程与方法认识长度单位分米，初步感受并建立1分米的长度观念，并学会用分米作单位测量...
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   Tags：三年级,上册,数学,毫米,认识
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