篇1：湘文艺版四年级音乐下册第8课《（音乐知识）切分音（二）教学设计》教学设计湘文艺版四年级音乐下册第8课《（音乐知识）切分音（二）教学设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：切分音（二）教学设计教学内容：学习音乐知识——切分音（二）教学目标：感受与认知切分节奏的含义和时值；教学重点：学习音乐知识——切分节奏；教学难点：切分节奏的视唱和听辨；教学过程：一、复习切分音（一）：1、导入：同学们，在第五课中，我们已经学习了切分音（一），认识了切分音和X X X这个切分节奏，知道了把一个音符切成两个部分，强音占有第一拍的后半拍和第二拍的前半拍，即把强音挪到两个“半弱音”的中间（仅体现在两拍中）,也即你所说的“从弱音到强音,弱音强唱”的意思，这样一来，在音乐表现上则毫无疑义地突出了这个强音的位置。（示课件）2、由于音乐的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来...
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 篇2：小学音乐人教版二年级下册第一单元 到郊外去 欣赏 出发 教学设计小学音乐人教版二年级下册第一单元 到郊外去 欣赏 出发 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 出发 教学设计教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 教学过程：一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进...
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  篇3：人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《音乐小屋》教学设计一、教材分析 《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。 二、学生分析 小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。 三、1、教学目标： 知识目标：音乐记号、休...
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  篇4：人音版高中音乐鉴赏第五单元《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计人音版高中音乐鉴赏第五单元《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：东方神韵人音版高中音乐鉴赏第五单元《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计一、研究教材音乐作为一种人类文明的文化现象，一直伴随着人类的整个历史发展过程，可以说：有人的地方就有音乐。亚洲作为人类古代文明最发达的地区之一，孕育和滋养了世界四大文明古国中的古巴比伦、古印度和中国。这三大文明对全世界文明的发展产生过深远的影响。亚洲有东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚等五个音乐文化区。虽然这五个地区的音乐风格各异，但仍有一定联系并产生相互影响。中国属于东亚音乐文化区，中国音乐渊源流长，博大精深，世所罕见。日本的雅乐、朝鲜的唐乐和乡乐以及蒙古音乐都受到中国音乐文化的影响，其音乐最大特点是旋律多采用五声音阶...
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   篇5：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景音乐【教学内容】《场景音乐》——芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲【教材分析】【学情分析】【教学目标】1．会背唱《场景音乐》主题旋律，着重分析、体会主题贯穿发展的手法，并能用肢体动作表现其主题旋律反复呈现的微妙变化；2．分析交响乐队在《场景音乐》中的运用；3．了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的历史地位以及作曲家柴可夫斯基对舞剧音乐创作的贡献，对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高文化素养和审美能力。【教学重点】 着重分析体会各音乐要素对音乐情感表达的作用，体会四次主题呈现的微妙情绪变化。【教学难点】 听辨出各主题呈现时所运用的主、配奏乐器。【教学过程】一、学习《场景音乐》主题旋律——天鹅1...
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  篇6：人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元 第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析 教学设计人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元 第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。b.学唱爱情主题《化蝶》。二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。b....
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    篇7：人音版高中音乐必修音乐鉴赏《流行风》教学设计（公开课教案）人音版高中音乐必修音乐鉴赏《流行风》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《流行风》教学设计【教学目标】情感态度与价值观：在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法：在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。知识与技能：了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。【教学重难点】重点：了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。难点：听音乐，分辨音乐种类。【教学用具】多媒体【教学过程】一、新课导入听音乐，分辨歌曲的唱法。师：这是一首什么唱法的歌曲？(流行唱法)二、新课学习1.欣赏《思念》，了解其曲式结构...
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 篇8：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《场景音乐》教学设计课题：《场景音乐》课时：1节（40分钟）教材分析：《场景音乐》是来自初中音乐教材九年下册第二单元《舞剧之魂》，教材设计理念上以鉴赏带活动开展为主线，强调学生的亲身经历。本单元的课程设计是从著名芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段入手，向学生介绍芭蕾舞这一高雅的艺术门类，比如它的起源、发展、审美标准等，在了解了一定的芭蕾基础知识后展开实践活动，鼓励和引导学生通过实践感受、体验芭蕾舞。教学目标：情感态度价值观：通过《天鹅湖》片段的欣赏，让学生了解芭蕾舞的基本知识，懂得欣赏原则，提高鉴赏能力，从而获得丰富的审美感受。过程与方法：通过对《场景音乐》和《西班牙舞曲》的比较欣赏，思考...
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  篇9：人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《美洲音乐之旅》教学设计人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《美洲音乐之旅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：美洲音乐之旅一、教学目标：1、知识与技能：辨别自然大小调，发声练习，二声部合唱，电声音乐，变奏曲式。2、过程与方法：以接受挑战、闯关的形式，通过演唱、欣赏和分析，感知美洲音乐独特的风格。3、情感态度与价值观：能够让学生热爱美洲音乐，乐于去探求体验。二、教学重难点：1、自然大小调的准确区分2、合唱中声部的和谐与统一3、变奏方法的掌握三、教学过程：导入：播放《红河谷》，学生们走进教室新授：美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分。今天搭乘的交通工具是小火车。第一站 巴西1、作曲家简介：是巴西最为显赫的作曲家之一，作品极具个性。2、作品简介：《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡...
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 篇10：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景音乐教学目标情感态度与价值观:能够在欣赏两首乐曲的同时,让舞剧音乐提高自己的文化素养,让国外音乐艺术开阔视野,通过增长见识,培养自己的艺术情操。过程与方法：用多媒体播放能认真欣赏舞剧《天鹅湖》片段，并在欣赏的过程中参与课堂的活动及讨论，发表自己的见解。知识与技能：通过《天鹅湖》选曲《场景音乐》《西班牙舞曲》的欣赏,能够了解舞剧音乐相关知识和学习西班牙民族乐器响板。感受这两首乐曲的音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。教学重点难点教学重点：聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》，感受这首乐曲的音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，并能够随着音乐唱出乐曲的主题片段。教学难...
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 篇11：高一音乐第二单元《高亢的西北腔》教学设计高一音乐第二单元《高亢的西北腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 高亢的西北腔 年 级：高一欣赏教学目的：1通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 2 感受、体验西北“信天游”“花儿”的音乐风格及创作方法。教学重点：认识、了解“信天游’”“花儿”这种民歌体裁。教学难点：探究西北民歌中最具代表性的“信天游”“花儿”音乐风格及形成这种风格的内在原因教材分析：民歌是人民表达自己感情的口头创作，集中了无数人的智慧，体现了鲜明的民族风格和地方色彩。我国地域广阔，南北东西在各方面都存在很大差异，这些都导致民歌在音乐风格上的多姿多彩。如：南方地区河流交错，气候温和，土地...
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  篇12：人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《音乐小屋》教案教学内容：歌曲《音乐小屋》教材分析：《音乐小屋》是一首2/4拍的儿童歌曲，风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。学情分析：本班的学生比较活泼好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中紧密结合学生的生活实际，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感。课堂内容突出趣味性、游戏性，引起学生强烈的学习欲望，培养儿童对音乐的热爱。教学目标：1、知识目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下认识简单的音乐记号。2、能力目标：...
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 篇13：人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《京剧《卖水·表花》教学设计》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《京剧《卖水·表花》教学设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：京剧《卖水·表花》教学设计教学目标：1、学唱京剧《卖水》表花选段2、感受京剧的独特，改变学生对戏曲的偏见教学重点：1、能用比较准确的发声状态念白2、唱腔的学唱教学难点：学唱过程中对京腔京味的把握教学准备：钢琴教学过程：导入师：同学们，你们喜欢戏曲吗？有的同学说喜欢，有的说不喜欢师：不喜欢的同学能说出理由吗？生：听不懂、不好听、难唱、咿咿呀呀个没完师：原来大家是觉得戏曲难听又难唱啊。那这节课老师偏偏要让你们来学唱一段戏曲，不过这节课啊，肯定会改变你们对戏曲的刻板印象。一、初步感受，了解唱段背景师：今天让大家学唱的是京剧《卖水》里的片段“表花”。（出示课件）。这个故事...
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   Tags：二年级,下册,音乐,教学设计,精选
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