篇1：人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演 整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮...
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  篇2：人音版三年级音乐下册 《演唱 小乌鸦爱妈妈》教学设计人音版三年级音乐下册 《演唱 小乌鸦爱妈妈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案一、教学目标：1、情感态度价值观：通过学习《小乌鸦爱妈妈》歌曲，体会小乌鸦对妈妈的爱，让学生体会到父母的关怀懂得感恩的情感体验。2、过程与方法：通过问题的方式引导学生聆听音乐，通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编情境表演。3、知识与技能：掌握歌曲段落、每段的情绪以及速度，用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编表演。二、教学难点：歌曲节奏的练习，从歌曲中受到体会到父母的关怀懂得感恩的情感体验。三、教学重点：掌握歌曲段落、每段的情绪以及速度，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编表演。四、教学准备：钢琴、 头...
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   篇3：人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当》教学设计人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《铃儿响叮当》教案 教材分析： 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子...
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  篇4：人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《音乐小屋》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。2、过程与方法：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知与技能目：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。二、教学重、难点：重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。难点：能够准确的唱准节奏。三、教具：钢琴、三角铁、串铃、铝板琴。四、教学法：引导法、情景导学法。五、教学过程1、组织教学，师生问好。2、师：同学们，你们小时候玩过积木吗？用积木搭...
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 篇5：人音版小学二年级音乐下册《难忘的歌》教学设计人音版小学二年级音乐下册《难忘的歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《难忘的歌》教学设计教学目标：1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》、《都有一颗红亮的心》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。第一课时教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。教学过程：一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。二、表演《共产儿童团歌...
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  篇6：人音版高中音乐必修歌唱《红梅赞》教学设计（公开课教案）人音版高中音乐必修歌唱《红梅赞》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《红梅赞》教学设计【教学目标】1.通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。2.通过分段聆听感受音乐的风格特点、体验音乐之美，提升合作意识以及合作交流的能力。3.学唱歌曲，掌握歌曲的曲式结构，感受“江姐”的性格特点，并说出歌曲的音乐风格。【教学重难点】重点：学唱歌曲，了解歌曲的创作背景，说出歌曲的音乐风格。难点：掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲表达的情感。【教学过程】一、提问导入教师向学生提问什么是歌剧艺术？并请学生分享自己知道的歌剧作品。学生自由进行介绍。教师总结：16世纪初，在...
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 篇7：人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《音乐小屋》教案教学内容：学唱歌曲《音乐小屋》教学目标：1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确的演唱歌曲。2、初步认识：重复记号3、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。教学重难点：学唱歌曲，能有感情的进行演唱。课时安排：1课时教学过程：师生问好歌1、 音乐小列车1、 导入： 师：同学们，老师要告诉大家一个好消息，你们看，（点击课件），昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函，让我们一起看看邀请函里面写了些什么。噢，原来是邀请我们去参观他们新建的音乐小屋，同学们你们愿意去吗？ 生：愿意。 师：好，那我们就坐上音乐小火车出发吧！2、律动：播...
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  篇8：人音版二年级音乐下册第1课《演唱 郊游》教学设计人音版二年级音乐下册第1课《演唱 郊游》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《郊游》教案《音乐课程标准》也指出：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。建构主义理论认为，学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。本课就是结合奥尔夫的声势节奏和音乐图形谱，使学生通过多种形式的实践活动，获取新知。二、教学背景分析（一）教材分析歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻松欢快的台湾童谣。歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句完全相同，节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句节奏比较舒展，表现了美...
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  篇9：人音版二年级音乐上册第7课《演唱 云》教学设计人音版二年级音乐上册第7课《演唱 云》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《云》——小学二年级音乐唱歌课教学详案1、指导思想与理论依据（一）指导思想本课以北京市小学音乐唱歌教学内容设计的基本思路，即以演唱为核心，熟悉三拍子律动，在唱准的基础上，能用轻柔的声音、中速稍慢的速度表现歌曲。（二）理论依据以音乐课程标准中“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”为理论依据。二、教学背景分析（一）教学内容分析1.内容简介《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成一段体结构。歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏...
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  篇10：音乐人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计音乐人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《妈妈格桑拉》教学设计教学目标1.通过有感情地演唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，体会母爱的伟大。2.通过反复演唱，尝试二声部演唱并采用自己喜欢的形式表现这首歌曲，加深对歌曲的理解。3.通过学唱歌曲，了解藏族民歌的旋律特点，并能够听辨藏族民歌的旋律。教学重、难点1.教学重点是了解藏族民歌的旋律特点并有感情地演唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，体会母爱的伟大。2.教学难点是尝试二声部演唱，并采用自己喜欢的形式表现歌曲。教学准备多媒体设备，电钢琴。教学过程一，激发学习兴趣，导入新课（师）同学们，上节课我们学习了云南民歌《小河淌水》。这节课，老师先带来一段舞蹈，请同学们猜猜我们要学习的歌曲具...
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  篇11：人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》教学设计一、教学目标： 知识与能力目标：理解歌曲表达的情感和内容. 过程与方法目标：有感情的演唱歌曲,并为歌曲做适当的填充. 情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。二、教学重难点： 1、欣赏歌曲，理解歌曲内容2、旋律填充三、教学过程： （一）导入 师：刚才我们听到的这首歌曲名字叫《童年》。今天就让我们共同唱响着熟悉的旋律。 【屏幕出示课题】 （二）新授1、主旋律初听歌曲。 师：思考这首歌曲是否每一个乐句都是从强拍开始的？ 回答问题。 师：第一、二乐句是从弱拍开始的。 师弹琴学唱。2、节奏填充师示范。生学习。跟音乐打节奏。3旋...
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 篇12：人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《童年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版八年级下册《 随心唱响》中第三课《童年》教学设计一、教学分析（一）教材分析《童年》是一首轻松、快乐的校园歌曲，4/4拍A调式。《童年》响起时，那种轻松、快乐、无忧无虑的童年生活，就会浮现在人们眼前。它让我们每一个人，回忆起记忆中最灿烂最快乐最美好的一段时光。它给人以希望，让人无尽的憧憬；它给人以渴望，让人无限的回味。 《童年》欢快的节奏，让成年人回想起过往的童年，其中的歌词也颇为贴切，而那段口哨，更是让成为众多怀旧小青年怀旧的方式。《童年》朗朗上口的旋律，没心没肺的歌词，曲中的酸楚丝毫不见，年长些许，听到这首歌到是不禁让人有点酸楚，有些感触，更是怀念那时青涩的时光，流逝的岁...
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 篇13：人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鼓乐》详案教学目标：知识技能：了解非洲音乐多声部节奏特征，感受非洲鼓乐的相关知识及重要地位，体验多声部融合及跨节奏学习并参与创作尝试。过程方法：通过聆听，试奏，创编，合作，情景等方式感受非洲鼓乐“律动节奏”的魅力，以“鼓圈”形式体验非洲音乐节奏氛围。情感态度价值观：尊重并热爱非洲音乐文化及鼓乐特征，并能以正确的态度对待世界多元音乐文化。重点：学习非洲鼓乐跨节奏特点难点：多声部合奏及在鼓圈中实践跨节奏教学过程：一：导入（建立听觉，情景创设）教具：椰子沙锤，非洲鼓。师：同学们，请大家轻轻闭上眼睛，只用耳朵来聆听一段声音...（师请一名同学演奏椰子沙锤，模仿老师节奏并保持，师...
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 Tags：二年级,上册,人音版,音乐,教学设计
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