篇1：人音版音乐二年级下册 第5课 《加伏特舞曲》 教案人音版音乐二年级下册 第5课 《加伏特舞曲》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：加伏特舞曲通过音乐律动，引导学生感受音乐的旋律节奏以及音高的变化，能够用动作体现的节奏与音高；2、通过聆听和体验，初步了解三段体曲式结构3、激发学生用快乐的心情、幸福的表情进行表演，从而培养学生表演的自信心及表现力。二、教学重点：1、聆听《加伏特舞曲》，通过编创动作让学生感受音高变化；2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。三、教学难点：1、感受音乐旋律及音高的变化2、调动学生参与的积极性四、教学准备1、学生：铅笔两枝（一枝可以书写），白纸一张；2、教师：教学设计（6份）、课件U盘（视频播放程序和课件）五、教学过程：（一）、导入：师：同学们刚...
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 篇2：湘艺版 二年级下册 音乐 第6课 加伏特舞曲 教案湘艺版 二年级下册 音乐 第6课 加伏特舞曲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《加伏特舞曲》教学设计【教材分析】《加伏特舞曲》是由荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式，这一乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构。【教学目标】1、知识与技能：通过音乐律动，引导学生感受音乐的旋律节奏以及音高的变化，能够用动作体现的节奏与音高；2、过程与方法：：通过大跳音组模唱——初听乐曲感受情绪——用“Beng”模唱主题A——复听乐曲随图形谱划旋律线——再听乐曲用图形画出乐曲的结构——最后在聆听中用不同动作来表现各乐段 。3、情感态度价值观：激发学生用快乐的心情、幸福的表情进行表演，从而培养学生表演的自信心及表现力...
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 篇3：人音版音乐二年级下册 第5课 加伏特舞曲 教案（表格式）人音版音乐二年级下册 第5课 加伏特舞曲 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《加伏特舞曲》教材分析：本课选自人民音乐出版社，小学音乐教材二年级下册，快乐的舞蹈单元中的《加伏特舞曲》为教学内容。《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。乐曲采用三部曲式构成，A段的主题旋律采用对称的乐句组成，有两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，使音乐生动活泼起来。中间部分前后两大部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性，统一中有变化。这首轻松活泼的《加伏特舞曲》十分脍炙人口，具有强烈的艺术感染力。学情分析：2年级的学生活泼好动，有一定的舞蹈表演欲望，接触过打击乐伴奏。结合学生特点，并将信...
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   篇4：湘文艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教案湘文艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课第1课时 《加伏特舞曲》教学目标：1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。4、认识小提琴。教学重点难点：重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。感受乐曲的曲式结构。难点：编创符合音乐旋律的律动。教学准备：电子琴、小提琴教学过程：一、组织教学1、学生随《加伏特舞曲》的音乐进教室。2、师生问好。二、律动导入1、师：同学们，音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在，当你听到音乐时，你会做些什么呢...
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 篇5：二年级下册音乐教案-5 加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-5 加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《加伏特舞曲》教学设计执教人课型：欣赏课内容:新课标人音版二年级下册第五课《快乐的舞蹈》里的《加伏特舞曲》教材分析：本单元包含两首聆听曲目单簧管演奏的《加伏特舞曲》和小提琴演奏的《霍拉舞曲》，两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》，编者围绕“快乐的舞蹈”为主题，让学生用舞步随乐曲跳一跳来体验作品的舞曲风格，以调动学生聆听音乐的兴趣，在充满乐趣的音乐中培养学生良好的聆听习惯，以及听辨能力和热爱舞曲的情感。《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式，乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。...
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 篇6：二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版小学二年级下册第五课第一课时《加伏特舞曲》教学设计教学内容：聆听欣赏《加伏特舞曲》教学目标：1、情感态度价值观目标：引起对经典古典音乐的兴趣，从音乐活动中感受古典音乐的魅力，喜欢上古典音乐。2、过程与方法目标：通过音乐实践活动，在游戏与活动中使学生体会不同乐段的情绪音乐的表现，并能借助肢体语言表现乐曲，初步感受体态律动，培养学生的聆听兴趣和习惯。2、知识与技能目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题，引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。教学重难点1、 大跳音组、节奏型：** ** ** ** ， * * * 0 、主题旋律模唱。2、...
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  篇7：二年级下册音乐教案-5 加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-5 加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：加伏特舞曲教学设计 教学目标1、能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。2、通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性，并逐步培养 学生听音乐的兴趣和习惯。 3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重点培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进行编创和表演 教学难点用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。教学准备钢琴 多媒体课件等教学过程情境导入今天老师要给大家介绍一位朋友认识，让我们看看它是谁？出示单簧管图片，认识了解单簧管。今天就让单簧管带着大家到一个地方走一走、看一看。听着音乐欣赏法国的美丽景色。今天我们一起走进法国加伏特，一起欣赏加伏特...
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 篇8：二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版第四册音乐教材第五单元《快乐的舞蹈》教学内容：《加伏特舞曲》教学课时：一课时教材分析:本节课的内容选自人音版第四册音乐教材第五单元《快乐的舞蹈》。本单元为体现“快乐的舞蹈”这一主题，分别选取了两首聆听曲目：分别是单簧管演奏的《加伏特舞曲》和小提琴演奏的《霍拉舞曲》。另外两首演唱歌曲是《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》。本单元计划安排四个课时进行。第一课时学唱《金孔雀轻轻跳》及小节、小节线和终止线；第二课时学唱《喜鹊钻篱笆》及舞蹈创编和游戏；第三课时聆听《加伏特舞曲》；第四课时聆听《霍拉舞曲》，复习歌曲。本节课是本单元教学的第三课时。《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作...
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 篇9：二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (1)二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：、《加伏特舞曲》课 型：欣赏课课 时：一课时年 级：二年级授 课：【教学内容】 《加伏特舞曲》（人民音乐出版社音乐二年级下册第5课）【教材分析】《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。“加伏特”原是法国古代民间舞曲。全曲由三段组成，A段运用许多断音、装饰音和八度大跳，构成活泼明快的色彩。B段旋律较平稳，与A段形成对比。最后A段再现。【教学目标】情感态度与价值观目标通过《加伏特舞曲》的学习，使学生对法国宫廷“加伏特舞”有一定的了解。培养与同伴合作交往的能力，能音乐实践活动中自信地表现音乐。二、过程与方法目标在体验律动、感受模唱、乐器...
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  篇10：二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (2)二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版第四册音乐教材第五单元《快乐的舞蹈》教学内容：《加伏特舞曲》教学课时：一课时教材分析:本节课的内容选自人音版第四册音乐教材第五单元《快乐的舞蹈》。本单元为体现“快乐的舞蹈”这一主题，分别选取了两首聆听曲目：分别是单簧管演奏的《加伏特舞曲》和小提琴演奏的《霍拉舞曲》。另外两首演唱歌曲是《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》。本单元计划安排四个课时进行。第一课时学唱《金孔雀轻轻跳》及小节、小节线和终止线；第二课时学唱《喜鹊钻篱笆》及舞蹈创编和游戏；第三课时聆听《加伏特舞曲》；第四课时聆听《霍拉舞曲》，复习歌曲。本节课是本单元教学的第三课时。《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作...
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 篇11：二年级下册音乐教案-5加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）（表格式）二年级下册音乐教案-5加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐备课模板学 校 教 师课 题 加伏特舞曲 年 级 二教材分析 《加伏特舞曲》是人音版二年级下册第五课《快乐的舞蹈》中的一首欣赏乐曲，这首乐曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他演奏形式。乐曲由三部曲式构成，十分轻松活泼，脍炙人口，充满了生命力，具有强烈的艺术感染力。学情分析 二年级学生属低年级段，无论是生理还是心理上都不同程度的带有幼儿特征。他们活泼好动，因而在音乐欣赏中很难保持安静的氛围，也难使其充满兴趣。所以，在这一课的学习中，为了增加趣味性，以听，唱，律动等相结合的方式，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐...
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   篇12：二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《加伏特舞曲》教学设计课型：以欣赏为主的综合课教材分析：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。戈塞克所作的这一乐曲为D打掉，4/4拍，单三部曲式结构，他没有遵循常见的规律，而是采用了较早期的加伏特舞曲形式，开门见山从第一拍开始。教学目标：情感态度与价值观：通过律动、欣赏和创编使学生感受 乐曲活泼明郎的情绪。过程与方法：通过律动、舞蹈、图形谱等教学等方式帮助学生记忆乐曲主题，引导学生分辨《加伏特舞曲》结构为ABA以及音的高低。知识与技能：随音乐在ABA乐段中用不同的肢体语言准确表现音的高低；学跳简单的舞...
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   篇13：湘艺版二年级下册音乐 第六课 （听赏）加伏特舞曲 （教案）湘艺版二年级下册音乐 第六课 （听赏）加伏特舞曲 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：听赏《加伏特舞曲》教学目标：聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。认识小提琴。教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。感受音乐的曲式结构。教学难点：编创符合音乐旋律的律动。教学设想：本课是以小提琴独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与，图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和...
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    Tags：二年级,音乐,伏特,舞曲,教案
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