篇1：二年级奥数11 简单的周期问题学案（含答案）二年级奥数11 简单的周期问题学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：简单的周期问题学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位在日常生活中，有一些按照一定的规律不断重复出现的现象。如：人调查十二生肖、一年有春夏秋冬四个季节、一个星期有七天等。像这样日常生活中常碰到的有一定周期的问题，我们称为简单周期问题。这类问题一般要利用余数的知识来解决。在研究这些简单周期问题时，我们首先要仔细审题，判断其不断重复出现的规律，也就是找出循环的固定数，然后利用除法算式求出余数，最后根据余数得出正确的结果。重点难点：理解带余数的除法的意义考点：1.简单的周期问题2.钟面上的周期问题3.找规律的周期问题4.双重周期问题…知识梳理基础知识：带余数的除...
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  篇2：沪教版 三年级上册数学 6.7 数学广场-周期问题 教案沪教版 三年级上册数学 6.7 数学广场-周期问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：周期问题教学目标1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形或数字。2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。活动理念： 本节课突出“四性”：即现实性、趣味性、思考性、开放性，以激发学生的兴趣和思考。又以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识，培养学生的探索精神和创新能力为核心理念而设计的一堂课。为今后更高层次的创新而奠定基础。活动目标：让学生在实际生活情境中体会...
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  篇3：【预习+知识精讲】 二年级数学11.4 有余数的除法解决简单周期问题 课件【预习+知识精讲】 二年级数学11.4 有余数的除法解决简单周期问题 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共5张PPT)【节复习课】有余数的除法解决简单周期问题二年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）接着往下画有余数的除法解决简单周期问题用除法解答如下图，小丽穿了一串珠子，珠子从第一个开始，是按2颗黑色，2颗白色，2颗灰色的顺序重复排列起来的，这串珠子的第18颗是（ ）色。接着往下画灰如下图，小丽穿了一串珠子，珠子从第一个开始，是按2颗黑色，2颗白色，2颗灰色的顺序重复排列起来的，这串珠子的第34颗是（ ）色。用除法解答白一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）(9班海节复习课S...
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     篇4：7.4智慧广场（周期问题）教案 三年级数学下册 青岛版7.4智慧广场（周期问题）教案 三年级数学下册 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：7.4 智慧广场（周期问题）一、教学目标：1、结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。2、经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学思维。3、通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。二、课时安排：1课时三、教学重点：经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。四、教学难点：发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。五、教学过程（一）导入新课激发兴趣，导入情境。孩子们，想不想知道自己下一个生日是周几呢？学了这节课之后，你就能得到答案了。...
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  篇5：部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《专项提优——余数妙用、周期问题》（带答案）部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《专项提优——余数妙用、周期问题》（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项提优——余数妙用、周期问题专项一 余数妙用例1 有一筐桃子，总数不到50个，把这筐桃子平均分给6个小朋友，还剩3个，这筐桃子有多少个？分析 有余数的除法，是在平均分的过程中出现了剩余，从总数里面将余数减掉，刚好是几个除数，再看除数与几的积最接近被除数，就能找出符合要求的答案。本题是平均分给6个小朋友，还剩3个。可以这样想，小于50的数除以6余3，÷6＝……3，因为＜50，所以可取1、2、3、4、5、6、7。如果为8，那么＝6×8＋3＝51，51＞50，不符合题意。（1）1×6＋3＝9（个）（2）2×6＋3＝15（个）（3）3×6＋3＝21（个）（4）4×6＋3＝27（...
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 篇6：六年级下册数学教案 5周期问题专项复习 人教版六年级下册数学教案 5周期问题专项复习 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周期问题
教学目标
1、让学生知道许多事物的变化都具有周期性，掌握其中变化的周期，并能灵活运用周期变化规律解决实际问题。?
2、通过自主互动式的学习，提高学生主动探究问题的能力。?
3、初步渗透物质世界是变化的规律，引导学生善于自主发现规律，并生成认真研究规律的好习惯。
教学重点
能够运用数学方法解决生活中的周期问题
教学难点
把其他问题转化为周期问题解决。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
谈话：同学们，我们班的男生、女生老师都很喜欢，但是男生、女生，谁的记忆力更好呢？敢不敢比一比？
学生：敢
师：请看比赛规则。
规则：男生记上面的数字，女生记下面的...
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  篇7：沪教版三上 6.7数学广场 周期问题 教案沪教版三上 6.7数学广场 周期问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广场——周期问题
【教学目标】
通过对简单的周期性问题的探究，理解周期性问题的结构特点。
知道使用除法解决这类问题的简洁、便利。
结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
【教学重点】
发现数字、文字、记号等排列的重复部分，就是发现周期，并体会它的确定性是认识周期现象的关键。
【教学难点】
确定周期现象中某个序号所代表的物体或图形。
【教学准备】多...
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  篇8：沪教版三上 6.7数学广场—周期问题 教案沪教版三上 6.7数学广场—周期问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.7 数学广场—周期问题
教学目标；
引导学生发现周期问题的规律，探索周期问题中求第几个问题的多种解决策略，初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。
培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学重点：引导学生发现周期问题的规律，探索周期问题中求第几个问题的多种解决策略，初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。
教学难点：初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。
教学过程:
一、情境引入：
师：黑板上有这么多的○，咱们来摆摆，
师摆：●●●●●● 老师是怎么摆的（只说颜色）一起说。
师：下面该摆什么了？ 引导：干净利落。
师：看来在我们摆○的过程中也蕴含着...
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  篇9：三年级下册 6.6《智慧广场-时间的周期问题》 教案 数学青岛版三年级下册 6.6《智慧广场-时间的周期问题》 教案 数学青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：时间的周期问题一、教学内容：教科书85页“智慧广场”时间周期问题。二、教学目标：l.结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律。能根据周期的规律解决相关的实际问题。2.经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学思维。3.通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。三、教学重难点：教学重点：经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律。教学难点：会运用这个规律来解答问题。教具、学具：教师准备：多媒体课件学生准备：日历教学过程：一、示标示导（一）创课板题师：同学们，想不想知道自己下一个生日是周几呢?学了这节课之后．你...
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  篇10：人教版小学数学二年级下册讲义 周期问题初步（2份含解析）人教版小学数学二年级下册讲义 周期问题初步（2份含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十七讲周期问题初步例题1答案：如图所示(第4幅第10幅)详解：通过前三幅图的规律，可知每幅图都是按照逆时针的旋转．先找规律，发现第5幅图和第1幅图是一样的，那么就是4幅图为一个周期．再看10幅图里有几个周期：，所以第10幅图就是第3个周期的第2个，也就是第2幅图．例题2答案：；9详解：这道题的图形按照“”依次不断的重复出现，以4个图形为一个周期．先算出33个图形里有几个周期：，商8表示33个图形里有8个周期，余1表示第9个周期的第1个图形，即“”．一个周期里有一个“”，那么8个周期就是，第9个周期还有一个图形，也是“”，所以应该是（个）．例题3答案：3；...
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  篇11：《解决问题》（教案）冀教版二年级下册数学1《解决问题》（教案）冀教版二年级下册数学1资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题》冀教版小学数学二年级下册学情分析：二年级学生已经学习了简单的两步运算的应用题，有比较谁比谁多、谁比谁少的基础，对于解决问题还易出现不会审题，没有方法的阶段。教学目标：1、使学生经历解决问题的过程，充分认识并感受用数学信息解决问题的步骤和方法，能主动运用这一方法解决简单的实际问题。2、使学生初步经历读题目、分析信息、看问题、实施解答的过程，培养学生分析和解决问题的能力，初步获得解决问题的方法意识。3、使学生在解决问题的过程中获得学习成功的愉悦体验，逐步养成独立思考习惯，增强学习数学的自信心。教学重点：经历分析数量信息的过程，初步领悟从数学信息入手一步步解决实际问题的方法...
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 篇12：三上数学课外培优：周期问题（教师版）三上数学课外培优：周期问题（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：周期问题重点摘要在日常生活中，有一些按照一定规律不断重复出现的现象。例如：一周中的星期几，人的属相等。利用这余数我们还可以解决许多生活中的有趣问题。周期：一些元素按照一定的规律依次不断重复出现的，我们把其中一组重复出现的元素称为周期。特征：每一组相同的周期所包含的元素数量是一样的，每一组周期中元素排列的顺序都是一样的。方法：先利用周期的特性，将元素按照统一的周期进行分组，然后再按照要求得出需要的结论。有的时候周期不能直接看出，需要通过枚举的方法找到周期。精讲精练例题1、一堆围棋子，按“二黑三白“排列起来（如下图），从左至右第41个棋子是什么颜色？第80个棋子是什么颜色呢？●●○...
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   Tags：二年级,数学,周期,问题,教案
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