篇1：二年级下册数学教案 -有余数的除法 人教 版二年级下册数学教案 -有余数的除法 人教 版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法（1）》教案
教学目标：
通过创建情景让学生体会在具体情景中的有余数除法。
通过几个实际问题的解决，引出有余数除法，并让学生深刻理解算式中各部分的名称和含义。
学生在对有余数除法算式探索中，通过动手分、动脑想、动嘴说、动手写的过程中，逐步形成有余数除法的多感官认知。
在合作探究中学会与人合作，并体会得出数学结论的严谨性。
通过有趣有意义的故事，让学生感受到朋友之间的友情。
教学重点：
理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。
教学难点：
通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
教学过程：
一、情景导入
师：小朋友们...
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 篇2：二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法教学内容书P60—P61的例1和例2。教学目标1．通过绘本的具体情境，感受生活中有余数除法的实际意义。2．从实际情境和操作实践中，抽象出有余数的除法算式，并在算式中理解各部分名称的含义。3.经历从具体到抽象的思维过程，最终达到根据数学问题，列出有余数的除法算式。4．通过观察和思考，理解余数一定比除数小的道理。5．在绘本故事中感受亲情和友情，培养学生创作和表达故事的能力。教学重点把平均分的实际问题用算式表达，感受余数在实际问题中的含义，并理解余数和除数的关系。教学难点理解余数一定比除数小。教具准备课件、20个圆片。学具准备作业本、文具盒、白色稿纸、2...
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   篇3：二年级下册数学教案-5 有余数的除法 除法竖式 西师大版二年级下册数学教案-5 有余数的除法 除法竖式 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：除法竖式教案
【教学内容】
教科书第70～71页例1、例2和课堂活动。
【教学目标】
1.学会表内除法竖式的算法和写法，理解除法竖式每一步的实际含义，能正确地进行除法竖式的运算。
2.经历除法竖式形成的过程，利用数形结合直观地抽象出除法竖式的模型，在操作、观察、质疑、交流中积累数学活动经验。
3.养成良好的书写习惯，体验思维交流的快乐，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
1、规范地书写除法竖式，理解除法竖式每一步的实际意义。
2、理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。
【教学过程】
复习旧知
通过复习表内乘法，加减法的竖式计算，引出新课，将问题交...
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 篇4：部编新人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》单元教学分析部编新人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》单元教学分析资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 有余数的除法一、教学目标1．通过操作、观察、对比等活动，使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。2．通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。3．使学生初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。4．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。二、内容安排及其...
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   篇5：人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》同步练习（2份 含答案）人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》同步练习（2份 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》达标检测（1）1.填一填。9个梨，每（ ）个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。2.（1）14个苹果，每（ ）个放一盘，放了（ ）盘，还剩（ ）个。14÷4＝□（盘）……□（个）（2）14个苹果，放在（ ）个盘里，平均每盘放（ ）个，还剩（ ）个。14÷□＝□（个）……□（个）3.把23个蘑菇装入袋中，下面有三种装法，你喜欢哪种装法？填一填。第一种装法：第二种装法：第三种装法：我喜欢第（ ）种装法。按照这种装法，这些蘑菇可以装（ ）袋，还剩（ ）个。23＋□＝□（袋）……□（个）4.想一想，填一填。（1）...
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 篇6：二年级下册数学教案-1.1 有余数除法除法竖式的认识北京版（表格式）二年级下册数学教案-1.1 有余数除法除法竖式的认识北京版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 有余数的除法
教学内容 除法竖式的认识。
教学目标 知识与技能：
1.使学生能从具体的生活情境中，搜集到有关的数学信息，发现问题，
提出问题，解决问题。
2.能正确书写除法竖式，理解除法竖式的意义。
3.使学生懂得余数要比除数小的道理。通过小组合作，培养学生初步的操作、观察、概括等能力。
过程与方法
通过学生的观察、探究等学习活动，使学生经历除法竖式的学习过程。
德育目标;
1.在学习过程中体会计算与生活的密切关系，培养学生热爱数学的良好情
感。
2.学生在自主探究解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点 理解有余数除法的意义及余数和除...
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  篇7：冀教版小学二年级数学 二.有余数的除法 课件(共20张PPT)冀教版小学二年级数学 二.有余数的除法 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)冀教版二年级下册有余数的除法6个 ，每2个 摆一盘，可以摆几盘？…6 ÷ 2 = 3 (盘)被除数除数商……如果不是6颗草莓,而是7颗 呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？思考：7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？7 ÷ 2＝ 3（盘）……余数商除数被除数小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。1（个）…………思考：余数表示什么？在平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数。思考：...
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  篇8：小学数学 人教版二年级下册 第六单元《有余数的除法》（教案）小学数学 人教版二年级下册 第六单元《有余数的除法》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计一、教学内容：《人民教育出版社》二年级下册第 60、61页例 1例 2及有关练习。二、内容分析“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例 1通过平均分物过程的对比，教材通过”将一些草莓，每 2个为一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程的对比，教材通过“将一些草莓，没 2个一份，可以怎么份”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除法的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例 2中对有余数的除...
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  篇9：小学数学西师版二年级下册 5、有余数的除法课件 3课时打包小学数学西师版二年级下册 5、有余数的除法课件 3课时打包资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)西师大版 数学 二年级 下册有余数的除法情境导入探究新知课堂小结课后作业有余数的除法课堂练习59根小棒，每2根分一组，可以分（ ）组，剩（ ）根。情境导入观察右图，你会做吗？拿出18个小圆片分一分，填一填。（1）每人分6个，可以分给（ ）人。18÷6=3（人）3探究新知例 3刚好分完。拿出18个小圆片分一分，填一填。（2）每人分7个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。24剩下的4表示什么？（2）每人分7个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。18÷7=2（人） 4（个）42……余号读作：18除以7等于2...
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   篇10：二年级下册数学教案-2 有余数除法的简单应用-冀教版二年级下册数学教案-2 有余数除法的简单应用-冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版小学数学二年级下册第二单元第二课时有余数除法的简单应用教学内容：教材18-19页。教学目标：1、结合具体情境，经历用自己的方法解答问题，并与他人交流的过程。2、能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问题的思路。3、体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系。教学重点：能用自己的方法解决问题，并口答出问题的答案。教学难点：能清楚表达自己的解题思路。教学准备：PPT课件。教学过程：一、口算练习，复习旧知。孩子们，老师今天给大家带来几道除法口算题，你想不想来试试？（设计意图：通过复习除法口算，学生快速回忆除法计算的方法，...
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   篇11：二年级下册数学教案-6 有余数除法解决问题例6人教版二年级下册数学教案-6 有余数除法解决问题例6人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数除法解决问题例6
教学内容：教科书第68页例6及相关内容
教学目标：
通过观察、操作，掌握解决与按规律排列有关问题的方法，能用有余数的知识解决生活中的实际问题。
经历应用有余数除法的知识解决实际问题的过程，体会解决问题方法的多样化，理解余数与排列数的对应关系。
感受数学学习的乐趣，体会有余数除法和生活的联系。
教学重点：掌握用余数解决问题的方法。
教学难点：根据余数判断结果。
教学准备：课件、导学单、小棒
教学过程
一、游戏引入
课前谈话：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃哪种水果？
1、猜水果
接下来我们一起玩猜水果游戏。你们随便报一个数字，我就可以说出数...
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  篇12：二年级下册数学教案 - 有余数的除法 解决问题 人教版二年级下册数学教案 - 有余数的除法 解决问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》解决问题例5教学设计【教学内容】人教版二年级下册教材第67页例5。【教学目标】1.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。2.进一步加深学生对有余数除法的理解。提高学生运用数学知识的能力，综合与应用知识分析并解决实际问题。【教学重难点】能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。理解“至少”“最多”的含义。初步学会简单的归纳，进行有条理的思考。掌握解决问题的三个基本步骤。【教具、学具准备】课件、练习本。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣??课件出示假期游玩照片，请同学们帮助老师解决游玩中遇到的问题。二、审读题意，交...
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  篇13：二年级下册数学教案-6 用有余数除法解决规律问题-人教版二年级下册数学教案-6 用有余数除法解决规律问题-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题
----用有余数除法解决规律问题
教学内容：二下教材第68页例6及相关内容。
教学目标：
1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。?
2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。
3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。?
教学重点：学会用有余数除法的知识解决按规律排列的有关问题。
教学难点：理解余数在解决问题中的作用。
教学准备：课件、学习单、每生红黄两种颜色水彩笔.
教学过程：
一、谈话引入
再过一些日子，快乐的六一儿童节就要到了，想起...
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  篇14：部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》教案部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》复习教案一、学习目标（一）复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第六单元的整理和复习及第69—71页第3、6—11题。本节课教学应用有余数的除法解决实际问题,其中第6题的第（2）题、第8题、第10题的第（3）题,这类题前面没有出现过,并且思维难度比较大,教学时要引起高度的重视。教学时,让学生经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程,增强学生的应用意识,引导学生学会观察,充分地感知事物后面蕴藏的数学信息,发展应用意识。（二）核心能力有余数的除法属于“数与代数”领域的“数的运算”部分的内容，结合具体情境，理解有余数的除法及其计算方法，培养学生的运...
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  篇15：二年级下册数学教案-6用竖式计算有余数的除法-人教版二年级下册数学教案-6用竖式计算有余数的除法-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：用竖式计算有余数的除法
教材分析：
本课教学目标的定位是基于学生已掌握了有余数除法的意义的基础之上。通过平均分小棒的操作活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，帮助学生在直观操作的基础上理解有余数除法竖式的书写方法，理解除法竖式中每个数的含义。利用乘法口诀试商是除法竖式的第二层次。教学中充分利用学生已有的计算除法的经验，引导学生逐步掌握试商的思考方法，让学生在活动中逐步提高数学思维水平，又为后续而学习多位数除以一位数的笔算打好基础。
学情分析：
有余数的除法的计算是在学生已经掌握了口算表内除法和有余数除法的基础上进行教学的。因为这是学生第一次接触和学习除法竖式，因此教...
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  Tags：余数,除法,小学,二年级,数学
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