二年级音乐永远住在童话里教案（精选10篇）

人教版 二年级上册音乐 第一单元 欣赏 《永远住在童话里》｜教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题《糖果仙子舞曲》课型方式欣赏课程总体目标1、聆听《糖果仙子舞曲》初步感受芭蕾舞剧的特点特定目标聆听《糖果仙子舞曲》初步感受芭蕾舞剧的特点拍B部分的重音了解《糖果仙子舞曲》的曲式结构。教学重难点1、重点：聆听《糖果仙子舞曲》初步感受芭蕾舞剧的特点2、了解《糖果仙子舞曲》的曲式结构。教学设计（20—25分钟）教学流程一、课前准备,学生展现时间。二、问好。教师唱歌向全体同学问好，并向安静坐好的同学问好。三、故事引入：今天是精灵国王的生日，大家都给国王准备了生日礼物，有一个精灵是专门来送糖的，谁来猜猜她来送什么糖？（泡泡糖）1、播放乐曲A部分让同学们观察糖果仙子送了几颗糖...

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第一单元 永远住在童话里 糖果仙子舞曲 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教 案NO：2课 题 永远住在童话里、糖果仙子舞曲 授课时间主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人教学目标 知识技能 1、欣赏《永远住在童话里》，感受歌曲欢快的情绪。2、聆听乐曲,《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。过程方法 能随录音哼唱《永远住在童话里》副歌部分。，感受乐曲的梦幻色彩以及优美、抒情的情绪。情感态度价值观 激发学生对童话色彩歌曲的喜爱之情。教学重点 感受歌曲、乐曲的情绪。难点关键 对比、感受不同的音乐情绪。学情分析 《永远住在童话里》是一首富有色彩的儿童歌曲。欣赏时让学生哼唱副歌部分，感受歌曲的童话色彩以及优美、抒情的情绪。《糖果仙...

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6.1永远住在童话里 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题: 《永远住在童话里》 课型: 综合课 任课 教师 歌曲简析 《永远住在童话里》是接力版四年级上册的一首演唱歌曲。这是一首富有情趣的儿童歌曲，由王健作词，谷建芬作曲。歌曲节奏轻快，律跳荡，歌词巧妙地浓缩了六部童话故事的名字，表达了孩子们旋对童话世界的向往，幻想这人间如果能像童话一样美丽，宁愿永远住在童话里的美好希冀和期盼的心情。 歌曲为带再现的两段体结构4/4 拍。纵观全曲，歌中每个乐句均从弱拍起唱。 学生学 情分析 小学四年级的孩子，还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。喜欢听故事，学生对音乐课的热情和配合度较高，大部分孩子能识谱视唱，没接触“...

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6.1永远住在童话里 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题: 《永远住在童话里》 课型: 综合课 任课 教师 教学内 容简析 《永远住在童话里》是桂教版四年级上册第六单元第一首演唱歌曲。这是一首富有情趣的儿童歌曲，由王健作词，谷建芬作曲。歌曲节奏轻快，旋律跳荡，歌词巧妙地浓缩了六部童话故事的名字，表达了孩子们对童话世界的向往，幻想这人间如果能像童话一样美丽，宁愿永远住在童话里的美好希冀和期盼的心情。 歌曲为带再现的两段体结构4/4 拍。纵观全曲，歌中每个乐句均从弱拍起唱。 第一乐段由四个乐句组成，节奏密集紧凑，旋律起伏跳荡，休止符和附点节奏的灵活运用，使歌曲富有动感，显得既跳跃又富有情趣，仿佛刻画出孩子们走进郁郁葱葱的大森林，置身...

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人教版 二年级上册音乐 第一单元欣赏《永远住在童话里》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三栏式教学设计科目音乐年级二年级备课教师备课时间课题欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子曲》课时1课时课标要求1.能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现2.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3.能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。教材分析《永远住在童话里》这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往,如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断岀现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、...

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1.2永远住在童话里 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学内容《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》一.教材内容分析《永远住在童话里》是一首富余童话色彩的儿童歌曲。歌曲为D大调，四四拍，由主歌。副歌组成的两段体结构。歌曲旋律明快.跳跃，每个乐句都以“弱起”开始。附点音符和切分音的运用，使歌曲活泼而富有童趣。主歌部分节奏紧凑，旋律活泼跳跃，四个乐句以摸进的手法创作，情感层层递进。副歌部分前两个乐句完全重复音乐色彩与主歌形成对比，表达了儿童对童话世界的向往，三四乐句节奏相同，近似口语化的节奏与同音反复的旋律反复吟唱“不要”“永远”，表达了儿童宁愿不要长大，希望永远住在童话里的美好愿望。《糖果仙子舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃...

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1.2永远住在童话里 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《永远住在童话里》教学设计（欣赏课）一、教材分析这是一首富有情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往——如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。二、教学目标通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。三、教学重难点教学重点了解歌曲中童话人物的故事，感受歌曲欢快、活泼的...

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1.2永远住在童话里 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课型新授课题《永远住在童话里》课时1课时设计教师教学目标设计1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 。教学方法设计本课我运用激趣法、游戏法、 听唱法 自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》 1．听歌曲录音。 问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。 你可以试着唱一唱。 问题： 你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？...

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第一单元我愿住在童话里歌表演大鹿（教案）音乐二年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《大鹿》教学设计教学目标：能够流畅歌曲，并准确唱准高和节奏。2 .能够运用不同的速度、力度表现歌曲中不同的音乐形象。3.能够准确地选择伴奏型为歌曲伴奏并积极参与歌曲的情景创编提高音 乐创作能力。教学重难点：教学重点：歌曲的准确演唱，并能够运用速度力度等各种要求表现音乐，提升音 乐素养。教学难点：歌曲节奏的准确掌握及准确表达乐曲中不同音乐形象的表现形式。教学过程一、组织教学导入：导语：同学们，今天的音乐课老师请来了一位动物朋友，瞧！它是谁？ 同学同学你们好，咱们一起交朋友。（用童话导入新课，既符合低年 级学生特点，又贴合本单元主题）二、节奏训练1.节奏训练。Tt t...

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第一单元 我愿住在童话里 歌表演 大鹿（教案） 音乐二年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：歌表演《大鹿》1教学目标通过演唱、表演、乐器演奏等音乐实践活动，感受歌曲力度、速度、 情绪的变化，并能用歌声、动作表现大鹿和小兔的形象，使学生在音 乐创作实践中感受到愉悅。指导学生用有弹性的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪和音乐 形象。并引导学生编创歌词创作表演，进一步提高学生的音乐表现力 与音乐创造力。2学情分析二年级学生好奇、好动、善于模仿，有意注意的时间较短，容易对新 鲜的事物产生兴趣。因此在教学中应釆用歌、舞、图片、游戏相结合的 手段进行直观教学，引导学生在玩中体验、在玩中创造，在游戏中理 解作品的音乐形象。并运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使 学生在亲身体验中进行有效...

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