篇1：二年级上册数学教案 加减混合运算 人教版二年级上册数学教案 加减混合运算 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：加减混合运算教学目标：1.结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握用竖式计算的方法。2.通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。3.培养学生知识迁移和分析推理的能力，以及学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。教学难点：理解和掌握含小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。教学过程：复习导入28+35+17=90—34—26=设计意图：通过计算连加连减，既帮助学生回顾之前所学知识，又为下面学习加减混合做铺垫。探究新知1.出示问题情境，先有学生说一说了解到了哪些数学信息。预设：在南山站，从公共汽车...
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  篇2：二年级上册数学教案 角的初步认识 人教版二年级上册数学教案 角的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学设计一、教学内容人教版数学二年级上册第三单元二、教学目标（一）结合生活情景认识角,知道角的各部分名称。（二）在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较过程中,发展数学思考能力。（三）结合生活情境，认识到生活中的角，体验数学与生活的密切联系。三、教学重难点教学重点：知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学难点：体验理解角的大小只跟张开的大小有关（与边的长短无关）四、教学准备课件、大三角板、小三角板每生一副、自制活动角等。五、教学流程（一）激趣导入，揭示课题师：同学们好，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什...
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  篇3：二年级上册数学教案 观察立体图形 人教版二年级上册数学教案 观察立体图形 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察立体图形教学目标：1.通过不同角度观察立体图形，让学生能正确辨认从不同位置看到的几何体的形状。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察、空间想象能力。3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：能正确辨认从不同位置看到的几何体的形状，建立初步的空间观念。教学难点：让学生理解掌握根据一个面判断是什么立体图形的方法。教学过程：一、新课导入提出问题：小朋友们，还记得这些立体图形吗？引出课题：今天我们继续研究有关立体图形的知识。设计意图：通过复习从前后左右观察物体看看，看到物体的形状不一定相同，为学习新知做好了铺垫。二、探究新知1.观察...
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  篇4：二年级上册数学教案 7的乘法口诀 人教版二年级上册数学教案 7的乘法口诀 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：7的乘法口诀
教学内容：7的乘法口诀，教科书第72页例l及做一做。
教学目标：
1、在情境中引导学生通过自主探究，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。
3、能用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。
4、在编、记、用口诀的过程中，提高学生自主学习能力，享受成功喜悦，体验生活中处处有数学。
教具：多媒体。
教学重点、难点：
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教具、学具准备：课件、题卡。
教学过程：
创设情景，编制口诀
（一）欣赏图片，揭示课题。
师：大自然...
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  篇5：人教版二年级上册数学教案 3.1《认识角》（含反思）人教版二年级上册数学教案 3.1《认识角》（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1《认识角》教学目标知识与技能1．结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称。2．初步学会画角，知道角有大有小。过程与方法1．经历角的抽象过程，体会抽象概括的思维方式。2．在活动中发现角、感知角、认识角，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。情感、态度与价值观初步感受角与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：掌握角的特征，并能正确判断角。难点：画角。课前准备教师准备 PPT课件 圆形纸 活动角 小棒学生准备 圆形纸教学过程板块一 游戏导入，初步感知活动1 自由拼摆，铺垫新知1．导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？2．导学...
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  篇6：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识
教学目的
1．使学生初步认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称．
2．会初步比较角的大小．
3．学会用尺子画角．
4．通过教学培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力．
5．通过小组活动，培养学生的团结协作精神和集体创新意识．
教学重点、难点
帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念．
教具和学具
三角板、钟面、扇子、不规则的纸、硬纸条、图钉、多媒体课件、实物投影仪．
教学过程
一、导入
1．师问：平常大家喜不喜欢看动画片？今天上课之前，老师就先请同学们看一个动画片【演示课件“角的认识”】
2．师：动画看完了，现在老师想考考大家，这些图形...
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 篇7：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：年级
二年级
课型
新授课
课题
1.认识角
教师
教学内容：教材第38～39页，例1、例2、做一做，练习八第2、3 题。
教学目标：知识与技能:结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称。
过程与方法:通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力.
情感态度与价值观:在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，学生获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点： 知道角的大小与什么有关。
教学资源： 三角板、活动角、多媒体课件
教法： 引探学习法
学法：合作互助法
教学环节
教...
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 篇8：二年级上册数学教案搭配的学问人教版二年级上册数学教案搭配的学问人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：搭配的学问
教学目标：
1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。
2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学重点：
探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。
教学难点：
探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。
教学准备：
多媒体课件、学具袋。
教学流程：
一、创设情景、导入新课
活动一：创设情境，自然引出所要研究的搭配问题
师：今天老师给同学们带来一个叫《田忌赛马》的故事，想听吗？...
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  篇9：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《角的初步认识》
教学内容：
2011新人教版新课标教材二年级上册P38—39例1、例2及相关内容。
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。
3、能积极参与、观察、操作、归纳等学习数学的过程并在学习过程中获得积极的情感体验。
学情分析：
《角的初步认识》是第一学段“图形与几何”领域的教学内容。在日常生活中，学生对角已有一定的感性认识；在一年级上册的《认识平面图形》中，也有一些直观的表象认识。本课的教学设计在尊重教材的同时，深入挖掘教材的...
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   篇10：二年级上册数学教案-2.2.2 退位减-人教版二年级上册数学教案-2.2.2 退位减-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：退位减
【教学课时】
1课时
【教学目标】
1、小组合作探索退位减法的计算方法，学生逐步明白算理。
2、培养学生的动手操作能力和小组合作的意识，培养学生的归纳概括能力。
3、学生养成良好的计算书写习惯。
【教学重难点】
用摆小棒的方法突破个位上不够减怎么办的矛盾冲突。
【教学准备】
学生每人准备小棒若干根和小棒卡片
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1、教师继续出示上节课的统计表，提问：“你还想提出哪数学问题？”教师可以让学生自己列竖式解决，写在练习本上。然后教师从中学出符合本节课所学内容的问题或者教师提出这个问题进行板书：巴黎比北京少多少票？
学生口头列算式...
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 篇11：二年级上册数学教案-3 锐角与钝角-人教版二年级上册数学教案-3 锐角与钝角-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：锐角和钝角
教学目标：
1、引导学生在直角的基础上会判断锐角和钝角。
2、通过认角、排角、找角、做角和变角等一系列活动，培养学生的动手操作能力，合作意识，激发学生的创造性思维。
教学重点：认识锐角和钝角，并会判断锐角和钝角的方法。
教学难点：培养学生的动手操作能力，激发学生的创造性思维。
教学准备：（老师）：课件、三角尺、活动角。
（学生）：三角尺、活动角、a4纸和水彩笔。
教学过程：
一 复习
师:同学们,老师给大家带来一位老朋友,看大屏幕,它是谁?(角)
师:角是由什么组成的?(顶点,边)
师:看黑板,你们知道它叫什么名字吗?
师:你是怎么判断出来的呢?
师:用...
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  篇12：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》课堂实录
教学目标：
1.结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称。
2.初步学会用尺子画角。经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。
3.通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：
初步认识角，初步学会用尺子画角。
教学难点：
理解角的概念，体会角的大小的影响因素。
教学过程:
一、直观感知，具象体会：
1、初步感知角
师拿出三角板，问：这是什么？猜猜为什么叫三角板？
生：这是三角板，因为它有三个角
师：哦，三个角...
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   篇13：二年级上册数学教案-2.1.2 进位加 人教版二年级上册数学教案-2.1.2 进位加 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 两位数加两位数（进位） 备课人
学情分析 这一内容的教学是在学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数加两位数不进位加法笔算的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生对“满十进一”已经有了一点的认识；另外学生在掌握两位数加两位数不进位加法笔算之后，已经接触到了两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。相信通过本节课内容的学习，学生能够进一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括总结出笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。
教学目标 知识与技能 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
过程与方法 会列式计算，并会自己检验对错。
情感态度与价值观 体验自主探究、合作...
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  篇14：二年级上册数学教案-2.1.2 进位加 人教版二年级上册数学教案-2.1.2 进位加 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：主题名称 两位数加一位数（进位加法） 课时数 第1课时
课 型 新授课
教 材
分
析 本节内容既是20以内数的加法和100以内数的不进位加法的进一步发展，也是学习两位数加两位数进位加法的基础。探索计算方法是本节课的教学重点。
学 情
分
析 现在一年级的学生大多数在学前有基础，特别是计算方面，甚至进位加法的竖式计算，在幼儿园都已经学习过了。“个位相加满十，要向十位进一”这句话，对于一些孩子他们已经滚瓜烂熟了。但是为什么要这样做，他不见得理解。
教 学
目
标 1.通过操作小棒的活动，使学生理解两位数加一位数（进位加法）的算理，掌握计算方法，能正确口算。...
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  篇15：二年级上册数学教案-6.4 整理和复习 人教版二年级上册数学教案-6.4 整理和复习 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：展开多元活动，渗透基本思想
——《6-9乘法口诀练习课》教学设计
【教前思考】本课是人教版二年级上册《6-9乘法口诀练习课》。就一节练习课而言，容易被做简单处理，可能会局限于复习乘法的意义与结构，背诵6-9乘法口诀。现在如果让您来设计教学，您会怎样处理呢？笔者在设计前进行了学生研究，做了如下调查研究：
对二年级118名学生表内乘法口算测试
内容
题量
完成时间
完成人数
准确率
其他说明
表内乘法
80题
10分钟
115
97.4%
2人学力障碍
抽样调查
三个班中每班随机抽查10名同学，抽查表内乘法能否脱口而出。如三七、八七、五六等等，检测学生能否达到脱口...
图片详情：
    Tags：人教,二年级,上册,数学,教案
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