篇1：人教版数学二年级上册乘法的初步认识教学设计人教版数学二年级上册乘法的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法的初步认识教学目标:1.通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2.在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4.通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。教学重难点：乘法的意义的理解,会读、写乘法算式。教学过程：一、师生谈话导入新课1.出示算式：你能很快算出它们的得数吗？4＋6＋9=7+3...
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  篇2：人教版数学二年级上册不退位减教学设计人教版数学二年级上册不退位减教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《不退位减》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。（2）培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。2．过程与方法引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。3.情感、态度与价值观适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式计算。教学难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。教法设计：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等。学...
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  篇3：二年级上册数学 【教学方案】乘加、乘减示范教学方案 人教版二年级上册数学 【教学方案】乘加、乘减示范教学方案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：乘加、乘减教学目标：1.在具体的情境中理解乘加、乘减算式意义，知道它的运算顺序。2.在计算过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。3.体会学习乘法口诀的意义，同时学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题。教学重点：理解乘加、乘减算式的意义，知道它的运算顺序。教学难点：灵活应用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：复习导入1.计算。5×4=（）2×4=（）3×4=（）1×2=（）2.看图列式计算。设计意图：通过复习乘法口诀，以及看图列式计算，以便于理解下面题意。探究...
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  篇4：人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。...
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  篇5：二年级上册数学 认识分 教学方案 人教版二年级上册数学 认识分 教学方案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识分教学目标：1.学生通过操作、观察，发现分针走1小格是1分钟，走一大格是5分钟，理解时分之间的关系，知道1时=60分。2.根据钟面上的刻度，能正确认、读、写几时几分。3.感受数学与生活的紧密联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：能正确地认、读、写几时几分。教学难点：通过观察，发现时分之间的关系，知道1时=60分。教学过程：新课导入课件出示谜语“短腿退，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床”。让学生猜一猜这是什么，经过一番讨论，学生会猜出来这是钟表，进而引出今天的课题——认识时间。设计意图：通过猜谜语不仅可以引出本节课的课题，而且还能激起学...
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  篇6：人教版数学 数学三年级上 教学计划+进度表人教版数学 数学三年级上 教学计划+进度表资料可供全国地区适用。
大致详情： 人教版小学数学三年级教学计划及进度表一、学情分析这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本班学生只有少部分新转来的，从上学年老生的考试试卷分析，学生的口算及乘法口诀掌握还好，大部分学生的解决问题掌握基本良好，但是粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力也较差。本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如预习及复习，书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有...
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  篇7：二年级上册数学 教学方案 简单的排列 人教版二年级上册数学 教学方案 简单的排列 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：简单的排列教学目标：1.通过操作、观察、猜测等活动，找出简单的排列数的基本方法，体验有序地、全面地思考问题的方法。2.在发现最简单的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。教学重点：经历探索的过程，找出简单的排列数的基本方法。教学难点：通过操作、观察、猜测等活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力。教学过程：新课导入提出问题：用1和2组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成几个两位数？（可以动手用卡片摆一摆）预设：能组成2个两位数，分...
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  篇8：人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册数学《8的乘法口诀》教学设计教材分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。学情分析：学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；有一定数学计算能力；学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用。教学设计理...
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  篇9：吉林省长春教科版二年级科学上册教学进度表吉林省长春教科版二年级科学上册教学进度表资料可供长春市地区适用。
大致详情： 二 年级（ 上 册）教学进度周次时间教学内容课时18.20—8.24行为习惯训练周28.27—8.311-1 地球家园中有什么39.3—9.71-2 土壤-----动植物的乐园49.10—9.141-3 太阳的位置与方向59.17—9.211-4 观察月相69.25—9.281-5 各种各样的天气710.1—10.5国庆节放假810.8—10.121-6 不同的季节910.15—10.191-7 做大自然的孩子1010.22—10.262-1 我们生活的世界111...
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 篇10：人教版数学二年级上册 乘法的初步认识 教学设计人教版数学二年级上册 乘法的初步认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法的初步认识教学目标：（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）会读写乘法算式。（3）沟通乘法和加法之间的联系。学情分析：“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。教学重、难点 初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘...
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  篇11：人教版数学二年级上册《角的初步认识》教学设计人教版数学二年级上册《角的初步认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：角的初步认识。教学目标：1.初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，初步学会比较角的大小。培养合作学习能力，观察比较能力。通过观察和操作，培养空间观念。2、激发和培养自主学习，学会运用多种方法和形式解决问题。敢于发表自己的见解，培养创新意识。3、体会数学就在身边，从解决问题中获得成功的快乐，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。教学重点：形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。教学难点：掌握面角的方法，了解角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短没有关系。教学过程：一、导入新课:出示主题图。同学们，这就是咱们学校美丽的校园，你...
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 篇12：人教版二年级数学上册 1 长度单位-量画线段教学 教案人教版二年级数学上册 1 长度单位-量画线段教学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册 第一单元3.《量画线段教学》（第3课时）教学过程：二、量出线段长度。师：既然线段有长有短，可以量出长度，那就让我们帮明明量量这条线段的长度。思考：我们应该用什么量线段的长度？（停一会）如何去量？（停一会）我们前面已经学了用直尺测量物体的长度，测量线段的长度，其实和它差不多，都是用直尺量，左端要先和刻度0对齐，然后看右端指向刻度几？就是几厘米，指向4，就量出这条线段的长度是4厘米。是不是很简单？老师把量线段的方法总结成了口诀，请跟着老师一起来读一读：（读慢）用直尺，量线段左端要和0对齐右端指向刻度几线段就是几厘米三、画出规定长度的线段。师： 我们已经认识了线段...
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