篇1：苏教版数学五年级下册 第五单元 分数加法和减法（教案）苏教版数学五年级下册 第五单元 分数加法和减法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 分数加法和减法第1课时 异分母分数加、减法教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第80页例1、“试一试”和“练一练”，第82页练习十二第1～4题。教学目标：1．使学生理解异分母分数加、减法的计算方法，能解释异分母分数加减计算过程，正确计算异分母分数的加、减法并学会验算，能解决一些分数加、减法的简单实际问题。2．使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想，发展分析、推理等思维能力。3．使学生在学习活动中，逐步形成科学探究的态度，体验探索成功的乐趣，增强学好数学的信心；培养认真计算、仔细检查...
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  篇2：认识平均分（教案）-数学二年级上册 苏教版认识平均分（教案）-数学二年级上册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1、认识平均分1教学目标1．使学生经历操作、观察、比较、分析等活动过程，对平均分获得充分的感性认识，构建平均分的表象。2．在具体的情境中，学会把总数分成每份都一样多的几份，感受和体验平均分的过程，学会平均分的方法。加深对“平均分”内涵的理解，为学习除法做准备。3．通过积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成于同学合作学习、相互交流的态度。2学情分析《认识平均分》是苏教版教材二年级上册第四单元《表内除法（一）》中第一课时的内容。是一节起始性的概念性的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，...
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  篇3：苏教版 二年级上册数学 线段的认识（教案）苏教版 二年级上册数学 线段的认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：线段的认识教学内容：苏教版二年级上册数学第59页例1，第60页“想想做做”。教材分析：线段是比较抽象的几何概念，而二年级学生的年龄小，抽象思维水平还比较低，这就构成了学生思维水平与抽象数学概念之间的矛盾，也是学生认识和理解线段概念的困难所在。但教育的意义不在于跟随学生思维水平的发展，而在于指导和促进学生思维水平的发展。为此，教材在引导学生认识线段时，特别注重用直观描述的方式来说明线段的特征，促进学生获得丰富而正确的表象，初步形成线段的概念。教学目标：使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段是有长短的。使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线...
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  篇4：苏教版（新）二上-第五单元 1.厘米【优质教案】苏教版（新）二上-第五单元 1.厘米【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅认识厘米教学内容：认识厘米。教学三维目标：1.使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。教学准备：直尺。4.培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象。教学难点：能用刻度尺测量物体的长度。教学过程：一、创设情境。1.请同学们看一看自己的课桌的宽。提问：你们觉得这条边有多长？再说说你是用什么方法得知的？2.提问：想一想为什么他们说的数不同？3.小结：为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先...
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  篇5：苏教版二年级上册数学第五单元 厘米和米 同步练习题（word版 含答案）苏教版二年级上册数学第五单元 厘米和米 同步练习题（word版 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版二年级上册数学第五单元 厘米和米 同步练习题一.选择题1.14厘米－5厘米=（ ）厘米 A.36 B.32 C.9 D.142.长度约为8米的可能是（ ）。 A.手指 B.铅笔盒 C.铁丝3.甲、乙进行百米赛跑，结果甲领先乙3米冲过终点；如果二人速度不变，出发时甲退后3米，乙仍在起跑线出发，那么谁将获得胜利 （ ）A.甲会获得胜利 B.乙会获得胜利 C.不确定4.下面的物体，（ ）的高度最接近1米。A.台灯...
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  篇6：苏教版（新）二上-第五单元 2.米【优质教案】苏教版（新）二上-第五单元 2.米【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅认识米教学内容：认识米。教学三维目标：1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。教学准备：米尺，1米和3米长的绳子各一根。教学过程：一、复习口答。1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、新授。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场...
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 篇7：苏教版数学二年级上册观察物体教案苏教版数学二年级上册观察物体教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体教学目标：?1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。?2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。?教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。?学情分析：本节课，采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物―...
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  篇8：2021年苏教版小学数学二年级上册第五单元专项—《解决问题》（含答案）2021年苏教版小学数学二年级上册第五单元专项—《解决问题》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2021年苏教版小学数学二年级上册第五单元专项—《解决问题》1．一根铁丝正好折成一个三角形（如图），这个三角形的每条边的长都是4厘米。（1）这根铁丝长多少厘米？（2）如果把这根铁丝平均分成4段，每段的长度是多少厘米？2．一根木头锯掉25米，还剩57米，这根木头原来长多少米？3．小可用一根长1米的竹竿测量水池的深度,将竹竿直立在水池的底部,水面的竹竿还有20厘米长,池水深多少厘米 4．笑笑有一根长40厘米的彩带，丁丁也有一根同样长的彩带。把两根彩带用胶水粘成一根彩带后有多长？（接头处长1厘米）5．龟兔赛跑。（1）兔子已经跑了（ ）米，离终点还...
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 篇9：苏教版数学二年级上册 四 表内除法（一）-第8课 练习九教案苏教版数学二年级上册 四 表内除法（一）-第8课 练习九教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 表内除法（一）第8课时 练习九（2）教学内容：课本第56页练习九第9－13题。教学目标：使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。教学重点:正确计算乘、除法。解决实际问题。教学难点:解决实际问题。教学过程：一、基本训练。1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=学生口算，并说说其...
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 篇10：苏教版二年级上册数学第五单元 厘米和米 同步练习题（word版 含答案）苏教版二年级上册数学第五单元 厘米和米 同步练习题（word版 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版二年级上册数学第五单元 厘米和米 同步练习题一.选择题1.一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？（ ） A.蜗牛 B.毛毛虫 C.一样快2.6厘米+8厘米=（ ）厘米 A.36 B.32 C.9 D.143.你的“臂距”长（ ）。A.14厘米 B.10厘米左右 C.接近1米 4.测量两点之间的距离一般采用的方法有（ ） A.卷尺和测绳 B.步测 C.目测...
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  篇11：苏教版数学二年级上册 3. 表内乘法（一）第8课时 练习六教案苏教版数学二年级上册 3. 表内乘法（一）第8课时 练习六教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 表内乘法（一）第8课时 练习六教学内容：课本第33--34页。教学目标：1、复习巩固学过的乘法口诀。2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力3、进一步让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。教学重点：复习巩固学过的乘法口诀。教学难点：进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。教学过程：一、复习1、 （1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1～5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×...
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 篇12：北师大版数学二年级上册 第五单元 2～5的乘法口诀表格式教案北师大版数学二年级上册 第五单元 2～5的乘法口诀表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 2～5的乘法口诀单 元 导 语乘法口诀是学习表内乘除法的基础。因为除法计算也是要根据乘除关系,利用乘法口诀求商。因此,学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。学生已经初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能(连加的计算方法),在这个基础上学习乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。这样容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。1.数松果教科书创设了“数松果”的情境,把“解决问题”作为学生学习的出发点。把5的乘法口诀置于活动的情境之中,引导学生主动探索松果的数量与数数之间的对应关系和规律,体会5的乘法口诀的编制过程,让学生通过探索5个一堆的...
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  Tags：苏教版,二年级,上册,数学,第五
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