篇1：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识 》教学设计教学设计：教学内容：二年级上册教材第38—39页例1、例2及相关内容教学目的：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习教学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点、难点： 知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学准备：课件、大三角板、彩色圆形纸片、自制活动角等。教学流程：一、游戏导入，揭示课题。谈话：今天，老师和同学们一起去数学的图形王国走一走，看看在那里有什么新知识，好不好？老师...
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  篇2：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教案教学内容：人教版《义务教育教科书——数学》二年级上册第38、39页教学目标：知识与技能：初步认识角、知道角的各部分名称；通过直观感知理解角的大小与边的关系；学会用尺子画角。培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力和抽象思维能力，发展学生的空间观念。过程与方法：通过观察、想象、操作、分析、比较，激发和培养学生自主学习、独立学习的能力，培养学生数学思考能力，同时让学生会用自己的语言比较完整的表达自己的思考过程和想法，培养学生的语言表达能力。情感、态度和价值观：体会数学就在身边，从解决问题中获得成功体验，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。教学重点：让学生...
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 篇3：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学内容人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。教学目标1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3.培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点 难点教学重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程一、引入（从复习导入新课）师：同学们,这节课老...
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  篇4：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识知识背景：《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。在一年级学生已经初步认识了长方形，正方形，三角形。设计理念：小学数学课程标准中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的，充满生命力的过程。于是在本节课的设计中我自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇，好动的心理特点和几何初步知识直观，操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。整节课上，学生在活动中探索，...
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   篇5：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计一、猜一猜1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们一起来玩一个猜一猜的游戏吧（课件）2、（拿起信封）我给大家带来了几个图形朋友在这里面，猜猜看，会是什么呢？3、看大家猜得这么起劲，一个图形宝宝忍不住探出了头，瞧，它是谁呀？生：信封里装的是圆形师：为什么觉得是圆形？（线是弯的，没有角）还有不同想法吗？（没有）4、大家都猜是圆形，到底对不对呢 让我们一起来倒数三个数，把它请出来好不好？（3,2,1）生：耶，我猜对了！5、看到大家这么高兴，图形宝宝的好朋友也被吸引过来了，（把长方形露出一个角）猜猜看，它是谁？生猜：长方形，正方形，三角形。。。。。。...
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  篇6：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学课题: 角的初步认识教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～4题。学习目标:1、生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。2、用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。3、生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点:角的各部分名称和角的画法。教学难点:角的大小与边的关系。教学准备：教师用具：活动角、三角尺、多媒体课件。学生用具：三角板，活动角。教学过程：一、创设情境，引入新课1、设疑引入课题师：同学们，...
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 篇7：【人教版】小学数学二年级上册--长度单位 解决问题--选用合适的长度单位 教案【人教版】小学数学二年级上册--长度单位 解决问题--选用合适的长度单位 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 长度单位第四课时: 解决问题--选用合适的长度单位教学内容：P7 解决问题教学目标：1.使学生巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能。3.引导学生探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。教学重难点：重点:培养学生初步的估测意识。难点:养成良好的学习习惯,逐步提高估测能力。教学准备：课件。教学过程：一、情景导入：展示课件老师：“举手发言：测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。”二、探究新知：活动一老师：“小组讨论：一根旗杆的高度是13厘米还是13米”...
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 篇8：人教版小学数学二年级上册 6.1 7的乘法口诀 教案人教版小学数学二年级上册 6.1 7的乘法口诀 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7的乘法口诀教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第72页内容。教学目标：1、利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7 的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3、通过多角度的练习，体会数学就在你身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出...
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 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(表格式) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(表格式) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：附表1一、基本信息学校课名 《角的初步认识》 教师姓名学科（版本） 人教版义务教育课程标准实验教材 章节 第三单元学时 一 年级 二年级二、教学目标 1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。 2．经历指一指、摸一摸、比一比、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。三、学习者分析 学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，对生活中的角已有...
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   篇10：苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题
观察物体
课型
年级
二年级
备课时间
授课班级
授课教师
教学目标
1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3、通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
4、培养学生的合作意识。
教学重难点
1、体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备
课件、实物、围桌而坐
教学流程：
一、活动引入：
1.从前面和后面观察自己的教室。
（1）谈话：我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？在你的座位上朝教室的前面看，...
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 篇11：苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教学设计
教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第56~57页。
教学目标:
在具体情境中学会用“第几组第几个 、第几排第几个、第几层第几号、
第几层第几本”等方式描述物体所在的平面位置，能根据这样的描述确定相应的
物体。
2、在活动中进一步发展空间观念，培养独立思考能力和推理能力。
3、体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：确定位置的方法
教学准备：课件，每桌一张格子图，每桌一支彩色笔。
教学过程：
一、联系生活，引入新课
1.谈话：小朋友，2008年我们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗...
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  篇12：苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体
教学内容：
课本第90页例1、例2，第91页“想想做做”。
教学目标：
1.通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。
教学重点：
会从不同的位置观察物体，抓住特征判断观察者的位置。
教学难点：
根据看到的形状正确判断观察者的位置。
教具学具准备：
玩具娃娃及相关的课件。
教学过程 ：
生活经验中初步感知
1、从里、外的...
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 篇13：苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时 观察物体
教学内容：人教版二年级上册P68例1及做一做。
教材分析：这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
教学目标：
1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。?
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状...
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  篇14：苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）苏教版小学数学二年级上册 七 观察物体（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“观察物体”教学设计
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页例1、“练一练”和第36页练习六第1～4题。
[教学目标]
1.使学生通过实际观察比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面；能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2.使学生经历观察过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习...
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 篇15：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识难点名称 角的大小与边长无关难点分析 从知识角度分析为什么难 本节内容比较抽象从学生角度分析为什么难 低年级学生空间抽象思维还没发展完全难点教学方法 通过实例很好的理解，指导学生观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。教学环节 教学过程导入 魔术表演，激趣引入学生看魔术猜图形，导入新课知识讲解（难点突破） （一）联系实际，找角1、课件出示单元主题图。师：你发现了什么？咱们比比看，谁有一双明亮的眼睛。2、抽同学汇...
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 篇16：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第1课时 角的初步认识难点名称 影响角的大小因素难点分析 从知识角度分析为什么难 对“角”缺乏整体感知，概念是数学的基石，对概念认识不足，不能突破“角的大小与边的长短无关”，“角是怎样的图形”往往只停留在“角是由一个顶点和两条边”组成的图形上。割裂的认识顶点、边，却不能整体感知角在哪里。角的概念的错误认识会影响对角大小的认识。从学生角度分析为什么难 学生是建立在已有基础之上，对认知结构的不断完善。如果概念认知不足，那么学生在之前刚学习“线段”和“长度单位”，容易将角的两条边看成两条线...
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 篇17：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 《角的大小，谁来定？》难点名称 通过演示操作使学生直观地感知角的大小与边的长短无关与张开的大小有关。难点分析 从知识角度分析为什么难 我们的身边很多物体上都有角，学生已经认识了角，但对角的大小判断具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 由于每个学生的认知水平有差异，在学习对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。难点教学方法 用数学王国发生的两个角争吵的故事结合学生动手操作一系列活动，让学生清楚的认识到角有大有小，在实践操作过程中学会比较角大小的方法，体会、...
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 篇18：人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 地点： 听课人：课题：《角的初步认识》 执教： 课堂随评学科：数学 班级：二（2） 指导老师：教学目标 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3．使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重、难点 在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象教（学）具准备： 三角板一副、折纸用的纸张课时安排 1课时教学流程（一）创设情境，导入新课 1.呈现教材的主题图。师：仔...
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 Tags：小学,数学,二年级,上册,教案
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