篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第一课时角的初步认识难点名称 初步学会比较角的大小难点分析 从知识角度分析为什么难 角的初步认识是从学生的熟悉的校园情境中引出角，在观察中抽象出角，通过学生动手操作，获得经验，形成概念的过程比较困难，找角、折角、比角、画角等过程来掌握角的基本特征，。从学生角度分析为什么难 对于二年级的孩子来说，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，学生的空间抽象思维还没发展完全，对知识的掌握缓慢而遗快，但学生的有很强的好奇心和强烈的表现欲，所以借助于学生生活中的例子，培养学生的空间观念。难...
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 篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元《角的初步认识》难点名称 理解角的大小与边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。从学生角度分析为什么难 角对二年级学生来说是一个比较抽象的概念，对于角的大小，学生只存在感官上的大小，因此学生难以理解。难点教学方法 填写示例通过引导探究和观察，理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。通过交流讨论，感受数学来源与生活。教学环节 教学过程导入 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现主题图“美丽的校园” 1....
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 篇3：【精品解析】人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷【精品解析】人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷一、单选题1．（2020二上·景县期中）下面图形中，不是角的是（ ）。A． B． C．【答案】C【知识点】角的初步认识【解析】【解答】A、B都是角，C不是角。故答案为：C。【分析】角是由两条具有共同端点的射线组成的，两条边是两条射线。由此选择即可。2．（2021二上·京山期末）用三角尺拼角，拼出了锐角的是（ ）A． B． C．【答案】B【知识点】锐角、钝角的特征【解析】【解答】选项A，拼成的是钝角；选项B，拼成的是锐角；选项C，拼成的是钝角。故答案为：B。【分...
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     篇4：人教版二年级上册数学《角的初步认识》教学设计人教版二年级上册数学《角的初步认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，对生活中的角已有初步的感知。从学生熟悉的生活情境中感知角，从观察比较、动手操作等活动中初步认识角、学会用尺子画角，体会数学的应用价值。...
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 篇5：人教版数学二年级上册《角的初步认识》教学设计人教版数学二年级上册《角的初步认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：角的初步认识。教学目标：1.初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，初步学会比较角的大小。培养合作学习能力，观察比较能力。通过观察和操作，培养空间观念。2、激发和培养自主学习，学会运用多种方法和形式解决问题。敢于发表自己的见解，培养创新意识。3、体会数学就在身边，从解决问题中获得成功的快乐，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。教学重点：形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。教学难点：掌握面角的方法，了解角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短没有关系。教学过程：一、导入新课:出示主题图。同学们，这就是咱们学校美丽的校园，你...
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 篇6：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题名称：角的初步认识一、教学内容分析本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。通过找角、摸角、判断角、比角、等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。二、教学目标知识目标：通过找角、摸角、判断角、比角、等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。 技能目标：让学生经历从认识角，判断角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展空间观念。 情感目标：结合生活情境，认识到生活中有角，体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点：初步认识角及角的各部分名称，会...
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 篇7：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计 教学内容：人教版二年级上册第38、39页。教学目标：知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标：让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。情感目标：在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系，并在探索角的活动中体验成功。教学重点：建立角的正确表象，会画角。教学难点：会比较角的大小教学准备：课件，三角板，活动角、圆片、小棒。教学设计：一、创设情境，激趣导入1．师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗，老师带来了一个小魔术，把手帕变成正方形...
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 篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 解决问题 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题——用三角尺拼角》教学设计教学内容：教科书42页例6及“做一做”。教学目标：1.在拼、说、比等活动中，帮助学生积累数学活动经验和解决问题的经验，更加熟悉三角尺上角的特点，会用三角尺拼角。促进学生空间意识的发展。2.在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解，巩固对这三种角的认识；同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。3.在合作交流中学会有理有序地思考，初步培养学生的观察能力，简单的推理能力。教学重点：会用两个三角尺拼出直角、锐角和钝角。教学难点：培养学生的空间想象能力和推理能力。教学方法：通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难...
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 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-解决问题 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用三角尺拼角》教学目标：1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵活运用角的知识拼角。教学准备：课件、三角尺、智慧黑板教学过程：一、复习回顾，谜语导入：回顾：通过前面的学习，我们都认识了哪些角？老师也给大家带来了几个角，谁能说一说它是什么角？谜语引入。看来大家...
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 篇10：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识(30) 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识(30) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识一、教学目标知识与能力：1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、 使学生学会画角，初步感知与角的大小有关的条件。3、 初步培养学生的观察能力、想象能力和空间观念，学会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。过程与方法：通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受生活中的角，理解和掌握角的特点及画法。情感态度与价值观：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，学会从数学的角度去观察分析生活中的事物，在探究性学习活动中，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的...
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  篇11：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(29) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(29) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元《角的初步认识》教学内容:人教版 二年级上册第38-39页例1，角的初步认识。教学目标:1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、思维等能力。3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点:认识角，知道角的各部分名称。教学难点:会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边张开的大小有关。教具、学具准备:多媒体课件，学生准备三角板、直尺等。一、创设情境，引入新课1、谈话导入谈话:同学们，你们喜欢玩七巧板吗？今天老师给大家带来了好玩的七巧板。谁能说说七巧板有什...
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 篇12：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教学内容】 人教版《义务课程标准实验教科书· (二年级上册)》第38～39页例1、例2。【教学目标】1、知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。运用思维导图完成对课堂知识的梳理。2、过程与方法：运用新技术、新媒体（手机、平板、app在线学习、微视频、思维导图平台等信息平台）进行学习。3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、分析问题的意识。②在研究解决问题的过程中，乐于实践、团结协作、敢于创新。【教学重点】 认识角（通过翻转课堂及课堂实践活动深化学习）。【教学难点】 画角、比角（运用新技术新媒...
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  篇13：第三单元角的初步认识冲刺特训卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版（含解析）第三单元角的初步认识冲刺特训卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元角的初步认识冲刺特训卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版一、选择题1．下面各图形，（ ）是角。A． B． C．2．学具三角板上的直角与长方形黑板上的直角相比（ ）。A．一样大 B．黑板上直角大C．三角板上的直角大 D．无法比较3．下图中有（ ）个角。A．6 B．7 C．84．下面三个角中最大的是（ ）。A．∠1 B．∠2 C．∠35．一个角的两边张开得越大，这个角（ ）。A．越小 B．不变 C．越大6．所有的直角都（ ）。A．不相等 B．相等 C．无法确定7．（...
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    篇14：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 角的大小 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 角的大小 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的大小》教学设计教学目标1、知识与技能目标：使学生通过角大小与边长长短粗细张口探究，找到角的大小的比较方法，让学生观察比较角的大小活动过程。2、过程与方法目标：在操作活动中认识角体会比角的大小方法，培养学生空间概念和动手操作的能力。3、情感态度与价值观目标：结合自己亲身经历培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力，培养孩子对数学的好奇心。教学重点帮助学生形成角大小的正确观念，学会做大小不同的角。教学难点理解角的大小与边的长短粗细无关。教学准备课件、活动角。教学过程（一）创设情境，提出问题师：同学们我们以前学习了角，知道角是由一个顶点两条边组成的，角的大小就是两...
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 篇15：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 认识直角 (2) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 认识直角 (2) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：直角的初步认识教学设计教材分析：直角的初步认识是在学生学习了角的初步认识的基础上学习的。这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的。教学具有高度的抽象性,而小学生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的总结和概括,形成一定的表象。由于学生的抽象思维能力较差,需要加强动手操作的训练。基于此，本节课的教学设计如下：教学内容：教材第40页例3，例4.教学目标：知识与技能掌握用三角尺判断直角的方法，初步培养学生的空间观念和动手操作能力。过...
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 篇16：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(41) 教案（表格版）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(41) 教案（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三章第一节《角的初步认识》难点名称 决定角大小的因素难点分析 从知识角度分析为什么难 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。从学生角度分析为什么难 由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。难点教学方法 自主探究与小组合作探究相结合教学环节 教学过程导入 师：同学们，在日常生活中，我们经常会见到许多物体，它们表面的形状是不同的，比...
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  篇17：第三单元角的初步认识重难点复习巩固卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版（含解析）第三单元角的初步认识重难点复习巩固卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元角的初步认识重难点复习巩固卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版一、选择题1．下面图形中有（ ）个直角。A．3 B．4 C．52．一个锐角和一个直角拼成一个角，拼成的这个角是（ ）。A．锐角 B．直角 C．钝角3．下图中（ ）是角。A． B． C．4．任意一个三角形最少有（ ）个锐角。A．1 B．2 C．35．从两副三角板（四块）中选出两个锐角拼一拼，拼成的角是（ ）。A．锐角 B．直角 C．钝角 D．以上三种情况都有可能6．下图中，有（ ）个直角。A．2 B．3 C．47．下图中拼出来的角...
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   Tags：小学,二年级,上册,初步,认识
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