篇1：北京版二年级数学下册《八、 秒的认识》教学设计北京版二年级数学下册《八、 秒的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秒的认识【教学目标】 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。 【教学重、难点】 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 【教学准备】 钟表，活动卡，题卡，跳绳，球。 【教学过程】一、导入1.孩子们，今天这节数学课，咱们要从一个成语开始。板书：争分夺秒。 来齐读一下，谁知道它的意思？（2人）2.从哪些字能看出，它和时间有关系？（点分和秒）...
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  篇2：通用版二年级《巧数图形》教学设计通用版二年级《巧数图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《巧数图形》教学设计课题 巧数图形 单元 学科 数学 年级 二年级学习目标 1、体会到按一定规律去数可以做到不重复，不遗漏，发展有序思维。2引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。3、教学重点有规律地数不重复不遗漏。重点 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。难点 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 复习导入提问：这是什么？（老师拿出一根毛线）（毛线）师演示将毛线拉直，请问拉直的一条线可以看做什么？（线段）提问：线段有什么特点？（直直的，有两个端点）讲授新课...
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  篇3：西南师大版二年级数学下册六秒的认识 教学设计西南师大版二年级数学下册六秒的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秒的认识》教学设计 教学目标：1. 让学生在认识时分的基础上认识时间单位秒，初步建立1秒的概念，知道1分＝60秒。2. 让学生经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3. 通过数学活动，让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学难点让学生在认识时分的基础上认识时间单位秒，初步建立1秒的概念，知道1分＝60秒。教学过程：一、创境设疑，初识“秒”。北京奥运会开幕式倒计时画面。教师：计量很短的时间，常常用比分更小的时间单位——秒，今天我们一起来认识秒。揭示课题：...
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 篇4：人教版二年级下册数学广角等量代换教学设计人教版二年级下册数学广角等量代换教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等量代换教学内容：等量代换 (课本第109页的例、练习二十四的第3、4、5题)。教学目标：1、通过解决一些简单的数学问题,使学生初步体会等量代换的思想方法。2、让学生在经历解决问题的过程中,获得经验,感受数学在日常生活中的作用。教学重难点：让学生在经历解决问题的过程中,获得经验,感受数学在日常生活中的作用。教具准备：电脑课件教学过程：一、谈话谈话导入初步感知A、原始社会人们需要什么，都是通过物品交换来实现的，拿自己有的东西换没有的东西，就这样物品交换持续了很多很多年，随着经济社会的发展我们有了钱，这是一张货币，一百元，我想买水果，想换零钱，可以怎样换。学生回答1）10张10元...
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 篇5：苏教版二年级数学下册 《1、认识角》教学设计苏教版二年级数学下册 《1、认识角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计教学内容：苏教版二年级下册第84页的例题以及第85页的“想想做做”第l—5题。教学目标：1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：活动角、三角板、剪刀学具准备：活动角、彩纸、活动的信封教学过程： 一、...
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  篇6：北师大版二年级下册数学认识角教学设计北师大版二年级下册数学认识角教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学设计【整合学习经验，串联原始认知】对于“角”，学生是有感觉的，这种“感觉”一方面来源于一年级学习平面图形的知识经验，虽然那时的学习比较浅显，但“角”作为平面图形的一部分，其雏形是一直存在的；另一方面来源于学生的生活经验，生活中随处可见具有“角”的实物。因此，我们在课堂中尝试设计大活动、大任务，以这些活动和任务来充分调动学生的学习经验和生活经验，以生活的、数学的方式丰富角的认知，逐步加深对“角”的概念的本质理解。【整合教学目标，建构知识表象】本节课我们有意地淡化了学生的已知，而根据学生的未知、难知、想知，重新调整了这节课的教学目标：1.结合已有的图形直观经验，抽象角，感知角的...
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 篇7：西南师大版二年级数学下册六 时、分、秒 教学设计西南师大版二年级数学下册六 时、分、秒 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秒的认识教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。重点：感受1分、1秒的时间概念。一、导入新课。谈话： 现在是北京时间23时59分50秒，还有10秒钟就到2018年了，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，新年的钟声敲响了，这节课我们就一起学习《秒的认识》。二、探究新知。１、认识1秒，并体验1秒的价值，渗透珍惜时间教育。这些钟表能计量用秒作单...
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 篇8：北京版二年级数学下册四、认识算盘表格式教学设计北京版二年级数学下册四、认识算盘表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 认识算盘 课型 新授课教材解析 “认识算盘”是根据《标准（2011）》的要求新增加的内容。本节课呈现两个层次的内容：第一层次是借助课件,直观、形象地展示了算盘的结构，给出了算盘各部分的名称，说明一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，让学生体会古人“以一当五”的创举。第二层次是利用Flash动画软件，让学生在算盘上表示数，既调动学生的积极性，又让学生在玩中学习新知，同时加深对不同数位上的数的意义的理解，进而进一步巩固学生对万以内数的认识。由于学生第一次接触算盘，因此教学中既要渗透中国传统的数学文化，又要注重让学生经历运用计数单位数数的过程。学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观)...
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   篇9：北京版二年级数学下册《八、秒的认识》教学设计北京版二年级数学下册《八、秒的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秒的认识》教学设计【教学理念】：1.教学内容贴近学生的实际生活，有利于学生体验与理解，思考与探究；教学内容的组织重视过程，处理好过程与结果的关系，重视直观，处理好直观与抽象的关系。2.根据教学内容的实际情况，合理地作用现代信息技术，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习本课学习内容和解决问题的有利工具。有效地改进了教学方式，使学生乐意并投入到现实的教学活动中。【教材分析】：《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的内容。首先，教材设计多种形式的体验活动，丰富学生对时间单位的感知。其次，教材设计丰富的、有层次的对时间长短的体验活动。将时间的长短与某些行为的次数建立...
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 篇10：观察物体教学设计（教案）数学 二年级上册观察物体教学设计（教案）数学 二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：观 察 物 体教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，一次最多只能看到3个面。2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点：能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面。教学难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。一、谈话揭示课题。 同学们，以前我们已经学过观察物体，今天我们要来继续学习。...
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  篇11：西南师大版二年级数学下册四 拼组图形 教学设计西南师大版二年级数学下册四 拼组图形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《拼组图形》教学设计教学内容：西师大版二年级下册，教科书第66页的例3、4，课堂活动和第69页的数学知识。教学目标：1、能用三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆等一些基本图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。2、经历拼组图形活动的过程，加深对简单几何图形的理解，培养操作能力，发展初步的空间概念和创新能力。3、在具体情境中，感受、欣赏图形的美，充分感受到数学学习的乐趣，培养热爱生活的情感。教学重点：经历拼组图形的过程，加深对几何图形的理解，培养学生操作能力，发展空间观念和创新能力。教学难点：创造性拼图，并说出拼组图形的名字。板书：拼组图形拼组成基本图形—— 美丽图...
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 篇12：青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教学设计青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计教学内容：教科书第62～64页，观察物体。教学目标：1．根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。2．培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。3．感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。教学准备：多媒体课件、布老虎、积木。教学过程：1．创设情境，导入新知。师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来了几张照片，想看看是什么吗？（教师用课件出示从不同角度拍摄的本校校园照片。学生看了将会很快说出是自己...
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  篇13：人教版二年级数学下册《剪一剪》教学设计人教版二年级数学下册《剪一剪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册《剪一剪》教学设计教学内容：教材第32页例4。教学目标： 1、通过动手想一想、折一折、画一画、剪一剪等活动,进一步感受图形的对称、平移和旋转。 2、探索剪纸的方法，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，培养学生空间的想象力，发展学生的空间观念。 3、培养学生善于从不同角度思考问题的习惯，发展学生的思维能力。 4、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣、感受数学美。 教学重点：引导学生想象平移和旋转的现象，培养学生的空间观念。 教学难点：如何折叠和裁剪才能实现平移和旋转。教学准备：彩纸、剪刀、铅笔等。 教学过程： 一、欣赏作品，激发兴趣 ...
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  篇14：青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教学设计青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计教学内容：教科书第62～64页，观察物体。教学目标：1．通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。2．经历从不同的方位观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。3．体会生活中处处有数学，在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。教学重、难点：能正确辨认前面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养空间观念。教具、学具准备：老虎玩具若干，照片6张，带把正面有图案杯子若干，多媒体课件。教学过程：1．看图导入。师：同学们，今天我们的课堂上来了3位小朋友（课件呈现信息窗），他们是小刚、小丽和小红，他们在干什么呢？...
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 篇15：2022粤教版科学二年级上册教学计划、教学设计及教学总结2022粤教版科学二年级上册教学计划、教学设计及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：2022粤教版科学二年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技...
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     篇16：北师大版数学二年级下册 8.1 评选吉祥物 课件(共17张PPT)北师大版数学二年级下册 8.1 评选吉祥物 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)评选吉祥物1、经历数据的调查、收集、整理的过程。2、掌握数据的记录方式有多种。3、能根据整理完的数据回答简单的问题。难点：经历数据调查、收集、整理、记录的过程。重点：掌握数据的记录方式。说一说，怎样开展调查？把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物。方法一：举手评选。让最喜欢兔、猴、鱼、熊猫的人分别举手，并做好记录。方法二：投票评选。让全班同学把自己最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里，然后整理出来。这样记录能看懂吗？他们是这样记录调查数据的，你看懂了吗？根据整理的结果填一填，与同伴说一说。1.喜欢 的有( ) 人,喜欢 的有( )人...
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    篇17：西师版小学数学二年级下册 探索规律 教学设计西师版小学数学二年级下册 探索规律 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：西师版小学数学二年级下册“探索规律”教学设计【教学内容】教科书P49、50页【学情分析】“探索规律”是二年级学生第一次学习这个内容，教材内容注意联系学生生活实际,孩子们根据自己已有的生活经验作为学习的基础,这课的学习是学生后继学习的基础。本节课重点让学生通过自主探究、自主发现、小组合作交流、发现现实生活中事物之间存在着规律。根据学生“看规律”“识规律”“做规律”“赏规律”以及汇报、评价、教师恰当的小结来突破重难点，激发学生学习的兴趣。【教学目标】1．能在具体情境中找出事物的直观变化规律。2．经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现规律的意识和能力。3．初步体验感知同...
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 篇18：人教版二年级下册数学有余数的除法整合教学设计人教版二年级下册数学有余数的除法整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：重点课时一：《有余数的除法》教学预案一、教学目标1. 在画小棒摆正方形的操作中列出有余数的除法算式，理解新概念余数产生的现实需要。2. 为了结果表达唯一性的需要，感悟余数小于除数这一规则的必要性。3. 在研究余数的大小由谁决定的过程中感悟数与数之间的关系。二、教学重难点重点：理解余数的意义，理解余数和除数的关系难点：感悟结果表达唯一性的需要三、环节目标与材料环节与目标 学习材料环节一：复习引入，概念产生 通过搭小棒，关联之前的除法表达，认识余数并会表示余数 一张空白纸环节二：多种表达，感悟规则 在“13÷4，为什么结果却有3个”这一数学问题冲突中，让学生体验余数比除数小这...
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