篇1：16.雷雨 教学设计16.雷雨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计
教学目标
1、会认4个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。
3、理解课文并能复述课文。
4、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重、难点：
1、重点：会认4个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。
2、难点：体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。
教学方法：
自主探究识字、小组合作学习。
教学流程：
一、导入
今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕，一起读读“银线根根长又细，上接天来下着地。线长不能放风筝，线细不能织布匹。”谁能猜出来？（学生应该不难猜出是雨）。
你都知道哪些雨？今天我们要...
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  篇2：二年级下册语文《雷雨》教学设计二年级下册语文《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计教学目标：1、会认“压，蝉，垂，户，扑”五个生字，会写蝉，新，扑，蜘等左右结构的字。2、用“——越来越——”这个句式说出雷雨前、中、后变化的特点。3、充分感受雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象变化。重点：感受雷雨前、中、后景象的变化。难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。一、歌曲激趣导入，揭示课题1、大家喜欢对口令吧？我们一起打节拍对口令吧！ 一起学学动物的叫声 ，（师）“小猫小猫怎么叫？”（生）“小猫小猫喵喵叫”(师)大自然里还有许多奇特的声音，我们一起来学学，“大风大风怎么刮？” (生)大风大风呼呼刮”（师）“大雨大雨怎么下？”（生）“...
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   篇3：16《雷雨》（第一课时）教学课件+教学设计（共30张PPT）16《雷雨》（第一课时）教学课件+教学设计（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)雷雨语文部编版 二年级下学习目标1.认识“压、蝉”等6个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文写作顺序，感知课文大意。激趣导入疾风骤雨 大雨滂沱电闪雷鸣 狂风暴雨瓢泼大雨 雷声轰鸣倾盆大雨 风雨交加读一读，想一想这些词语都是描写什么天气的？刚刚我们读的这些词语都是描写雷雨天气的，那么雷雨天气究竟有什么特点呢？我们一起来学习新课文吧！16 雷雨初读课文自由朗读课文，学习要求:1、标出自然段，圈画出不认识的生字。2、思考:课文是按什么顺序来写雷雨...
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 篇4：二年级下册语文《雷雨》教学设计（5页）二年级下册语文《雷雨》教学设计（5页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计 【教学内容】雷雨【教材分析】《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇文章。【教学目标】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。3、体会压、垂、挂等词用词的准确。联系生活，培养学生观察天气变化的意识。【教学重点】感受雷雨的情景【教学难点】联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写，背熟课文。【教学准备】多媒体课件【教学过程】创设情境，激发兴趣 1、孩子们，请看大屏幕，谁来读一读这些词语？（乌云密布 狂风大作 雷电交加 电闪雷鸣）读着这些词语，你感觉要怎么啦？（要下雨了）板书“雨”。我们知道不同的雨有不...
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   篇5：统编版必修下册 《〈窦娥冤）〈雷雨）〈哈姆莱特〉群文阅读》教学设计统编版必修下册 《〈窦娥冤）〈雷雨）〈哈姆莱特〉群文阅读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《〈窦娥冤）〈雷雨）〈哈姆莱特〉群文阅读》教学设计【设计说明】新课标背景下，基于学习任务群的戏剧大单元群文阅读教学，教什么？怎么教？结合教材中的单元学习任务，我将第二单元戏剧教学设计为9课时：第1~3课时，让学生完整阅读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，梳理故事脉络及人物关系；第4课时，把握作品主要矛盾冲突，体会课文节选部分主人公的情感心理；第5课时，进一步深入鉴赏分析人物形象，写出角色分析札记；第6~8课时，学生自由分组，选择一个作品，排练并演出课本剧；第9课时，以悲悯的情怀感受悲剧作品震撼人心的力量，理解三部作品的悲剧意义，认识良知的不朽价值。本设计是第4课时教学内容。【教学目标】...
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  篇6：16《雷雨》（第二课时）教学课件+教学设计（共26张PPT）16《雷雨》（第二课时）教学课件+教学设计（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版二年级下册课文16《雷雨》（第二课时）教学设计教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学重难点：能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了《雷雨》这篇课文，大家还记得课文是按照怎样的顺序来描写雷雨的吗？（指名回答，板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后）二、精读课文，积累好词佳句1、朗读课文，根据表格提示，一起来对比一下雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化？2...
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  篇7：统编新版必修下册《雷雨（节选）》教学设计统编新版必修下册《雷雨（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《雷雨（节选）》教学设计教学目标语言建构与运用??阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。思维发展与提升??学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。审美鉴赏与创造??感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）。文化传承与理解体会??以象征手法深刻反映社会现实的传统。教学重点??引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。教学难点??引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。教学时数??三课时。教学过...
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  篇8：苏少版二年级音乐下册（五线谱）第5单元《 夏日的雷雨 》教学设计苏少版二年级音乐下册（五线谱）第5单元《 夏日的雷雨 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏日的雷雨》教学设计【教学目标】：1．知识与技能：演唱歌曲《夏日的雷雨》，在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。2．过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。3．情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的避雷常识。【教学重点】：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。【教学难点】：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。【教学方法】： 情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表...
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 篇9：统编版高中语文必修下册第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》 联读教学设计统编版高中语文必修下册第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》 联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》联读教学设计(统编版高一必修下) 【专题解释】 本单元所选的三篇戏剧作品都是伟大的悲剧，而一提到“悲”，大家的通常反应就是一种负面情绪。其实作为“艺术皇冠”的悲剧，“是人类崇高的生命力之体现，是人类心灵的归宿”（黑格尔）。这节课，我们通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇联读，引导学生感受悲剧人物在困难和逆境面前勇于反抗以及为正义献身的追求，领悟悲剧人物身上呈现出的生命张力，进而引起学生对生命价值的关注和思考。 【学习准备】 1.阅读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》全剧，尝试思考、总结“窦娥之悲”“鲁侍萍之悲”“哈姆莱特之悲”的异同。 2.阅读林...
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  篇10：《雷雨》教学设计（2课时）《雷雨》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计 课文内容分析： 《雷雨》是第六单元的第二课，这是一篇描写夏季时节雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的优美短文。全文结构清晰，层次分明，语言精练、用词准确，既生动地再现了夏天雷雨的景色，又给了读者丰富的想象空间。 本文共有8个自然段。1到3自然段主要写雷雨即将来临的情景。满天的乌云，一动不动的树叶，一声不出的蝉，写出了雷雨前沉闷的天气。尤其是“压”字，让人感觉喘不过气来。突然袭来的大风，乱摆的树枝，逃跑的蜘蛛，给人“山雨欲来风满楼”的紧张和不安。闪电，雷声，“越来越亮”“越来越响”，给人恐惧之感。4到6自然段主要写雷雨中的情景。“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声小了”，写出...
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   篇11：二年级下册语文教学设计-16雷雨 教案 人教（部编版）二年级下册语文教学设计-16雷雨 教案 人教（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：16、《雷雨》教学设计 教材解析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，深入了解1、播放音乐《夏天的雷雨》，交流自己的看法。2、一起书写课题，并齐读。二、检查认字情况１、 开火车认读。刚才...
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   篇12：2020-2021学年统编版高中语文必修下册5《雷雨》教学设计2020-2021学年统编版高中语文必修下册5《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：渭南市明德高新二中备课教案本期课时总序号 科目 语文本节授课时间 2021年 5月 日 日 班级 高一年级课题 《雷雨》课时安排 3What 中国现代话剧史上的扛鼎之作，遵循“三一律”的经典Why 作为现代话剧的典范，能够使学生对话剧有一个准确的认识How 1.角色扮演法2.人物性格心理分析3.分析主要矛盾冲突学生必须掌握的其他要点 1.曹禺的生平及其代表作品2.分析矛盾及人物的方法3.品味话剧的艺术魅力教 学 过 程教学程序及内容 学生活动设计导入 文体知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。 在西方，戏剧即指话剧。 在中国，...
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  篇13：统编版（部编版）必修 下册第二单元5《雷雨》教学设计及课后反思统编版（部编版）必修 下册第二单元5《雷雨》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计课后反思
【目标与要点分析】
㈠知识与能力：
1．了解戏剧知识?，把握戏剧冲突。
2．品味剧中人物个性化的语言，把握人物思想性格。
3．理解潜台词的内涵，分角色朗读，扮演剧中人物。
㈡教学重难点?：
1．通过分析人物语言来把握人物形象。
2．认识尖锐的戏剧冲突，理解潜台词的内涵。
㈢情感态度与价值观：
1．感悟人性世界的真善美和假丑恶，培养健康高尚的道德情感。
2．培养人文情怀，提高文学修养。
【教学策略设计、过程设计】
㈠策略设计：
本课学习要在师生平等对话的过程中进行，要激发学生的学习兴趣。通过了解戏剧的基本知识及鉴赏剧本的基本方法，充分体会人物...
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