篇1：人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 地点： 听课人：课题：《角的初步认识》 执教： 课堂随评学科：数学 班级：二（2） 指导老师：教学目标 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3．使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重、难点 在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象教（学）具准备： 三角板一副、折纸用的纸张课时安排 1课时教学流程（一）创设情境，导入新课 1.呈现教材的主题图。师：仔...
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 篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第一课时角的初步认识难点名称 初步学会比较角的大小难点分析 从知识角度分析为什么难 角的初步认识是从学生的熟悉的校园情境中引出角，在观察中抽象出角，通过学生动手操作，获得经验，形成概念的过程比较困难，找角、折角、比角、画角等过程来掌握角的基本特征，。从学生角度分析为什么难 对于二年级的孩子来说，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，学生的空间抽象思维还没发展完全，对知识的掌握缓慢而遗快，但学生的有很强的好奇心和强烈的表现欲，所以借助于学生生活中的例子，培养学生的空间观念。难...
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 篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元《角的初步认识》难点名称 理解角的大小与边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。从学生角度分析为什么难 角对二年级学生来说是一个比较抽象的概念，对于角的大小，学生只存在感官上的大小，因此学生难以理解。难点教学方法 填写示例通过引导探究和观察，理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。通过交流讨论，感受数学来源与生活。教学环节 教学过程导入 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现主题图“美丽的校园” 1....
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 篇4：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识难点名称 理解角的大小与哪些因素有关难点分析 从知识角度分析为什么难 结合生活情境及操作活动使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角，理解角的大小与哪些因素有关。从学生角度分析为什么难 学会从数学的角度去观察分析现实问题，激发探索数学的兴趣。难点教学方法 1.认识角,知道角的各部分的名称。以及掌握画角的方法。 2.理解角的大小与哪些因素有关。教学环节 教学过程导入 一、创设情境，导入新课 1.这节课我和同学们去图形王国走走，看看那里有什么新的知识，能够学...
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 篇5：3.1角的初步认识（教案） 人教版数学二年级上册（无答案）3.1角的初步认识（教案） 人教版数学二年级上册（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计课题：角的初步认识 课型：新授课教具准备：三角板、活动角、小棒、多媒体课件学具准备：三角板、硬纸条、图钉、圆形卡纸、小棒、线课时：40分钟教材分析《角的认识》是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一，教材通过主题图（校园一角）——引导学生从观察实物开始逐步抽象出角，再通过实际操作（如“找一找，说一说，做一做”等活动）加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，为今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了基础，起到了承前启后的作用。学情分析...
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  篇6：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识难点名称 让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。难点分析 从知识角度分析为什么难 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名 称，初步学会用尺画角。 2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念从学生角度分析为什么难 能积极参与、观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获 得积极的情感体验。难点教学方法 通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受生活中的角，理解和掌握角的特点及画法教学环节 教学过程导入...
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 篇7：角的初步认识（教案） 数学二年级上册 西师大版角的初步认识（教案） 数学二年级上册 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容:课本第32页的例1、例2及练习八的第1、2题。教学目标1.初步认识角,知道角各部分的名称。2.使学生初步学会画角，知道角有大小。3.培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中去辨认角。4.使学生知道周围许多物体上都有角，了解数学和日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点:1.初步认识角,知道角各部分的名称。2.使学生初步学会画角，知道角有大小。3.加强学生的直观操作和探索活动。教学准备时钟、三角尺等含有角的实物，实物投影仪。教学过程一、复习引入教师用课件出示以下画面:正方形拉长一组对边长方形画对角线、去掉对角线上部→三角形去掉一...
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 篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识-认识锐角和钝角难点名称 用三角尺判断直角、锐角、钝角难点分析 从知识角度分析为什么难 用三角尺来判断角，从知识点来分析，如何摆放三角尺这一内容上，学生容易错误额摆放尺子，而导致出错；锐角、钝角知识点上，容易让学生混淆，从而使学生理解上的错误。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，对于二年级学生来说，找准三角尺的直角边和直角上的顶点，有一定的难度，学生在三角尺的摆放上出现困难；二年级学生对锐角和钝角的知识概念容易记不清，概念混淆的情况。难点教学方法 通过观察、操...
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 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版小学二年级数学上课题名称 角的初步认识难点名称 建立起“角”的正确表象,初步感知角是有大小的。体会角的大小与两条边叉开程度有关，用重叠的方法比较大小难点分析 从知识角度分析为什么难 角在数学中的应用非常广泛，且角的构成非常简单，学生 可能会忽视角的组成因素。从学生角度分析为什么难 二年级的孩子对角的认识大多还停留在"尖尖的一点”这一 个层面上，很难抽象出数学中角的形象难点教学方法 通过学生观察，动手实践，自主探索突破重难点教学环节 教学过程导入 亲爱的同学们，欢迎来到我的数学微课堂。本期就让我们...
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 篇10：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 《角的初步认识》难点名称 理解角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与两条边的长短无关，需要将凝固抽象的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 理解角的大小与两条边的长短无关，因为这部分知识比较抽象，高于二年级学生的情感经验和生活经验，。难点教学方法 1.通过小组合作法，实践法、观察法并运用课件演示比较角大小的方法。 2.通过讨论及问题探究，体验角的大小与边的长短无关。教学环节 教学过...
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 篇11：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人民教育出版社课题名称 第三单元《角的初步认识》第一课时《角的初步认识》难点名称 理解角的大小和边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 本节内容是在学生已经认识基础平面图形后的第一课时，“角”不同于正方形、三角形等封闭图形，它是一个开放图形，既有角张开的大小，又有边的长短，在比较大小时，对于比较角“张开的大小”还是“边的长短”不好把握,本课通过ppt演示使学生感受边的长短与角的大小无关。从学生角度分析为什么难 由于每个学生的认知水平有差异，学生在学前可能会将“角”与包含角的图形的样子等同；在学习中学生还...
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 篇12：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级 教材版本 人教部编版课题名称 角的初步认识难点名称 使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关，与它张开的大小有关。难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握辨认角的步骤和方法。从学生角度分析为什么难 初步比较角的大小，学生空间观念和想象能力欠缺。难点教学方法 通过讲解引导，教具演示，让学生合作探究，交流。教学环节 教学过程导入 一、谈话导入同学们，今天上课前老师想请大家猜一猜这两个是什么图形？(课件出示遮盖住中间露出角的三角形和五角星) 请同学们仔细观察三角形和五角星都有什么？你们观察的可真仔细，那今天老师带大家...
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 篇13：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三章角的初步认识难点名称 有理有序的用三角尺拼角难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课重在进一步让学生在用三角板拼角的过程中，强化直角、锐角和钝角的认识。从学生角度分析为什么难 学生已经认识了锐角、直角和钝角，并且学会了用三角板上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。难点教学方法 通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难点。教学环节 教学过程导入 师：同学们今天我们要来认识一下新朋友（出示三角尺）。 1、认真观察和比较：这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方： 相...
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