篇1：【精品解析】人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷【精品解析】人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元卷一、单选题1．（2020二上·景县期中）下面图形中，不是角的是（ ）。A． B． C．【答案】C【知识点】角的初步认识【解析】【解答】A、B都是角，C不是角。故答案为：C。【分析】角是由两条具有共同端点的射线组成的，两条边是两条射线。由此选择即可。2．（2021二上·京山期末）用三角尺拼角，拼出了锐角的是（ ）A． B． C．【答案】B【知识点】锐角、钝角的特征【解析】【解答】选项A，拼成的是钝角；选项B，拼成的是锐角；选项C，拼成的是钝角。故答案为：B。【分...
图片详情：
  篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三章角的初步认识难点名称 有理有序的用三角尺拼角难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课重在进一步让学生在用三角板拼角的过程中，强化直角、锐角和钝角的认识。从学生角度分析为什么难 学生已经认识了锐角、直角和钝角，并且学会了用三角板上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。难点教学方法 通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难点。教学环节 教学过程导入 师：同学们今天我们要来认识一下新朋友（出示三角尺）。 1、认真观察和比较：这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方： 相...
图片详情：
 篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人民教育出版社课题名称 第三单元 角的初步认识难点名称 理解角的大小与边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 角的初步认识是是由整体图形细化出来的、初步的基本图形，同时这部分内容又是今后学习角的基础。角的大小比较对于二年级的学生来说，如此抽象的图形会让他们难以理解。从学生角度分析为什么难 由于学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边的长短无关。难点教学方法 采用创设直观情境教学法、演示操作及引导学生合作交流的教学方法，使学生感受角的大小与两...
图片详情：
 篇4：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教学内容】 人教版《义务课程标准实验教科书· (二年级上册)》第38～39页例1、例2。【教学目标】1、知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。运用思维导图完成对课堂知识的梳理。2、过程与方法：运用新技术、新媒体（手机、平板、app在线学习、微视频、思维导图平台等信息平台）进行学习。3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、分析问题的意识。②在研究解决问题的过程中，乐于实践、团结协作、敢于创新。【教学重点】 认识角（通过翻转课堂及课堂实践活动深化学习）。【教学难点】 画角、比角（运用新技术新媒...
图片详情：
  篇5：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题名称：角的初步认识一、教学内容分析本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。通过找角、摸角、判断角、比角、等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。二、教学目标知识目标：通过找角、摸角、判断角、比角、等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。 技能目标：让学生经历从认识角，判断角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展空间观念。 情感目标：结合生活情境，认识到生活中有角，体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点：初步认识角及角的各部分名称，会...
图片详情：
 篇6：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计 教学内容：人教版二年级上册第38、39页。教学目标：知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标：让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。情感目标：在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系，并在探索角的活动中体验成功。教学重点：建立角的正确表象，会画角。教学难点：会比较角的大小教学准备：课件，三角板，活动角、圆片、小棒。教学设计：一、创设情境，激趣导入1．师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗，老师带来了一个小魔术，把手帕变成正方形...
图片详情：
 篇7：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(29) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(29) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元《角的初步认识》教学内容:人教版 二年级上册第38-39页例1，角的初步认识。教学目标:1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、思维等能力。3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点:认识角，知道角的各部分名称。教学难点:会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边张开的大小有关。教具、学具准备:多媒体课件，学生准备三角板、直尺等。一、创设情境，引入新课1、谈话导入谈话:同学们，你们喜欢玩七巧板吗？今天老师给大家带来了好玩的七巧板。谁能说说七巧板有什...
图片详情：
 篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 解决问题 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题——用三角尺拼角》教学设计教学内容：教科书42页例6及“做一做”。教学目标：1.在拼、说、比等活动中，帮助学生积累数学活动经验和解决问题的经验，更加熟悉三角尺上角的特点，会用三角尺拼角。促进学生空间意识的发展。2.在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解，巩固对这三种角的认识；同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。3.在合作交流中学会有理有序地思考，初步培养学生的观察能力，简单的推理能力。教学重点：会用两个三角尺拼出直角、锐角和钝角。教学难点：培养学生的空间想象能力和推理能力。教学方法：通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难...
图片详情：
 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-解决问题 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用三角尺拼角》教学目标：1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵活运用角的知识拼角。教学准备：课件、三角尺、智慧黑板教学过程：一、复习回顾，谜语导入：回顾：通过前面的学习，我们都认识了哪些角？老师也给大家带来了几个角，谁能说一说它是什么角？谜语引入。看来大家...
图片详情：
 篇10：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识(30) 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识(30) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识一、教学目标知识与能力：1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、 使学生学会画角，初步感知与角的大小有关的条件。3、 初步培养学生的观察能力、想象能力和空间观念，学会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。过程与方法：通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受生活中的角，理解和掌握角的特点及画法。情感态度与价值观：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，学会从数学的角度去观察分析生活中的事物，在探究性学习活动中，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的...
图片详情：
  篇11：人教版 小学二年级数学上册《角的初步认识、搭配》专项复习训练（含答案）人教版 小学二年级数学上册《角的初步认识、搭配》专项复习训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识、搭配1.连一连。2.填一填。(1)用2、5、0这三张数字卡片能组成 （ ）个不同的两位数。其中最大的两位数比最小的两位数多（ ）。(2)3个人进行乒乓球比赛，每两个人都要赛一场，一共要赛（ ）场。(3)一顶帽子配一条围巾，有（ ）种不同的搭配方法。(4)一个红领巾上有（ ）个角，最大的角是（ ）角。(5)一把三角尺上有（ ）个直角，其佘的两个角都比直角（ )。(6)用两副三角尺拼角，可以分别拼出（ ）角、（ ）角和（ ）角。3.画角。(1)画一个直角，并写出角的各部分名称。(2)在方格纸上画一个直角...
图片详情：
 篇12：第三单元角的初步认识冲刺特训卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版（含解析）第三单元角的初步认识冲刺特训卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元角的初步认识冲刺特训卷（单元测试）-小学数学二年级上册人教版一、选择题1．下面各图形，（ ）是角。A． B． C．2．学具三角板上的直角与长方形黑板上的直角相比（ ）。A．一样大 B．黑板上直角大C．三角板上的直角大 D．无法比较3．下图中有（ ）个角。A．6 B．7 C．84．下面三个角中最大的是（ ）。A．∠1 B．∠2 C．∠35．一个角的两边张开得越大，这个角（ ）。A．越小 B．不变 C．越大6．所有的直角都（ ）。A．不相等 B．相等 C．无法确定7．（...
图片详情：
    篇13：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 角的大小 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 角的大小 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的大小》教学设计教学目标1、知识与技能目标：使学生通过角大小与边长长短粗细张口探究，找到角的大小的比较方法，让学生观察比较角的大小活动过程。2、过程与方法目标：在操作活动中认识角体会比角的大小方法，培养学生空间概念和动手操作的能力。3、情感态度与价值观目标：结合自己亲身经历培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力，培养孩子对数学的好奇心。教学重点帮助学生形成角大小的正确观念，学会做大小不同的角。教学难点理解角的大小与边的长短粗细无关。教学准备课件、活动角。教学过程（一）创设情境，提出问题师：同学们我们以前学习了角，知道角是由一个顶点两条边组成的，角的大小就是两...
图片详情：
 Tags：小学,二年级,初步,认识,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
