篇1：苏教版二年级下册数学 七 角的初步认识 教案苏教版二年级下册数学 七 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学内容：苏教版二年级数学下册第84－85页内容。教学目标：1．通过微视频的学习，知道角的各部分名称，并能做出活动角。2．使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3．使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。课前准备：微视频、小棒、圆片、长方形彩纸、作业纸、活动角、大三角尺、教棒；课件。教学过程：一、交流与分享：1．分享收获：昨天你们都回家观看了有关角的视频，那通过视频的学习，你们学会了什么呢？生：我知道了角有一个顶点和两条边。师：拿出我们的三角尺，选取其中的一个角，我们也来摸一...
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   篇2：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计【教学内容】苏教版二下84－85页的内容。【教学目标】1、结合情境发现角、知道角，能够识记角各部分的名称，初步认识角。2、让学生动手画角、做角，加深对角的认识，知道角有大小，经历“感知—表象—抽象概括”的过程。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，在探索角的大小过程中学会方法，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。【教学重点】形成角的正确表象，能用尺子画角。【教学难点】理解角的大小与边张开的大小有关系。【教具准备】学生：练习单，两根铅笔。教师：课件、活动角、三角尺、钟面、剪刀、长方体、卡纸做的三角形和长方形、吸管做的角、若干磁粒。【教学过程】...
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  篇3：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学目标：1、结合生活情境认识角，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切关系2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法3、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作学习能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想重 难 点：重点: 掌握角的各部分名称及特征难点: 直观区分角的大小教学准备：课件、三角尺、长方形纸、停止的钟等教学过程：一、创设情境，引入新课。1、创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢做手工吗 星期天小明和小红在家做手工,我们一起去看看做了哪些手工 师：猜到这位新朋友是谁了吗？（角...
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 篇4：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第84~85页例1，“试一试”和“想想做做”第1~5题。教学目标：1.使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。2.使学生通过观察、操作等活动认识角，初步认识角，初步积累认识图形的活动经验，在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。3.使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。教学重点：角的直观认识。教学难点：区分两个差不多的角的大小，感知角的大小与角的两边...
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  篇5：苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识（通用教案）苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识（通用教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：认 识 角 教学内容：苏版义务教育教科书二年级下册第84-85页例题1、试一试和想想做做1-5题。教学目标：使学生联系生活中的一些常见物品，初步认识角，知道角的各部分，能正确地识别角，知道角是有大有小的，能直观区分角的大小。使学生在认识角的活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间。3.使学生在参与数学活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，并渗透德育。教学重点：使学生初步认识角，建立角的表象。教学难点：使学生正确区分角的大小，理解角的大小与它的两边叉开的大小有关，与边的长短无关。教具、学具的准备：多媒体课件，直尺，...
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   篇6：小学数学苏教版二年级下册教案-七 角的初步认识小学数学苏教版二年级下册教案-七 角的初步认识资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。教学重点：掌握角的各部分名称及特征；会画角。教学难点：角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。教具准备：三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。教学过程：一、情境导入1、同学们，我们学校每个星期一都要举行...
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 篇7：二年级下册数学教案-七 角的初步认识(表格式) 苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识(表格式) 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角 》教学设计教学内容：苏教版二年级下册第七单元84页例1 《认识角》教学目标：知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称。理解并掌握角的特征，能在平面图形中辨认出角。初步感知角的大小。过程与方法：通过观察实物图，直观感知、抽象出角的基本图形，认识角的各部分名称。利用摆一摆、折一折、做一做等动手操作活动掌握角的基本特征。利用活动角认识角是有大小的。情感与态度：培养学生的观察能力、增强动手操作能力，发展学生的空间观念，感受数学与生活的紧密联系。教学重点: 初步认识角，掌握角的基本特征。教学难点: 初步感知角的大小。课前预学，初步感知。阅读课本84页例1。具体过程...
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  篇8：角的初步认识（教案） 数学二年级下册 苏教版角的初步认识（教案） 数学二年级下册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：联系生活，让学生初步认识角，知道角的各部分名称。初步学会用尺画角，知道角的大小。培养学生初步的观察力，动手操作能力，从数学角度来观察世界。重点：掌握角的特征，并能正确判断角。难点：掌握正确画角方法。教学设计思路：游戏导入,感知角，认识角，合作探究，掌握新知，理解应用，提升能力，课堂小结，拓展延伸。教学准备：PPT课件，五角星实物。学具准备：圆形彩纸，小棒，三角板。教学过程：游戏导入，感受新知师：让学生动手摆，用三根小棒，首尾相连，摆出我们以前学过的封闭图形。生：动手操作。师：你们摆出的是什么图形？生：三角形。2.师：拿走一根小棒又是...
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  篇9：7.1角的初步认识（教案） 数学二年级下册苏教版7.1角的初步认识（教案） 数学二年级下册苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：苏教版小学数学二年级下册第七单元第 84-85 页教学目标：使学生能根据生活情境认识角，知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角;学会比较角的大小,初步感知角的大小与两边张开大小有关。通过让学生看一看、找一找、变一变、比一比等活动,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,在探索角的大小比较方法的过程中,发展数学思考。教学重点: 认识角,知道角的各部分名称。教学难点:理解角的大小与两边张开大小有关。教具学具准备：三角尺、活动角、平板、美师优课智慧云平台等一、课前自主预习课前，教...
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   篇10：苏教版小学数学二年级下册《角的初步认识》教案苏教版小学数学二年级下册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学目的： 1、结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做角。2、知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣；在探索角的大小，比较方法的过程中，发展数学思维能力。教学重点：认识角，探索角的大小比较的方法。教学难点：体会角的大小与两条边叉开的程度有关，用重叠法比较角的大小。教学过程：课前交流：唱儿歌“小星星”。一、创设情境，引入新课。1、出示五角星，问：同学们，看这是什么？我们为什么叫它五角星呢？让学生取出五角星（三角形）摸一摸它的角。问：什么感觉？...
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 篇11：二年级下册数学《角的初步认识》教案 苏教版二年级下册数学《角的初步认识》教案 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识
教学内容：苏教版二年级下册第84—85页的例题，“试一试”以及第 “想想做做”第l—4题。
教学目标：
1．学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。
2．学生通过观察和操作认识到角是有大小的。
3．学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称
教学难点：能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角??
教学准备：课件、圆片、三角板，连接条
教学过程：?
一、创设情境、导入新...
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   篇12：二年级下册数学教案- 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案- 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识
教学目标：
1、在具体的生活情境中发现角、知道角，初步认识角。
2、动手做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。
3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较过程中学会方法。
教学重、难点：
1、能从生活中发现角，认识角。
2、能正确地进行角的大小比较。
教具、学具准备：
硬纸条、图钉、三角板.
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：星期天，小明和小红两个小朋友可忙了，他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧!(课件出示主题图)
师：他们在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物体?
师：这些物体上有没有我们认...
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  篇13：二年级下册数学教案 - 《角的初步认识》 苏教版二年级下册数学教案 - 《角的初步认识》 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时 角的初步认识
教学内容：
苏教版小学数学二年级下册第84~85页。
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、通过动手操作，让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。
3、在动手操作中建立角的空间观念，在合作、探究学习中培养欣赏美的能力。
重点难点：
重点：让学生初步认识角，知道角的各部分名称。
难点：让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。
教学准备：
课件、三角板、带有角的实物等。
教学过程：
一、情境引入
教师出示五角星和三角板，问：知道我们为什么叫它们五角星和三角板吗？
生1：因...
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 篇14：二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级数学上册《角的初步认识》教学设计 人教版《角的初步认识》教学设计 教学目标：1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。教学重、难点：认识角及正确画角。 教学过程：一、游戏导入 同学们，今天我们来做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。 二、探究新知 1、观察书中的主题图a、同学们知道这是在哪里吗？（ 美丽的校园）b、谁来说说图中画了哪些景物？c、图中哪些物...
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 篇15：二年级下册数学教案 7.1 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案 7.1 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识
教学目标 1．使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。
2．使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。
3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系；在独立思考与交流中培养学生善于思考、踊跃发言、团结协作的好习惯。
重点 难点 重点：初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。
难点：感受角的大小与两条边的关系。
教学资源 学情分析：学生在一年级和二年级第一学期已经初步认识了三角...
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 篇16：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时 直角的初步认识教学内容：课本P41，例3、例4及练习中相应的练习。教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点：学生初步认识并会判断直角。教学难点：会用三角板判断直角和画直角。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、复习角的各部分名称。指名个别学生回答，巩固旧知识。2、（出示活动角）师问：这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师边演示边引导学生理解角的大小与角张开的大小有关系。教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。二、合作探索，学习新...
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  Tags：人教,二年级,下册,初步,认识
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