篇1：人教版二年级下册数学 2 表内除法（一） 用2～6的乘法口诀求商 第3课时 用除法解决与“平均分”有关的实际问题（教学课件）人教版二年级下册数学 2 表内除法（一） 用2～6的乘法口诀求商 第3课时 用除法解决与“平均分”有关的实际问题（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)2 用2~6的乘法口诀求商人教版数学二年级下册2表内除法（一）第3课时 用除法解决与“平均分”有关的实际问题复习导入一有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。5×3=15(只)或3×5=15(只) 只蚕宝宝新课探究二（教科书第23页例3）315只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15只蚕宝宝 只 只 只你知道了什么 要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。你怎么解答 因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。15÷3=5(只)15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？解答正...
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     篇2：人教版数学二年级下册2.3《用除法解决问题》教案（表格版）人教版数学二年级下册2.3《用除法解决问题》教案（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：用除法解决问题学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题用除法解决问题（P23例3）课型新授课计划学时1教学内容分析例3呈现了完整的解决问题的过程，培养了学生解决问题的能力。教材以对比的方式进行编排，加深学生对除法含义的认识，突出对数量关系的分析。承前启后除法的意义、用2～6的乘法口诀求商→解决问题→用7、8、9的乘法口诀求商教学目标1.初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法实际问题。2.能熟练地用乘法口诀求商。3.让学生在解决问题的过程中，体会...
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   篇3：数学人教六年级下册-用正比例解决问题教学设计(教案)数学人教六年级下册-用正比例解决问题教学设计(教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：用正比例解决问题
教学目标：
1、掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。
2、使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例从而加深对正比例意义的理解。
3、发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。
教学重点：
1、判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。
2、掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。
教学难点：
利用正比例关系列出含未知数的等式
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入，激活经验
1．师：我们已经学习了什么是成正比例的量，如何判断两种量是否是正比例关系，下面我们一起来阅读这段文字，你能从中找出...
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 篇4：人教版二年级数学下册4表内除法（二）《用7、8、9乘法口诀求商》教学设计人教版二年级数学下册4表内除法（二）《用7、8、9乘法口诀求商》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二 年级数学下册《用7、8、9乘法口诀求商》教学设计
课 题 用7、8、9的乘法口诀求商
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标 知识目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能；
能力目标：2、让学生学会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题；
情感目标：3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力，并感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
能准确运用7、8、9的乘法口诀求商。
突破重点、难点设想 创设情境，自主探索、合作交流...
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 篇5：苏教版小学数学二年级下册有余数的除法教学设计苏教版小学数学二年级下册有余数的除法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法"教学设计教学目的:1.通过实际操作,使学生理解"余数"的意义。2教给学生试商的方法,使学生掌握"余数要比除数小"的计算法则。3.培养学生的观察、比较能力和动手操作能力。教学重点:1.理解有余数除法的意义。2.掌握余数要比除数小的计算法则。教学难点:有余数除法的试商方法。教学过程:一、复习旧知,做好铺垫1.用竖式计算:(板演) 2.口答应用题:{l}6个桃平均放在3个盘里,每盘几个 (2)有6个挑,每2个放一盘,可以放几盘 [评析:通过复习旧知识,促进新知识的迁移，为学习有余数的除法作好铺垫。] 二、引导迁移,探索新知（一）教学例11.实际操...
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   篇6：人教版二年级数学上册第四单元《用乘法解决问题》教学设计 教案人教版二年级数学上册第四单元《用乘法解决问题》教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用乘法解决问题》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书（2013版）》（人教版）教材二年级上册第四单元第63页例7的相关内容。
【教材分析】
教材采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，是学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。
【学情分析】
在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。在学习了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还...
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   篇7：人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2．学生会用迁移的方法学习新知。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法学情分析：学生能熟记所有的乘法口诀，会用4、5、6的乘法口诀求商，基于以上两点，利用知识的迁移和学生已有的知识经验去探索新知。教学准备：自制口算卡...
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   篇8：人教版数学二年级下册“用7、8的乘法口诀求商”教学设计人教版数学二年级下册“用7、8的乘法口诀求商”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“用7、8的乘法口诀求商”教学设计【教学目标】1、掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀进行求商。2、经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，初步学会应用迁移的方法学习新知识。3、通过学生自主探究、合作、交流，构建新知识，体验成功的乐趣，激发学生学习的兴趣。【教学重点】学会用7、8的乘法口诀求商。【教学难点】运用已有的知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀”求商的一般方法。【教学过程】一、铺垫引入1、我会背口诀（）八五十六六（）四十八五（）四十二（）十六四（）二十八三（）二十一2、我会想30÷5=想：五（）三十，商是...
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  篇9：人教版三年级数学上册6 多位数乘一位数《用乘法估算解决问题》教学设计人教版三年级数学上册6 多位数乘一位数《用乘法估算解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用乘法估算解决问题》教学设计1、 教学分析1．教学目标：1） 知识与技能：1.掌握多位数乘一位数的估算方法，知道估算的两种策略“往大估、往小估”。2.认识并掌握约等号的书写，能用简单的方法表达估算的过程。2） 过程与方法：结合具体情境，经历估算的过程，能够选取恰当的策略进行估算，利用不等式的性质，进行推理判断，并说明估算的思路，提高解决问题的能力。3） 情感、价值观：感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。2．教学重点：结合具体情境掌握多位数乘一位数的估算方法。教学难点：结合具体情境，选择合适的估算策略，并利用不等式的性质进行推理判断。3．...
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   篇10：人教版数学二年级下册《用789的乘法口诀求商》教学设计人教版数学二年级下册《用789的乘法口诀求商》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。二、学情分析：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。教学重点：能熟练地利用7、8、9的乘...
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 篇11：五年级下册数学第七单元 用转化的策略解决问题 教学设计 苏教版五年级下册数学第七单元 用转化的策略解决问题 教学设计 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：用转化的策略解决问题（数学五年级）【教材分析】本单元的主要内容是用转化的策略解决问题，是在学生先前已经掌握了用画图、列表及列举、倒推、替换和假设等策略解决问题的基础上，结合生活实际、动手操作等实践活动来探究转化的策略，并运用转化的策略来解决相关的实际问题。教材分别安排了空间和图形领域和数与代数领域的具有代表性的问题，引导学生运用并掌握转化的策略。【学情分析】通过前面的学习，学生有了一些零散的解决问题的经验，具备了应用解决问题的策略的基础。但是学生对于“策略”的理解程度是参差不齐的，同时对于他们来说应用策略具有较大的难度，在教学中应为学生提供自主探索的平台，进一步感知转化的策略在生活中...
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   篇12：人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计1人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学内容人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》（二）第37--39页。二、教材分析本单元学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能，解决一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题。用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石。它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。根据儿童认知规律，本单元是在学习了2--6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法后进行教学的，主要是利用知识的迁移规律，自己探索、感悟、练习所有的表内除法题的计算方法，从而有利于培养学生自主探索的学习能力，运用分析、推理的...
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  篇13：苏科版七年级数学下册《10.5 用二元一次方程组解决问题》教学设计(表格式)苏科版七年级数学下册《10.5 用二元一次方程组解决问题》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 用二元一次方程解决问题3 主备人 复备人 第____课时教学目标 1、经历和体验列二元一次方程解决实际问题的过程，进一步体会方程组也是刻画现实世界有有效数学模型，进一步体现数学的应用价值；2、会利用示意图根据具体问题的数量关系列二元一次方程组解应用题；3、提高学生分析问题和解决问题的能力.教学重点 用示意图具体分析问题中的数量关系.教学难点 用示意图具体分析问题中的数量关系.教法教具 自主学习、小组交流讨论 优学派教 师 活 动 学生活动 设计意图自主学习 一、自主先学1. 温故知新某铁路桥长为10000m，现有一列火车从桥上通过，测得...
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  Tags：二年级,下册,除法,解决问题,教学设计
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