篇1：《角的初步认识》（教案） 二年级下册数学苏教版《角的初步认识》（教案） 二年级下册数学苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：立足“具身”体验，凸显概念本质——《角的初步认识》教学设计【教学内容】小学数学二年级下册《角的初步认识》第一课时【教材分析】《角的初步认识》是苏教版第四册第七单元内容，也是“角”概念教学的起始课。这部分内容是在学生认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的。【学情分析】二年级学生形象思维十分活跃，心理趋向稳定。针对小学二年级学生的特点，教学设计主要强调师生互动，在游戏中、实践中动手实践、自主探索与活动交流。【教学目标】1.结合生活情景及操作活动初步认识教，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2.使学生通过观察和操作认识到角是有大有小的，...
图片详情：
  篇2：苏教版数学二年级下册 七 角的初步认识课件（2份打包）苏教版数学二年级下册 七 角的初步认识课件（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)大试一试我先尝试着做一做：(1)认识直角。上面的正方形纸片、纸工袋和三角尺的角都是（直）角。直角用直角符号“”表示。(2)判断直角的方法。可以将三角尺上直角的顶点与角的顶点（重合），再将三角尺上直角的一条（直角）边与角的一条边重合，最后观察另一条边与三角尺的另一条直角边是否重合。重合就（是）直角，否则(不是)直角教材P86例3认识锐角和钝角找一找我找到的信息：三个钟面，时针和分针形成的角度不一样。要求的问题是：哪个是直角？哪个比直角大，哪个比直角小？试一试我先尝试着做一做：(1)观察比较。第一个角和三角尺的直角完全重合，所以这个角是（直）角。第二...
图片详情：
  篇3：苏教版二年级 数学下册 七 角的初步认识 教案苏教版二年级 数学下册 七 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识学习内容苏教版教科书第84-85页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。二、学习目标：1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，角的大小与边长无关，与两边张开的大小有关，能够直观区分角的大小。3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。三 学习重点：掌握角的各部分名称及特征。教学难点：直观区分角的大小。教具学具准备：多媒体课件、图钉，硬纸条，三角尺，剪刀，正...
图片详情：
  篇4：苏教版二年级下册数学 角的初步认识 教案苏教版二年级下册数学 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角【教学内容】：第84—85页【教学目标】：1、能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角的各部分名称。2、让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和两条边的叉开有关,能够直观区分角的大小。3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念。【教学重点】：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。【教学难点】：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。【教学准备】：教具——多媒体课件，三角板，2根吸管，图钉学具——三角形，长方形，五角星，1张纸，...
图片详情：
  篇5：苏教版二年级数学下册 《1、角的初步认识》教学设计苏教版二年级数学下册 《1、角的初步认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版二年级下册数学〈〈认识角.〉〉教学设计教学目标：1.使学生经理“找一找，比一比”等活动，直观地认识角，知道角各部分的名称。2．结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。3．通过做角、比角等活动，知道比较角的大小的方法，明确角的两边张口越大角就越大。教学重点：能直观地认识角，知道角各部分的名称。教学难点：明确角的两边张口越大角就越大，角的大小与边长无关。教学准备：教师准备：活动角、三角板、红领巾。学生准备：做角材料、彩笔、三角板、正方形纸片、剪刀。教学过程：一、引入课题。师：小朋友们，首先，老师给大家变一个魔术，想看吗？生：想！（多媒体动画演示由...
图片详情：
 篇6：二年级下册数学苏教版角的初步认识课件（共28张ppt）二年级下册数学苏教版角的初步认识课件（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：
图片详情：
  篇7：二年级下册数学教案七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：交往互动式教学设计课题 角的初步认识 教时 1执教 日期教学目标： 1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用观察、重叠的方法比较角的大小。 2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作的交流意识。 重 点 与 难 点 重点：初步认识角，初步形成角的概念；会选择合适的方法，比较角的大小。 难点：能正确辨析和比较角的大小。学情分析： 1、学生将数学上的“角”与平时生活中的“角”概念相混淆，认为角是“角落”的“角”、尖尖的“角”等，因而帮助学生经历角的抽象过程，逐步建立角的表象，形成正确的“角”的认识，是基础和重点。 2、学生在比较大小时...
图片详情：
  篇8：苏教版二年级下册数学七 角的初步认识 教案苏教版二年级下册数学七 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计 教学内容： 苏教版 二年级下册第84～85页例1。 教学目标： 1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。 2.认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。 3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 教学重点：认识角。 教学难点：正确画角。 教具、学具准备： 1.教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。 2.学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。 教学过程： 一、创设情境，引导探究，学习新知 (一)联系实际，找角 (师生...
图片详情：
 篇9：苏教版 二年级下册 七 角的初步认识课件(共24张PPT)苏教版 二年级下册 七 角的初步认识课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)苏教版义务教育教科书 数学 二年级下册角的初步认识课前准备1.请准备好铅笔、橡皮、三角尺、数学书、拼接条和圆纸片。2.听课过程中可通过按暂停键进行思考和答题，完成后再继续观看。角超市角超市角超市角长什么样？思考1.看一看： 这些角的形状是怎样的？2.想一想： 它们有没有什么相同的地方？3.说一说： 把你的发现大声的说出来。看想说角超市如何画角？顶点边边角有1个顶点和2条边。1角超市角长什么样？思考1.看一看： 这些角的形状是怎样的？2.想一想： 它们有没有什么相同的地方？3.说一说： 把你的发现大声的...
图片详情：
    篇10：二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》【教学内容】：苏教版教材P84例1，P85想想做做t1-t5。【学情分析】：在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关，由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，因而教师主动引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成角的概念，知道如何比较两个角的大小，并能实际应用。【教学目标】：1.从具体生活情景中发现角，初步认识角并了解角的各部分名称，结合实际操作，感悟角的大小...
图片详情：
  篇11：二年级下册数学教案七 角的初步认识（ 苏教版二年级下册数学教案七 角的初步认识（ 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：义务教育教科书数学二年级下册第84-85页《角的初步认识》教学设计【教学目标】1. 结合生活常见的一些物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角；知道角是有大小的，能直观区分角的大小。2．使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间观念；在观察、操作、探索和发现活动中，积累活动经验；在交流等合作学习活动中，培训和发展学生的合作意识和能力。3.使学生在参与数学活动过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，感受空间和图形之美。【教学过程】一、借力经验，感知新知1.谈话：小朋友，你们喜欢做手工吗？沈老师也...
图片详情：
  篇12：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学二年级下册——认识直角、锐角、钝角 认识直角、锐角、钝角一、 创设情境，以旧引新师：同学们，上数学课时，老师经常要求我们要做到“三勤”，是哪“三勤”呢？对，要勤动口，勤动手，勤动脑，这节课你们有信心做到吗？我们开始上课吧？1、出示熊大图片师：同学们，瞧，谁来了？让我们用热烈的掌声欢迎熊大的到来吧？熊大从数学王国给大家带来了一位老朋友，你认识它吗？课件出示角角是怎么形成的？（指名汇报）角有一个顶点，两条边二、动手操作，探索新知（一）直角1、 认识直角师：同学们真是太棒了，熊大又给我们带来了三样礼物，你们看，他们是什...
图片详情：
 Tags：苏教版,二年级,初步,认识,课件
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
