篇1：部编版2021-2022学年二年级下册语文课文6《千人糕》同步练习部编版2021-2022学年二年级下册语文课文6《千人糕》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2021-2022学年二年级下册语文课文6《千人糕》同步练习一、基础知识1．读拼音，写词语。nénɡlì ɡōnɡ jù láo dònɡ ɡān tián qì wèi 【答案】能力；工具；劳动；甘甜；气味【考点】拼音；字形【解析】2．一字开花 【答案】菜：菜花、菜园、菜地；算：计算、算术、算盘【考点】词形【解析】【分析】此题...
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  篇2：人教部编版二年级下册语文《千人糕》教学设计人教部编版二年级下册语文《千人糕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千人糕》教学设计 一、教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、具”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。二、教学重点能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。三、教学难点能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。四、教具准备多媒体课件，词语卡片五、教学过程一、直接导入1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。2.伸出小手，和老师一起板书课题。3.齐读课题。4、读了课题，你有什么问题...
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   篇3：统编版二年级下册语文作业课件：6千人糕（13张）统编版二年级下册语文作业课件：6千人糕（13张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件13张PPT。课后练 第二单元6 千人糕(1)我的妈妈很 干,下班以后还要 、做饭。 子上摆放着各种 。(3) 最光荣。1. 读拼音,写字词。? nénɡ mǎi càizhuō wén jùláo dònɡ能买 菜桌文 具劳 动2. 用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√3. 查字典,填空。 ?“味”用部首查字法查字典,应先查 部,再查 画。“味”在字典中的解释有:①滋味,舌头尝东西所得到的感觉...
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   篇4：统编版二年级语文下册同步练习6.千人糕（有答案）统编版二年级语文下册同步练习6.千人糕（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版二年级语文下册同步练习6.千人糕一、看拼音写词语。cái néng? zhuō zi? wèi dào gōng jù? tián cài láo dòng nán dào jīng guò 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 糕点(gāo tāo） 特别(tè tě） 面粉(fēn fěn） 白糖(tàng tāng） 销售(xiāo xāo） 的确(dí de） 应该(yīn...
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   篇5：【2020统编版】二年级下册语文6《千人糕》导学案【2020统编版】二年级下册语文6《千人糕》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 千人糕导学案设计课题千人糕课型新授课教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2．试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点1.认识15个生字，读准多音字“的”，会写9个字，积累词语。2．借助图画说出米糕的制作过程，理解课文所揭示的道理。课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2．预习课文，完成预学案作业。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导...
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    篇6：部编版二年级下册语文《千人糕》课件部编版二年级下册语文《千人糕》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件35张PPT。千人糕部编版 二年级下新知导入千人糕：千人糕就是我们平常所吃的米糕，是中国特色小吃之一。通常被人们称为年糕或者粘糕。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成。米糕历史悠久，在汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。知识备查新知导入字词学习雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗果汁 甜菜 煎熬 算术 销售劳动 的确 应该 只能 苦味购买 工具 粉红 桌子 ɡāotèmɑáoɡānzhīcàizhèsuànxiāofěntánɡláodíquèyīnɡnénɡwèimǎijùtiánzhuō新知讲解夹米糕吃néng组...
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    篇7：统编版语文二年级下册第6课《千人糕》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）统编版语文二年级下册第6课《千人糕》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
6 千人糕
生字规范书写
尖子生同步训练
一、选择加点字的正确读音，画“√”。
甘蔗（zhé zhè） 熬汤（áo ǎo）
销售（shòu shù） 的确（de dí）
二、读拼音，写词语。
néng lì zhuō zi wèi dào mǐ fěn
nóng jù gān tián tián cài láo dòng
三、选词填空，我最棒。
好奇 惊奇
1.我的（ ）心终于控制不住了。
2.看到这幅杰作，我（ ）得瞪大了眼睛。
特别 特殊
3.难道它的味道很（ ）吗？
4.如果没有（ ）情况，明...
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   篇8：二年级下册语文教案-6《千人糕》 人教部编版（2课时）二年级下册语文教案-6《千人糕》 人教部编版（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：6、千人糕【教学目标】1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。?3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】1.识字、写字、朗读。2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学...
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   篇9：人教部编版二年级下册语文一课一练-第6课 千人糕（含答案）人教部编版二年级下册语文一课一练-第6课 千人糕（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 第6课 千人糕一、给带点的字选择正确的读音。好奇（ hǎo hào） 种树（ zhǒng zhòng ）得到（ dé dí ） 好像（ hǎo hào ）音乐（ lè yuè ） 盛开（ chéng shèng ）二、看拼音，写词语。 mǎi dào gān tián láo dòng qīng cài wèi dào...
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   篇10：统编版二年级下册语文视频微课：6 千人糕 .mp4统编版二年级下册语文视频微课：6 千人糕 .mp4资料可供全国地区适用。
大致详情：=压缩包内容：人教部编版二年级下册语文视频微课：6 千人糕 .mp4
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篇11：统编版二年级语文下册第二单元6.《千人糕》 第二课时 教案统编版二年级语文下册第二单元6.《千人糕》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文二年级下册课时教学设计课题 千人糕 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级学习
目标 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
重点 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。难点 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一、复习导入
1.师：同学们，上节课我们学习了《千人糕》这课的生字，首先我们来复习一下。（媒体出示本课的生字词，请学生读，纠正。）
2.师：下面我...
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    篇12：统编版二年级语文下册第二单元6.《千人糕》第一课时 教案统编版二年级语文下册第二单元6.《千人糕》第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文二年级下册课时教学设计课题 千人糕 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级学习
目标 1. 认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2. 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。重点 认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。难点 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学过程教学环节...
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  篇13：统编版二年级下册语文视频微课：6 千人糕 .mp4统编版二年级下册语文视频微课：6 千人糕 .mp4资料可供全国地区适用。
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篇14：二年级下册语文表格式教案--6. 千人糕（2课时）二年级下册语文表格式教案--6. 千人糕（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：（二?）年级（下）册?（语文）学科集体备课表备课时间3.8主备 人主备人所在单位复课时间2019.3.9复备 人复备人所在单位课?题6. 千人糕课 型新授课时分配2第1课时项?目??内 容修改栏教学目标知?识能?力会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。?过?程方?法能正确、流利朗读课文，理解课文大意。情?感态?度价值观了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。教学重点会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“...
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