篇1：人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《草原就是我的家》教学设计）（表格式）人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《草原就是我的家》教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四课《草原就是我的家》第2课时课题 草原就是我的家 课型 综合型唱歌课教材分析 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为四、二拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点。节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。同时也抒发了 孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学目标 知识与技能：掌握附点四分音符的节奏时值。尝试为歌曲伴奏和创编歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱， 体验创作的乐趣。过程与方法：通过聆听及演唱，能用稳定的节奏和活泼的情绪演唱歌曲《草原就是我的家》。情感态度价值观：从学唱歌曲《草原就是我的家》...
图片详情：
 篇2：二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教学设计歌曲分析：《草原就是我的家》歌曲旋律流畅，简洁，音乐形象鲜明，歌曲表达了蒙古族儿童热爱草原的情感；歌曲为四二拍，羽调式，由四个乐句构成。八度下行大跳音程，具有典型的蒙古族民歌的音乐特点。教学目标：1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情地演唱《草原就是我的家》。教学难点：能小组合作进行舞蹈。教学过程：课前问好（用不同颜色表示一组）导入：1.孩子玩木头人的游戏（用马蹄声作引导）2.作骑马的动作并学...
图片详情：
 篇3：第4课美丽家园草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册第4课美丽家园草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教学设计一、设计思路：本课教学设计选用了走进草原（了解）——触“摸”草原（体验理解） 一歌唱草原（学唱）——舞动草原（体验舞蹈）——礼赞草原（师生合 作、生生合作）为主线，通过教学及各种生动的表演形式来表现歌曲。二学习目标：能用自然、优美的声音学唱歌曲。体验、模仿蒙古舞动作，感受音乐速度的快慢.体验独具特色的蒙族音乐与风情。三、 教学重难点教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲。教学难点：能通过动作体验出音乐速度的快慢。四、 教学过程：一、创设情境，律动导入：（图片）师：亲爰的同学们，你们好！欢迎大家来到欢乐的音乐课堂 今天老师要带你们去一个非常美丽...
图片详情：
   篇4：第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教学设计一、 教学目标1、 知识与技能目标：学会感受音乐、模唱旋律，初步了解连音线，能在老师 的指导下正确拍击2/4拍节奏。2、 过程与方法目标：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古舞动作，让学生 学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。3、 情感态度价值观目标：通过《草原就是我的家》的学习，感受绿色草原 特有的生命活力，体验蒙古族特有的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发 学生学习兴趣，关注自然环境与社会生活，感受表现牧民生活的乐曲情感。二、 教学重难点(―)重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的 家》，并通...
图片详情：
  篇5：音乐二年级下册第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）音乐二年级下册第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》一教学设计教材分析：《草原就是我的家》是人音版二年级下册第四课。这首歌曲是一首原 汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗 歌》，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。歌曲 为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行 曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单易唱，表现了小小年 纪的蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。通过学唱歌.曲，激发学生的 学习兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。教学目标：1、通过学习本课歌曲《草原就是我的家》，让学生真正感受蒙古族曲调 的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力...
图片详情：
  篇6：二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级音乐《草原就是我的家》教学设计课时：一课时教学内容：1．学习、表演歌曲《草原就是我的家》。2．了解蒙古族风土人情。3．创编活动。教学目的：1．通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2．引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。教学重点难点：1．让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2．学生能很好的进行小组编创活动。教学过程：1、 导入师：孩子们，今天陈老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉你们，一会到了你们就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，我们呀骑着马去。2、 发声练...
图片详情：
  篇7：第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《美丽家园》教学设计教学目标：用优美动听的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，感受美丽的草原 风光。聆听器乐曲《我是人民小骑兵》，感受马蹄声由远及近，由近及远 的力度变化。用典型的蒙古族舞蹈动作表现乐曲。激发学生热爱祖国大好河山的 爱国情怀。教学重难点：1 .中音6到低音6的跨八度音域。2.用蒙古族舞蹈动作表现音乐。教学过程：一、导入（播放幻灯片教师解说）在美丽的大草原上，生活着这样一个民族，他们骁勇善战，被 称为“马背上的民族”，他们就是蒙古族。蒙古族以游牧为生，住蒙古 包，吃手把肉，骑马、摔跤、射箭是他们的强项，每到盛大节日或有 远方来客的时候，他们总是盛装打扮，载歌载舞...
图片详情：
  篇8：二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教案一、教学内容：（一）学习歌曲《草原就是我的家》（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。二、教学目标：（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点 （二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识；（三）引导学生学会主动的为歌曲即兴伴奏，积极地参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。三、教材分析： 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命...
图片详情：
  篇9：第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教学设计教学内容：人民音乐出版社第四册第四课《草原就是我的家》 课型：以唱为主的综合课教材分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流 传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土 地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋 律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简 单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家长深深的挚爱之情。《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。A段 的旋律简介轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾...
图片详情：
  篇10：5《草原就是我的家》课件(30张PPT)+教案5《草原就是我的家》课件(30张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)感知音乐节拍（二）《草原就是我的家》2.《运动员进行曲》《小白船》X X |X X |X X X |X X X |1.听音乐，说节拍强强强强弱弱弱弱弱弱踏步身体左右摆动在音乐中，强拍、弱拍有规律地循环出现，称为节拍。内蒙古是中国五个少数民族自治区之一，位于祖国北部边疆，面积有118.3万平方公里。东南西与8省毗邻，北与蒙古国、俄罗斯接壤，那里气候复杂多样，四季分明。内蒙古蒙古大草原思考：1、歌曲的情绪是怎样？2、歌曲是什么节拍？明朗豪放歌曲节拍：思考：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲是什么节拍呢？明朗豪放歌曲节...
图片详情：
 Tags：二年级,草原,就是,我的家,ppt
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
