篇1：人教版二年级数学上册 第一单元 长度单位 第4 课时 认识线段 教案人教版二年级数学上册 第一单元 长度单位 第4 课时 认识线段 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二年级数学上册第一单元长度单位第4课时 认识线段INCLUDEPICTURE"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINET1．让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：“直的”和“可度量”。2．通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3．培养学生的观察、想...
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  篇2：二年级上册数学教案-5.3 认识线段苏教版二年级上册数学教案-5.3 认识线段苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识线段》教学设计
教学目标：
1.使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段是有长短的。
2.能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。
3.使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点
重点：初步认识线段，了解线段的特征。
难点：掌握画线段的方法。
学具准备：学生分别准备一根棉线、一把直尺、一张长方形纸。
教学课时
1课时
教学过程：
一、谈话引入新课
孩子们，你们喜欢运动吗？老师这也有一群爱运动的孩子，我们一起来认识（课件出示），他们有的在跳绳，有的在...
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  篇3：沪教版 二年级下册数学-4.5 一步加减法应用题 ——线段图（教案）沪教版 二年级下册数学-4.5 一步加减法应用题 ——线段图（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一步加减法应用题——线段图教学目标：会找一步应用题的条件和问题，并理解它们之间的关系；初步学会用线段图表示一步加减法应用题的条件和问题；会根据线段图分析数量之间的关系并会列式计算；培养学生借助线段图分析、解决问题的习惯。教学重点：初步会用线段图分析一步加减法应用题并会列式解答。教学难点：用虚线段表示“少几”。教学过程：一、复习引入小胖有28个贝壳，小巧有16个贝壳，小胖比小巧多多少个贝壳？1．读题：你知道了哪些信息？（多媒体演示）2．从贝壳图抽象出线段图（1）请学生在贝壳图上指出条件和问题，并标出。师：如果每道题都像贝壳图这样画出来，很麻烦。为了方便，我们可以...
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  篇4：人教版（新）七上-4.2 直线、射线、线段【优质教案】人教版（新）七上-4.2 直线、射线、线段【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅4.2 直线、射线、线段第1课时 直线、射线、线段教学目标1．理解直线、射线、线段的联系和区别，掌握它们的表示方法；(重点)2．结合实例，了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用． 教学过程一、情境导入我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，生活中处处都有图形，如笔直的铁轨、手电筒发出的光、一根铅笔等等，你能用图形表示以上现象吗？二、合作探究探究点：直线、射线、线段【类型一】 线段、射线和直线的概念例1 如图所示，A、B、C、D四个图形中各有一条射线和一条线段，它们能相交的是( )解析：线段是不延伸...
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     篇5：苏教版数学二年级上册 5.1认识线段 教案苏教版数学二年级上册 5.1认识线段 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五 厘米和米
第1课时 认识线段
【教学内容】
教材第59～60页例1和“想想做做”。
【教学目标】
1．通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。
2．通过实践活动，学生学会量线段、画线段的方法。
3．能从生活中寻找出线段，培养学生的观察能力和动手操作能力。
【教学重点】
认识线段的特征，能借助工具画线段。
【教学难点】
学会画线段的方法。
一、情境导入
教师出示毛线：看，毛线的形状是怎样的？(学生观察，得出毛线的形状是弯曲的)
提问：你们有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作，把毛线拉直并上台演示。
(预设：A用手捏...
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  篇6：冀教版（新）七上-2.3 线段的长短【优质教案】冀教版（新）七上-2.3 线段的长短【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅2.3 线段的长短学习目标：1.掌握线段长短比较的正确方法及表示方法；（重点）2.学会用尺规作图作一条线段等于已知线段；（重点）2.了解“两点之间线段最短”的基本事实.（重点）学习重点：线段长短比较的方法及表示方法.学习难点：如何引导学生从“数量”的角度，引入到从“形”的 角度 来分析两条线段的大小比较.1、知识链接1.如图，点A、B、C、D在直线AB上，则图中能用字母表示的共有 条线段，有 条射线，有 条直线.2.下列说法正确的是A 画一条3厘米长的直线 B 画一条3厘米长的射线C...
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    篇7：苏教版二年级上册认识线段教学设计苏教版二年级上册认识线段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识线段教学设计教学目标：?1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。?2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。?3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。?教学重点：认识线段的特征。?教学难点：线段表象的建立。?教学过程：?一、直观感受，初步认识线段?（一）曲直对比，引入线段是“直直的”?1.感受线段的“直”。?下课了，小朋友们有的在跳长绳，有的在拔河。跳长绳时的绳子和拔河时的绳子有什么区别？?师：跳长绳时，中间的绳子是弯的，拔河时，中...
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 篇8：人教版二年级数学上册《认识线段》教学设计人教版二年级数学上册《认识线段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识线段》教学设计【教材解读】《认识线段》是人教版二年级数学上册的内容，线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这里是学生第一次接触，由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，为了方便学生理解，教材从具体到抽象，分为三个层次。第一个层次由“拉紧的一段线，可以看作一条线段”引出线段，使学生形象、直观的感受线段“直的”特点。第二个层次借助生活中的一些实物的边，如黑板边、桌子边等，让学生知道这些边都可以看成线段，进一步感受线段“直的”特点。第三个层次，给出几条线段的直观图，说明线段的特点：，直的，可以量出长度。教材教学线段时，要把握好教学要求，只要求学生直观了解什么是线段，并通过与曲线的对比知道线...
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  篇9：4.2.2 线段的比较与度量 教案4.2.2 线段的比较与度量 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.2.2 线段的比较与度量 教学设计课题 4.2.2 线段的比较与度量 单元 第4 单元 学科 数学 年级 七年级（上）教材分析 线段的比较，线段的和差，线段的中点是本章重要的几何基础知识，也是后续学习图形与几何必备的知识基础．核心素养分析 使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想．通过本课的教学，进一步培养学生的动手能力、观察能力．学习目标 （1）理解线段的大小、和差、中点的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述；（2）会利用线段的和差、中点等知识进行初步的推理与计算，体会分类讨论的思想．...
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     篇10：二年级上册数学教案-认识线段-人教版二年级上册数学教案-认识线段-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认 识 线 段新疆焉耆县查汗采开乡中心学校 【学习内容】二年级数学上册第5页例6【学习目标】1、知道线段的三个特点；2、学会测量线段并会画线段。【情感态度与价值观】培养学生学习数学的兴趣，感受生活中数学的美。【学习过程】：一、板书课题今天这节课我们接着来学习认识线段。（师板书课题）二、口述学习目标这节课的学习目标是：知道线段的三个特点；学会测量线段并会画线段。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标么？（有）三、口述自学指导师：把书翻到第5页看例61、认真看例6上面的三条线段图：（1...
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  篇11：湘教版数学七上4.2线段、射线、直线（1） 教案湘教版数学七上4.2线段、射线、直线（1） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：线段、射线、直线【教学目标】1．在现实情境中感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用，理解线段、射线、直线等概念的意义，掌握它们的表示方法．2．理解点与直线的位置关系，并通过操作，明确两条直线相交只有一个交点的事实，积累操作活动经验．3．通过操作活动，了解两点确定一条直线，并能运用这一基本事实解决实际问题，初步感受说理的过程．【教学重点】线段、射线和直线的表示方法．【教学难点】直线的基本性质．INCLUDEPICTURE"教学环节指导.TIF" INCLUDEPICTURE "教学环节指导.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "教...
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  篇12：苏教版数学二年级上册2《认识线段》课件(27张ppt）苏教版数学二年级上册2《认识线段》课件(27张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)认识线段苏教版二年级数学上册比一比：哪种颜色的毛线最长？还可以用什么方法比较它们的长短？把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。什么是线段把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。端点端点线 段1、线段是直的。。线段的两个特点：1、线段都是直的。2、线段有两个端点。说一说：下面哪些是线段。1235不是是是不是467不是不是是把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段大家拿出准备好的纸快来试试：你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？●●1、线段是直的。。线段的第三个特点：线段是有长有短的...
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     篇13：苏教版 二年级上册数学教案-5.3 认识线段苏教版 二年级上册数学教案-5.3 认识线段资料可供全国地区适用。
大致详情：认识线段
教学目标：
知识技能：使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。
数学思考：使学生通过观察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段的特征，培养比较、抽象简单几何图形的初步能力，发展初步的空间观念。
问题解决：使学生通过小组合作，体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度：使学生能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。
教学重点：
认识线段的特征。
教学难点：
建立线段的表象。
教学过程：
一、观察情境，比较曲直
谈话：同学们，瞧，老师带来了...
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   篇14：小学数学人教版二年级上1.3 认识线段和量画线段教案（含反思和作业设计有答案）小学数学人教版二年级上1.3 认识线段和量画线段教案（含反思和作业设计有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 认识线段和量画线段
?教学内容
教科书P5~6例6、例7，完成教科书P5~6“做一做”和P9“练习一”中第6、7题。
?教学目标
1.在具体的情境中，认识线段，知道线段是可测量的。
2.通过实践活动，学会用尺子量线段的长度，会按给定的长度画线段（限整厘米）。
3.培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
?教学重点
观察、感知线段，体验线段的特征。
?教学难点
掌握量画线段的方法。
?教学准备
课件，直尺，学具袋中放有牙膏盒，药盒，直的吸管，弯曲的吸管，铅笔，绳子，弯曲的铁丝等。
?教学过程
一、创设情境，明确目标
师：（...
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   篇15：二年级上册数学教案-第1单元 3 线段 人教版二年级上册数学教案-第1单元 3 线段 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：3 线段课时目标导航一、教学内容认识线段。(教材第5～6页例6、例7)二、教学目标1．让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2．通过实践活动，使学生学会量线段、画线段。3．培养学生观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。三、重点难点重点：学会量线段、画线段。难点：线段的基本特征。四、教学准备教师准备：毛线、尺子、长方形纸、课件。学生准备：学生尺、毛线、长方形纸。一、情境引入1．情境展示1。课件出示学生活动场景，一组同学在跳绳(绳呈弯曲状)；另一组同学在拔河(绳呈直线状)。师：拔河、跳绳所用的两根绳呈现的状态有什么不同...
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   篇16：小学数学人教版二年级上1.3 认识线段 教案小学数学人教版二年级上1.3 认识线段 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 认识线段
【教学内容】
教材第5～6页例6、例7及相应的“做一做”和第9页练习一第6～7题。
【教学目标】
1．让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2．通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
【教学重点】
认识线段和量线段。用刻度尺画线段。
【教学难点】
掌握线段的特征，会分辨线段。画指定长度的线段。。
一、情境导入
师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔在抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒、刻不容缓的，每次接到任务时，他们为什么都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？
(生：因为从铁管上滑下来比走楼梯快。)
师：为什么从...
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   篇17：人教版数学二年级上册《线段的认识》教学设计人教版数学二年级上册《线段的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段的认识》教学设计【教学内容】教材第5页的例6及“做一做”。【学情分析】“线段”对于二年级的学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解。因此，在这个教学环节中，为了使学生能更好的领会这一知识点，我设计从学生熟悉的生活情境入手，利用一条毛线，师生互动，引导学生观察，比较这条毛线拉直前后的样子,引出线段，在学生通过拉一拉，把弯曲的毛线拉成直的这一过程。让学生体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。然后再利用动态多媒体课件更进一步的让学生感知线段的特点。在学生了解了线段的特点以后，接着引导学生观察教室里许多物体的边，通过找一找、摸一摸，加深对线段的感受。鼓励学...
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