篇1：北师大版一年级数学下册《总复习》教学设计北师大版一年级数学下册《总复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《总复习加与减复习课》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册加与减复习课。2、教材分析：本课的学习，结合生活情境，学生将经历口算以及解决问题再进行竖式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法的计算方法，并能正确计算；初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与生活的密切联系。三、学情分析：学生通过学习，已经可以进行100以内加减法的计算和口算，能准确计算，但是对于方法的提炼还需进一步总结归纳。四、教学目标：1.知识和技能：（1）复习100以内加减法计算和口算的方法。（2）能准确计算，准确运用语言交流计算方法。2.过程与方法：（1）学生能...
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   篇2：苏教版一年级数学下册教学《整十数加、减整十数》教学设计苏教版一年级数学下册教学《整十数加、减整十数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：整十数加、减整十数。教学目标：1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法过程并掌握计算方法。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。教学难点：整十数相加等于整十数和整十数减去整十数的口算方法。教学过程：1、复习导入。师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏。第一关：我会算。3+2 = 2+7= 6-3= 9-4=5+2...
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 篇3：苏教版一年级数学下册我们认识的数教学设计苏教版一年级数学下册我们认识的数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我们认识的数教学内容：小学数学苏教版第二册P40-41“我们认识的数”教学目标：1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。2、对生活中的数有一定的认识，能用数来表达，交流，对数的多少能有一定的估计能力。3、在与同伴合作学习中，帮助学生初步学会与人合作和交流，获得积极的数学学习情感，并初步获得一些数学活动的经验。教学重难点进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。教学准备：糖，花生米，黄豆，枣子若干，盆三个，表格一张。教学过程：一、说一说小朋友，我们已经认识了100以内的数，今天我们就来说一说、猜一猜、数一数，和我们认识的这些数做做游戏，好吗？1、学生说数。（1）...
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  篇4：北师大版一年级数学下册《数学好玩—分扣子》教学设计北师大版一年级数学下册《数学好玩—分扣子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学好玩—分扣子》教学设计 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点、难点教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。教学过程1、 创设情境，确定探...
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 篇5：苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认位置教学目标：1、使学生在具体场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。2、使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。教学重、难点：认识左右的位置关系，理解其相对性；在此基础上使学生初步学会使用前后、左右等词语。教学过程：一、猜谜语引入，揭示课题1、谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）2、引导学生...
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 篇6：西南师大版一年级数学下册二 位置 教学设计西南师大版一年级数学下册二 位置 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置》的教学设计教学目标1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性。2识上下左右，并利用这些词语来描述物体的相对位置。教学重难点体会生活中位置与方向的数学价值教学内容（1） 导入新课师：孩子们老师给你们带来了一个朋友你们想知道它师谁吗？生：想。师：请孩子们看大屏幕。师：这是谁。生：哆啦A梦。师：我们知道多啦A梦的口袋里有很多神奇的宝贝。这次多啦A梦的口袋里拿出的是什么。生：们（任意门）师：任意门它很神奇。可以带我们去很多地方。但是要打开这扇任意门需要一个手印。你们开它是那只手的手印。生：右手。师...
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  篇7：人教版数学一年级下册《分类》教学设计人教版数学一年级下册《分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类》教学设计教学目标：知识与技能：让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；掌握分类的方法，初步感知分类的意义。过程与方法：经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。情感态度价值观：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。救学重难点：教学重点：学会按照不同的标准进行简单的分类。教学难点：理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。易错点：学生在分类时，容易把不同标准的物品放到一类。核心问题：1、观察气球你发现了什么？...
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 篇8：西师大版一年级数学下册二 位置《左和右》 教学设计西师大版一年级数学下册二 位置《左和右》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：左和右 教学内容：教材23页及相关练习。教学目标：知识目标：1．创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2．认识“左右”的位置关系、理解其相对性。能力目标：通过课堂组织的各种活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。情感目标：在活动中感受数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点：用左、右描述物体的相对位置。教学过程：一、游戏引入做游戏：说反话用左手、右手引入、感知自身的左右师：同学们，你们喜欢做这个游戏吗？喜欢的同学举手。说说你举的是哪只手？学生根据已有的生活经验和同桌交流。师：谁来说...
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 篇9：人教版数学一年级上册《分与合》教学设计人教版数学一年级上册《分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学《分与合》教学设计教学目标：1、知识与技能：理解并掌握5以内数的组成；2、过程与方法：在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。3、情感态度与价值观：在摆一摆数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。重点难点：重点：掌握5以内数的组成。难点：理解记忆5以内数的组成。教学过程：一、激趣导入师：同学们，看这是什么？(生：城堡) 师：对了，这是一座漂亮的城堡，咱们的数学小精灵就住在这里面，他们想去探险找宝藏，你们想不想一起去？(齐：想) 师：但是他们有一个要求，就是要带着聪明勇敢的小朋友一起去，所以他们留下了几道闯关小难题，我们只要闯关成功了就能...
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  篇10：一年级数学下册 找规律教学设计 人教版一年级数学下册 找规律教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：知识技能目标：通过观察操作活动,能发现给定规律中的简单排列规律，并运用自己的发现解决规律。过程方法目标：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。情感价值目标：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们好！很高兴能和大家在一起学习。今天，老师给你们带来了一盒礼物，想不想看看呀？2.师出示一朵红茶，接着抽出一朵黄花，依次抽出3组花，让小朋友猜猜下一朵将...
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 篇11：北师大版一年级数学上册认识图形教学设计北师大版一年级数学上册认识图形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学内容：认识图形教学目标：1、通过分类、观察等操作，使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、培养学生的动手操作能力。3、通过活动，培养学生合作意识。教学重点：1、对立体图形有一定的认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。教具：1、每小组自备长方体、正方体、圆柱、球的实物。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程：情景导入；展示小叮当图片，问：同学们，这是谁，喜欢他吗？他也很喜欢你们，看，他背了一个袋子，里面装了很多礼物，都是什么呢。（请同学们认一认）二、探究新知；1、分一分：但他摆放的...
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 篇12：青岛版一年级数学上册《分类》教学建议青岛版一年级数学上册《分类》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类》教学建议信息窗1——帮妈妈整理衣服本信息窗呈现的是小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服，衣服中有上衣、下衣等。同时，图中还表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。通过本信息窗的学习，学生能联系生活实际体会分类的含义，在分一分、比一比等活动中，能通过观察、操作按指定标准或自定标准对物品进行分类。同时使学生感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学时，教师可以通过讲故事的方式创设学生熟悉的生活情境，比如因为衣服乱放，小明早晨找不到衣服而耽误上学了。通过这样的事例，学生感悟衣服乱放会导致很多不便，自觉地产生分类整理衣服的需求。教...
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 篇13：人教版一年级下册数学《人民币的认识》表格式教学设计人教版一年级下册数学《人民币的认识》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 人民币的认识 主备人 使用人 第1学时教学目标：(第52——53页，例1、例2。) 1．认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角、1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教具准备： 各种面值的人民币，图片、实物，...
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 篇14：苏教版一年级数学下册我们认识的数教学设计苏教版一年级数学下册我们认识的数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们认识的数》的教学设计（一） 教学目标1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2. 初步学会简单的估计,从而发展数感;初步获得一些数学活动的经验。3. 与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度与能力;体验数学活动的乐趣。(二) 学情分析这是教材安排的一次实践活动。通过活动,使学生了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感,初步获得一些数学活动的经验。设计教学时,我采用多种游戏活动的形式组织课堂教学内容,让学生在愉悦的学习环境中参与学习,着...
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